考点与技法1.doc

考点与技法1解读：1.字音字形字音辨识题 选择题。字形辨识（选择题）或书写改正题 内容：课后读一读；课下注释。所有课文。选出常见易错多音字。日常纠错。注意形似字、多音字、同音字，往往会被张冠李戴的“形声字”。对策：学生整理、训练，每天上课三分钟，每天一点毛毛雨，把字词练习作为平时学习的重要组成部分，每天5分钟，轻松得4分。 2. 病句：考点：辨析、修改。08年：词语搭配、语序不当。09年：加关联词语。以下两种题型要注意：1、选择题（没错的一项或修改不正确的一项）2、段间句修改。对策：万变不离其宗。5种病因了然于心，专题训练：主干提取法；学会用修改符号；反复思考，摸索规律，培养语感，忌旁逸斜出；忌吹毛求疵。3、仿写：河北省很喜欢的考题，虽然已经风光不再。细水长流做专题。注意：审清题干，确定陈述对象；找全模仿点，明确仿照内容；找出例句中的显性信息或隐性信息。做到修辞正确、语体感情色彩正确、上下文意境衔接、句式正确。四步骤：填主语；选内容；找修辞；留主词；仿句式。对策：强化修辞比喻要雅致，注意逻辑关系，强调结构一致。给几个常用的好看的喻体。风花雪月、画卷、诗歌、乐章、绿洲、甘泉之类可用于作文的开头结尾处，或拆做几个小标题，或做美腰。4. 古今诗文背诵默写题（4+16+3+34）上下句为主。现代文：07年春。08年毛泽东 “数风流人物” 。09年春。余光中的乡愁和老舍的济南的冬天（最妙的是下点小雪呀那些小山太秀气了。）。古诗文：课标推荐背诵的34首古诗和背诵的16篇文言文+3。1、辨明名句（篇）的特征，抓住复习重点。抓住那些修辞句、哲理句、情景交融句、鞭策激励句。2、重视平时积累与考前强化，记忆与字形辨析并重。方法：化整为零，减轻积累压力；口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考查。注意：加强字形练习；加强检查，克服识记不准的毛病；审清题干，避免误填误答。3、注意句义理解，弄懂名句的意思。善于联想和归类整理，平时作仿句加以运用，灵活运用。4、注重重点作家的信息积累。多拓展，能帮助我们在答题时进行更全面的分析，也有利于作文。5.语言运用题型:标语、短信、主题词、对联、贺词、祝福语、共勉语、解说词、新闻或文字材料概要、开场白。（注意修辞、词语感情色彩） 材料探究试题（写出你发现的信息）口语交际题型1：情境对话。(日常生活情境、校园活动情境、热点时事情境)。2：辩论观点。6.名著阅读:我们应该做的事：课标附录:10名著。不扩大，可延伸。注意作品内容、主要人物、主要故事。做出评价。 “颁奖词”注意与作品相关的诗句、名言,理由（推荐、喜欢）；能说出阅读感受与体验；会变式，如表格、概写、口语交际、排序等。但不大会考细节。着力点：（1）了解名著作者、年代、主要人物；（2）分析和评价名著人物形象及性格；（3）了解著名场景和经典情节（4）对多部名著的作者、情节、人物进行搭配或选择；（5）结合语言表达题，考查学生对名著内容的了解。我们要做的事：识记作者及国籍、作品风格或主题；概括小说的故事情节；品味小说的精彩片段，结合人物描写，分析归纳人物的性格特征。注意：1.国内名著涉及考查较多的首推水浒传，其次是西游记。国外文学名著出现最频繁的是钢铁是怎样炼成的，其次是鲁滨逊漂流记对每一部作品的名称、作家朝代及国别，主要人物及其性格特点，主要故事情节等列表记忆。2.对每一部名著的精彩片段要会写有阅读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要会从语言、内容等角度作些批语、赏析，注意故事情节或主要事件所涉及的具体的人和事。7.综合性学习1.综合运用语文能力解决生活中的问题。2.根据设置的情景和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。3.根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。试题形式：一题多问。对策：将全国各地中考试题有选择的归类整理，按专项讲方法，找规律。复习要全面。语言运用三层次：一准确规范，二形象生动，三创造性运用。中考语文的新题型（指由活而新）一般也集中出现在这一部分，而且分值有逐年增大的趋势。考查重点：学生的语文积淀和语文能力，结合语文学科的特点，考查学生在实践中运用语言的技巧和能力。这类试题测量的是语言机智，主要靠养成，所以不会出乎教师和学生意料之外，因为根据要求用正确的方法合理表达是基础教育阶段学生学习语文的基本要求。应对：重视；3分规范，5分亮眼注意 1.