让教师在校本研修中幸福成长.doc

让教师在校本研修中幸福成长 开展校本研修工作,是保证新课程实施向纵深发展的有效途径。东方红小学校本研修工作在师训部教研部门的正确指导下,在我们全体教师的共同努力下,现以取得了阶段性的成果。研修中我们开展了以新课程校本培训策略与有效模式研究与实验课题研究为支撑的新课程师资培训。在实施过程中，我们把基础教育课程改革的实施作为师资培训的有效载体，积极构建学习化团队，有效探索教师专业发展的新途径、新模式。使教师在学习的状态下工作，在工作的状态下学习、提升。无论是教、学生、还是学校都焕发出了勃勃生机具体说我们的取得的成绩有以下几点： 一、强化师德建设 提升教师思想素质 德高为师、身正为范。师德建设是教育发展的永恒主题。搞好师德建设工作是我校工作的重中之重。因此我校在师德建设中继续唱响“德为师之本”的主旋律，人人争当育人先锋。立师德，强师能，铸师魂，把高尚的师德修养内化为以德育人的行动。我们在培训工作中，以教师法治教育读本为依托，大力宣传教师职业道德规范，观看师德启示录，实施园丁形象工程，提高教师职业道德素质。 一是拨亮一盏灯，照亮一大片，用优秀教师的先进事迹进行典型示范。二是“实行师德一票否决”，用制度约束。以哈尔滨市中小学教师师德达标评估操行表为依据，对每位教师进行具体评定，在全校30名接受师德验收的教师中，没有1名教师师德不合格。三是进行经常化教育，靠活动牵引。我们经常组织一些广大教师喜闻乐见的活动来牵引和推动师德建设。学期初，我们召开“师德誓师大会”：从领导到教师一一在会上依据师德规范，结合自身实际进行了师德表决。同时向全体教师发出“五多五少”的倡议，既：多一点爱心，少一点责备；多一点表扬，少一点批评；多一点激励，少一点埋怨；多一点耐心，少一点急噪；多一点付出，少一点索取。并将此作为教师的座右铭挂在教师办公室的醒目之处。激励教师时刻警醒自己，爱岗敬业，廉洁从教。每学期召开师德经验交流会，组织以“新时期我们如何做教师”等内容为主题的师德论坛。不断为教师弘扬高尚师德搭建平台，激励教师提升修养，规范行为。通过一系列活动的开展我校已形成了讲师德、比奉献、争先锋的良好氛围。一支优秀的教师群体正以无私的情怀、敬业精神谱写着一曲曲感人的赞歌。 广大教师通过师德培训，进一步增强了遵守职业道德、教书育人、为人师表、无私奉献的自觉性和积极性。不计时间，不计报酬，一心扑在教育工作上，关心学生生活，帮助贫困生解决经济困难，与学困生建立长期帮教责任制，耐心辅导学困生的动人事迹不断涌现。从而提高了学校办学效益和质量。 二、拓宽校本教研途径，让教师的教学智慧在研究中生成。 校本培训是现代学校管理的有效途径。校本教研关键是培养教师的研究意识，养成良好的研究习惯。让研究成为教师一种自觉的行为习惯。为此我们采取的教研途径是 （一）确立教研活动月 我们把每学期开学的第一个月确定为教研活动月。在教研活动月中，按学科、年级等分成若干个教研组，每个组根据存在的问题展开研究，如“如何开展合作学习、如何培养学生的创新思维、如何采取激励性评价调动学生学习的积极性”等一系列问题开展广泛的研究。将理论与实践相结合即每人上一节研讨课，全组教师听课、评课。在评课中总结成功与不足之处，教师以由原来的不适应发展到自觉行动。主动上研讨课、而且听课后都能实事求是地肯定成绩、指出不足。汲取精华。 （二）进行“同伴互助”，在演练中提升水平 我们又开展了为期一周的“同伴互助活动”。活动范围为同年组、同学科。活动内容是以课堂教学为依托，互相听课、评课，互相借鉴，取长补短，共同提高。在这项活动中，共上课16节，参与活动30人次。同伴互助实为一种教学演练。 （三）骨干教师引领课 在教研的基础上，我们充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，让骨干教师上引领课。例如陈秋怡、李宇光、刘得明、还有两位主任也经常为教师上师范课。不断树立身边的榜样。同时也明确前进的目标。 （四）举办“教学大奖赛”活动 如果说此前的“教研活动月” “同伴互助”等活动奏响了校本教研的序曲，那么，“教学大奖赛”则是教研活动的主旋律，也是最为和谐的乐章。