苏教版六年级数学下：第一单元百分数的应用第五课时：有关打折的实际问题.doc_第1页
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教学资料参考苏教版六年级数学下：第一单元百分数的应用第五课时：有关打折的实际问题- 1 -教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并联系对求一个数的百分之几是多少的已有认识，学会列方程解答已知一个数的百分之几是多少，求这个数以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解.2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心.教学过程：一、教学例41、认识折扣.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况.出示教材例4的场景图.让学生说说从图中获取到哪些信息.提问：你知道所有图书一律打八折销售是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做打折.打八折就是按原价的80%出售，打八三折就是按原价的83%出售.2、探索解法.提出例4中的问题：趣味数学原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学？这里的12元是趣味数学的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问：现价是原价的80%这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流.教师根据学生的回答板书：原价80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？根据学生的回答，板书.解：设趣味数学的原价是元.80%=12=120.8=15答：趣味数学的原价是15元.3、引导检验，沟通联系.启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学生独立进行检验，再交流交验方法.启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元.二、指导完成练一练先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价.再让学生根据例题中小洪的话列方程解答.学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？三、巩固练习1、做练习三第1题.学生读题后，先要求说说每种商品所打折扣的含义，再让学生各自解答.学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？2、做练习三第2题.先让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评.3、做练习三第3题.先让学生在小组里互相说一说，再指名口答.4、做练习三第4题.先让学生独立解答，再指名说说思考过程.四、全课小结提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之
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