江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 扩展语句学案(1).doc

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 扩展语句学案【学习目标】 扩展语句：将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。 命题形式主要有四大类型：句意丰富型，意象组合型，话题拓展型，情景再现型。【教材助读】1.赞教师联 这是一副赞美老师的对联，短短14字，竟然巧妙地运用了中学生应该了解、掌握的六个常见典故，且语意通畅，音韵和谐，毫无雕琢斧凿之痕，实属难得。其联为：西席桃李满桑梓；东坦龙蛇尽楷模。 你能知道其中的典故吗？答案西席：即“老师”。据称谓录(卷八)记载：“汉明帝尊桓荣以师礼，上幸太常府，令荣坐东面，设几。故师曰西席。” 桃李：喻指门生、学生。桑梓：桑梓是桑树和梓树的合称，古人常常在庭院四周栽种这两种树，后世即以桑梓作为家乡的代称。东坦：据辞源“东坦”条注：指女婿，为“东床坦腹”的略语。龙蛇：比喻非常的人物。典出左传襄公二十一年：“深山大泽，实生龙蛇。”是喻指“非常的人物”，即有才干的杰出人物。楷模：楷和模都是树名。楷树，即黄连树，相传它生于古代大教育家、思想家孔子的坟头。模树，据传说生长在西周初年的政治家、主张“明德慎罚”、礼贤下士的周公坟上。这两种树都因生长在圣贤的墓旁，其形状与质地又为人们所喜爱、钦敬，所以后人便把那些品德高尚、受人尊敬、可为师表的模范榜样人物称为楷模。 预习反馈： 1.(2012浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：_答案(示例)虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。【课堂探究】学生活动1:按要求把下面的句子扩写成一段话。(句意丰富型) 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。不少于80字。答：_ 答案: (示例)这个冬季的夜空比起前几年的时候要显得异常的清晰，能看见玻璃一样透晰的纹理。天气也异常地寒冷，双手几乎要失去知觉，连交握着磨搓都是一种困难。牙齿不受控制地上下打出快节奏的声音。去年的现在，还是可以穿成这样穿街走巷的，而现在，连迈一步都可能没有力气，哪怕是偶尔吹起的风，都像要刮去脸上一层早被冻僵的皮，刺得人硬生生的疼。【方法提示】本题可采用添加枝叶法。就是在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事情完整化。学生活动2:以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小桥”、“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按要求写一段话，不少于80字。要求表现“忧郁”的心情。答：_ 答案(示例)恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，扑得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥边的树好像笼上了一层细纱。独自在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗？【方法提示】本题可采用想象联想法，就是根据题目要求，想象联想出某种情景中的人、物的情状，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度加以描绘，使内容丰富，表达生动，给人以身临其境的感受。学生活动3:请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。答：_ 答案(示例)和谐是乐手演奏的动人旋律；和谐是画家创作的美丽画卷；和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。【方法提示】本题可采用博喻辐射联想法。就是围绕某个中心意思，从各个角度加以联想设喻，呈辐式展开，以突出这一中心。 学生活动4: 陆游临安春雨初霁中有一诗句：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请你想象“深巷明朝卖杏花”的镜头，将其扩展成一段话，50字左右。答：_ 答案(示例)在细雨霏霏的早晨，江南水乡的小巷中，一个手提花篮的小女孩沿着青石板路叫卖着，那杏花瓣上几颗晶莹的水珠显得特别耀眼。 【方法提示】本题可采用细节刻画法。诗词语言以含蓄隽永见长，如何把它们的深层内涵完美地传达出来，是训练扩写能力的一个切入点。注意在扩展时对细节和环境氛围进行重点描写，抓住时间、地点、人物、情态等进行合理想象。【当堂检测】1.按要求把下面的句子扩展成一段话。 风很大。 要求：不能直接用“大”等词语，只能用侧面描写的方法；运用两种或三种修辞手法；不少于75字。答：_ 答案(示例)一阵风过后，地上的尘土全被卷起，在空中飞扬弥漫。然后，一阵接一阵的风吼叫着，肆虐着，像发了疯，在地上寻找着什么似的，袭击着一切东西和所有的行人。行人像喝醉了酒，东倒西歪，步履踉跄；骑自行车的被掀翻；道路两旁的柳枝横着飞过来，又飞过去。2扩写下面的句子，不少于40字。 吴老师对学生要求严，也关心。 答：_ 答案(示例)吴老师对学生有着高度的责任感。他从思想上、学习上对学生提出了严格的要求；也在生活上给予了无微不至的关心。吴老师爱中求严为真严，严中注爱为真爱。3以“创新”为中心内容，写一段话，要求组成排比句，不少于40字。答：_ 答案(示例)21世纪是创新的世纪，一个人需要创新，一个民族需要创新，一个国家需要创新。创新是事业的生命，创新才有前途。4从下面诗歌画线的两句诗中任选一句，扩展成一段话。 宿桐庐江寄广陵旧游唐孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。要求：突出原句重点，并且不改变原诗意境。(不少于50字)答：_ 答案(示例一)风鸣两岸叶：风大起来了，两岸茂密的杨柳被狂风蹂躏着，在风中无奈地扭动着身子，树叶和着风声发出一阵阵呼啦呼啦的奇怪的声响。(示例二)月照一孤舟：一轮明月高高地悬挂在中天，如水的月光从头顶泻下来，它无言地铺洒在我飘零寂寞的船头，清清冷冷一如铺地的寒霜。【归纳总结】1.存在问题：扩展内容不尽合理。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于：缺乏相关知识，或材料积累不够，对原题干内容难于进行合理的扩展；缺乏必要的想象能力，描写、特别是细节的描写能力较差，写出的文字可能不具体、不真实、不感人。2.语言应用能力不够。2.策略方法：（1）增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。（2）突出情境的展现。展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，可很好地增强内容的表现力。例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了进来，递给我一本最新版本的高考总复习优化设计语文，淡淡地说了一句：这书挺好的，你可以参考参考。”【问题拓展】1.请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。 示例：如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上