我们首先形成了竞赛实施方案，教师们依据要求精心准备，整合一切教学资源，上好这节竞赛课。参赛教师共10人，可谓老中青三结合的教师队伍。课堂上呈现的是青年教师肯于钻研的亮丽，骨干教师娴熟的基本功，老教师不减当年的风采。教师们积极深入课堂听课、记录、品评。校长的全程参与，评委们的公正打分，学校的重金奖励使竞赛活动画上了一个成功的句号。 （五）进行“教学观摩”，推出了一批名师。 为了进一步张扬教师的个性与风采，也为了推出“名师”，我们又从参赛教师中推出两节优质课进行观摩。刘佳老师是学校最为年青的教师，也是最有战斗力的、最有希望的中坚力量。她的课一直深受校长及所有听课者的认可和好评。在教学大奖赛上成绩独占鳌头。娄华老师是一名哈市级的老骨干。在教学上不仅具有扎实的基本功，更有自己的一套教学技巧。教学过程收放自如，讲练结合，稳扎稳打，深受大家瞩目。 （六）开展师徒结对子活动 为使年轻教师尽快成长，我们采取了年轻教师与骨干教师、与老教师结对子活动。师徒同学习，共成长。老教师们热心为年轻教师指点迷津，年轻教师虚心好学。使我校年轻教师迅速成长。刘微、张红红、刘佳、郭艳秋等教师以经常上市级课。 （七）专家引领 我们为了让教师向更高层次迈进，不失时机的让教师与教育专家直接面对面的交流。每学期均请小教部的教研员进行业务讲座。同时还积极支持教师参加上级的培训。去年我去北京学习期间设法买来窦桂梅的教师的自我成长和反思的讲作和一节秋天的怀念的教学录象。我们教师观看后引起了强烈的反响。有的教师看了一遍觉得没看够，就把光盘拿到家反复观看。观看后写了感悟日记，并且开始行动起来。 三、强化校本培训，促进教师专业发展 1、引导教师以书为伴，为教师专业发展奠定丰厚底蕴 课程改革的洪流滚滚而来，教育工作者正经受着严峻的考验。我们始终把教师的学习放在首位，努力构建学习型的校园。引导教师多读书、读好书、与学生一起读书。我时常跟教师讲，读一本好书，一篇好文章，实际上就是与一位大师的对话。同时要求教师将读书后的感悟和收获记录下来。我检查并写一些批语，发现好的典型及时交流。让教师在交流中学习、反思。阅读的宽度决定思考的深度，经过一段时间的读书学习。教师们的表达能力、语言感染力大大增强。工作效率大大提升。在这方面我们也树立了读书的典型，陈秋怡、李宇光，她酷爱读书、虽然很忙，但只要有空就拿起书来读。每天晚上很少看电视，而把时间都用在读书上了。她在读书中分享读书的快乐。她的读书笔记以写了两、三本现在已将她的读书笔记整理成个人文集。在她的带动下，全体青年教师读书热情空前高涨。现在我们每位青年教师均自购了借书卡。现在读书、学习已成为了我校教师的一种时尚。他们除了每周一篇案例、一篇随笔、反思外，还能自觉地写读书笔记和学习积累。教师们不断地丰富自己、武装自己。有效的读书学习为课堂教学增添了活力，为教师的工作插上了翅膀。教师们在书香的浸润中羽翼更加丰满、人生更加美丽。 2、加大校本教研的力度，构建新的教学模式。 教学工作是学校的中心工作。扎实有效的教研活动为教学工作提供有力的保障。因此我们将每周三下午3：005：00定为集体备课时间，集体备课做到常规化、制度化。每个专业委员会采取主题板块式备课。强化互动研讨的意识，激活教师的潜能，使教师在互动研讨中实现思维的碰撞，智慧的生成。 3、以活动为载体，促进教师教学水平的提高 开展各种教学活动，为教师搭建施展的舞台，使教师在活动中不断丰富和完善自己。我们把每学期的第一个月作为“教研活动月”。每人上一节研讨课，全体教师互相听课、评课，肯定成绩、找出不足，互相激励，共同提高。依次开展“骨干教师引领课”，全体教师参与的“春蕾杯”“雏鹰杯”“而立杯”赛课活动，选出了优质课在全学校进行观摩。使教师教学水平在活动中展示、完善、提升，涌现出了一批综合素质、课程理念、教学手段先进的青年教师群体。如：刘威、陈秋怡、刘佳、李宇光、等，他们在教学工作中能够运用新课程的理念指导教育教学实践，努力探索新型的教学模式，优化教学途径，融洽师生关系，注重学生的激励性评价。一批中青年骨干教师队伍不断成长壮大。