初中地理兴趣教学法论文.doc

初中地理兴趣教学法论文 关键词：初中地理；兴趣教学法 初中地理兴趣教学法可以从以下六方面来展开 一、借助导语、情境教学激起学生学习的兴趣 在开始一堂新课前有趣的导语可以带领学生们进入一个特定的情境让学生对接下来老师要抛出的东西感兴趣因此创设情境巧妙的设计导语是地理兴趣教学法中关键的一环风趣幽默的导语可以让学生们毫无负担的进入到新课环节有悬疑的谜语或者问题让学生们对新课产生兴趣例如在教授“地球仪”一节课时老师先让学生猜谜语：“不是篮球不是蛋用手一推它就转别看它的个子小载着大河和高山”这样学生一下子就会活跃起来愿意参与到课堂中来对接下来的内容也会产生兴趣同时可以让学生们对接下来的学习内容有个感官上的了解更便于接下来课堂内容的展开 二、借助多媒体等信息技术调动学生学习的积极性与主动性 地理是一门涵盖非常丰富的学科需要学生更为直观地体验教学过程所以在多媒体成为当前学校教育重要工具的同时初中地理教师也应合理借助多媒体来增强地理教学的直观性、生动性与趣味性从而激发学生的学习兴趣与热情促使其更加主动地参与教学过程更好地学习、掌握地理知识如果教师只是简单地通过口述来讲解知识或者借助课本的几张代表性图片那么教学资源是远远不够用的而多媒体等信息技术的有效应用能够将动态的地理知识更好地表达从而让学生被精彩的场景所吸引实现高效的初中地理课堂 根据初中生的年龄特点和心理特点来制定知识点的渗透程度因为初中生还处于理性思维尚未成熟的青少年阶段他们对事物的认知还处于感性大于理性层面因此对一些较抽象的知识和事物还不能完全理解这样就需要老师降低书本本身的知识难度以通俗易懂的感官体验来让学生理解一些较抽象难懂的现象和知识 三、借助灵活多样的教学方法与手段吸引学生 我们在初中地理课堂上我们可以加入音乐、诗歌、朗诵等多种元素来活跃课堂气氛将大家引入一种氛围中例如在教学“黄河”一课时可以先让学生们听音乐黄河颂在一种恢弘、爱国的氛围中展开课堂当同学们还沉浸在歌声的鼓舞中时老师再配以黄河的图片或者是视频亦或者是有关黄河的资料再渗入一些黄河主题的歌曲、影视作品的点评等学生的学习兴趣就会更加浓厚而且还适时的培养了学生的爱国情感一举两得 四、借助提问激发学生学习的好奇心 在课堂中适时的加入提问环节是调动学生学习积极性的有效手段提问要掌握好尺度太容易的问题不能激发学生探索的热忱太难的问题又会打击学生们的积极性因此问题的设定要恰到好处例如在教学“洋流”一节时可以引入类似的问题：“明代航海家郑和曾七次下西洋他每次从印度半岛到非洲东海岸去都选择在冬季而返航时则选在夏季这是为什么”又或者是“鲁滨逊从太平洋的南岸出发如果只靠洋流的漂浮不考虑其他因素他有没有可能漂到中国”等等这样学生们会一下子来了兴趣进而探索洋流的奥秘在解决他们感性的问题的同时学习到知识乐于去探索知识这就是兴趣教学法的魔力 五、利用互助合作激发学生的学习兴趣 对于大多数初中生来说非常容易受到周围环境的影响因此初中地理教师可以充分利用初中生们的这些特点让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识在相互学习过程中学生们能够亲切感受到同学们身上的优点这对很多学生们来说都具有非常大的影响力这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用如：教师在讲“我们临近的国家”这一章中的“日本”这个国家时可以将全班同学分成几个小组然后让这几个小组去准备有关的材料在这个准备的过程中会在很大程度上促进学生们才华的发挥使学生们在相互鼓励、合作的氛围中全身心的投入到对地理知识寻找的过程中使学生们对这个学习过程充满兴趣并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义 六、采用游戏化教学模式提高学生的学习兴趣 我们的教学对象是处于成长中的青少年他们喜欢玩、喜欢与同伴做游戏也喜欢在课堂上与老师一起互动做游戏因此初中地理教师可以充分利用这一特征使学生们可以通过以游戏的方式来认识地理学到地理知识这样将会使学生们对学习地理充满兴趣如：教师可以在课堂上将全班同学分成两组两组之间进行猜地理知识游戏其中一个组的成员在黑板上画不同行政区的轮廓图让另一个组的所有成员来猜学生们在这个游戏过程中一方面会使学生们学到更多地地理知识另一方面还能开阔学生们的眼界、发散思维不断进行思考这对学生们来说是最重要的使学生们对学习地理知识充满兴趣 总之教师是学生的领路人而兴趣是最好的老师初中地理教师要改變传统的“满堂灌”教学方式多创新教学方法使学生们对学习地理知识