我校的青年教师刘威她首次代表学校参加哈尔滨市第四届“翱翔杯”信息技术整合教学大赛，获得了哈市二等奖，王洪涛老师参加哈市美术学科教师基本功大赛获得了二等奖，填补了我校参加哈市赛课的空白，为学校争得了荣誉。本学期我校的刘佳老师参加了电教部举办的信息技术整合教学竞赛，获得了一等奖。张洪红参加了英语学科的教学设计大赛获得了一等奖。刘威、王英赞、李艳波、刘德明、孙文升等教师也获得了二、三等奖的好成绩。 4、形成“校本专集”凸显教师智慧 我们多年来一直鼓励教师注重积累。将自己在教育教学中的经验、教训等点滴都记录在自己的学习笔记中。形成个人的“心得集”“案例集”“反思集”及“名人名言积累”。本学期我们组织一个“校本专集”编辑组对教师的作业进行精选和修改，形成了具有我校特色的校本专集。这三本书的出版印证了我校教师的参与课改的足迹，打造了教师的专业水平。深受阅读者的一致好评。 四、加强教育科研 提高教师业务素质 科研兴校是我们的口号，也是我们的追求.建立健全科研领导小组，校本教、科研制度，做到有计划，有组织，有交流。学校的科研工作一直做到管理规范。按时申报各级课题。在“十五”期间申报的省级学会课题培养学生的创新精神和实践能力的实验研究已经顺利地结题。学校获得省级教育学会科研课题结题证书。武桂馥、王荆璞、王英赞、陈秋怡、李宇光、王秀云、刘得明均获得了省级科研成果奖。我们今年又有五人申报了哈尔滨市规划办“十一五”科研课题：刘佳、张洪红、刘威、陈秋怡、郭艳秋等。他们在科研工作中勇挑重担，教师并根据自己申报的课题进行研究、实践积累过程材料。最后撰写科研论文。据不完全统计，我校教师共获国家级科研成果25篇、省级科研成果（或论文）48篇、哈市级科研成果及论文80多篇、阿城市级科研成果及论文百余篇。在全体老师积极参与下，学校教科研成果不断涌现：学校已经取得了“十五”科研成果现正在进行推广。特别是参与阿城师训部国家级科研课题校本培训有效模式研究，我校教师也取得了国家、省及哈市级多项阶段性成果。我们的教师所撰写的经验材料有多篇在黑龙江教育哈尔滨教育阿城市课改通讯上发表。 四、开展送教下乡活动，让教师在历练中成长 青年教师是学校的新鲜血液，是学校未来的教学骨干。为促进青年教师成名，我们为教师成长搭建平台。我们每学期除派年轻教师下乡支教外，还开展送教下乡活动。我们组织青年教师先后到蜚克图、红星、大岭、永源、新华等乡镇送课下乡活动。让教师面对不同的学生，调整自己的教学行为、生成教学机智。让青年教师得到更多的锻炼，并在锻炼中成长。 五培养名师 作为学校，要积极创造条件，鼓励青年教师勇挑重担，促进青年教师尽早成名。努力为优秀教师脱影而出和健康成长创设舞台。铺路子、搭梯子。给他们创设学习、锻炼的机会和施展的舞台。鼓励教师学有所长，使学习成为他们的一种内在需求，使反思成为教师的良好习惯，努力成为学者型、专家型的教师。刘微老师，是去年在全市优秀班主任事迹报告会上唯一的一名青年教师，她精彩的发言，博得阵阵掌声。她教学有特色，工作有思路。是我校一朵初绽的花朵，。陈秋怡是我校的大队辅导员。又是第一线的语文教师。她在不懈的努力着、追求着、成长着，相继被评为省级课改先进个人和省级模范教师：哈尔滨模范教师、连续两年被评为阿城市劳动模范。矫人的殊荣即是他们付出后的收获，也是学校培养的证明。 六采取激励评价方式，促教师专业发展。 在校本研修中，我们注重过程管理，将教师的个人资料整理成册。将教师的个人发展规划、经典案例、优秀论文、教育随笔、教学反思等一些有价值的作品整理成“教师专业发展录”这本成长录，即展示了教师成长的足迹，有寄予校长对教师的希望、评价和关注。我们组织教师对成长册进行不断的充实内容，使之更加丰富与完善。通过这一有效激励评价，使教师找到了自己的位置。又分享到了付出后的成功与快乐。更加激励教师们奋力前行。 总之，我校在校本研修中以师训部的培训要求为内容，以突出学校特色为突破口，紧紧抓住提升教师的综合素质，打造教师的专长这个中心，形成了校本研修的有效模式。赢得了有关领导的好评。本学期我们迎接了阿城市师训部组织的检查组的评估检查，陈主任对我校的校本研修工作给予了高度评价：“东方红小学的校本研修工作前瞻意识强，培训形式多样，研修成果显著，形成了本校特色”。本学期我们还根据师训部的要求，录制了校本研修的光