词语辨析和成语运用（有可能）题型：以选择题为主。2.排序题要重视！见考题，懂规律，养语感，做专题。释义填词答题过程中，会遇到两个难点：一是近义词不仅意思相近，而且读音也相同或相近，从来没有明白过；二是相同的词在不同的语言环境中，感情色彩发生了变化，不容易准确把握。我们的方法是：看词语轻重；看范围大小；看搭配习惯；看感情色彩。这些都是最常用的方法。我们还要从语言表达的效果来考虑，在现代文阅读中尤其重要。需要极其关注的是，成语使用的正误辨析是否会出现在考卷中？我省一般不会单独命题，即使考到，也不会太难。综合性学习突破、材料探究型 多则专题材料组合呈现，要求考生探究规律或总结经验观点，准确表达出探究结果并形成自己的评价。材料可以是文献资料、图表数据、对联、照片、徽标设计、漫画等等。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。 解题方法：1、异中求同。2、上升到哲理高度。一般说来，探究性题目总是由2-3则相互之间有关系的材料组成。3、材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。讲一点先总后分。2、主题活动型开放自由的主题情境中，调动体验，主动地发现问题、解决问题，如活动方案设计。对策：积累活动体验（方法、感受、认识等）；语文资源（节日风俗、家乡特产等）；迁移以不变应万变。3、语言表达型在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，主要有：演讲稿、开场白、串联词、标语、赠言、拟广告词等。应对策略1、了解常见活动形式：竞赛、表演、辩论、游戏、赏析、研究等2、了解各活动特色，掌握基本得分点。注意关键词。3、学会推敲、打磨语言；语言与活动性质相匹配。4、慎重落笔，求实求真求雅。简明得体。几个关注热点：1.河北地域文化、历史文化、民俗民风。如:赵州桥 白洋淀 沧州铁狮子 山海关 长城 2. 积极应对H1N1甲型流感 3.整顿互联网低俗之风，建设绿色网络（青少年网瘾） 4.垃圾短信 5诚信问题 6.尊老养老 7.节能减排 气候大会 8.关注民生 9.新农村建设 10. 学校活动 普通话 读书活动 安全教育专题组合型 这类试题一般都有一个“总主题”作为统领，从不同侧面设置若干个“专题”，并以不同的形式来考查考生相关知识和能力。班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料感动中国2004年颁奖词(节选)，按后面要求做好准备。(6分)中考应对 综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，需要有针对性地进行强化训练，从而掌握规律，领悟技巧，以不变应万变。引导学生扩大阅读面、知识面，重视积累。语言积累：诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括山川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的积累，特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。关于排序考查方式：多种排列的选择题；横线上句子的排序。句子的排列次序，具有不可随意更改的逻辑性。解题要领：抓标志，理规律，探逻辑。抓标志：抓语言上的标志。时间转换标志，如“以前”、“现在”、“将来”等；空间转换标志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“东”、“南”、“西”、“北”等；逻辑转换标志，如“首先”、“其次”、“最后”等。 理规律：语序符合人们认识事物的规律。可以按事情性质的主次轻重；由表及里，由浅入深，由主到次，由现象到本质，由感性认识到理性认识，由物质到意识等为序进行排列。规律是隐含在文字表述中，认真仔细地读懂语段，就能理出其内在的规律，排出正确的句序。探逻辑：逻辑就是指客观事物发展的规律性、思维的规律性。如揭示客观事物发展的规律性，往往表现在其萌发、产生、发展、兴盛、衰微、消亡的过程；如揭示思维的规律性，往往表现在混沌、启蒙、发展、鼎盛、终极的过程。观察的角度；景物的远近、动静等。逻辑往往不象规律那样易清理，它需要在理解文意的基础上，感悟出其内在的逻辑规律，从而排出合理的句序。解答关键：语感准确；熟悉题型；找到最佳角度。解答过程：读懂文句；对照选项；带入检测。解答技巧：保持话题统一，内容前后一致；语句前后照应；句式和谐统一；顺序符合逻辑补写类：内容上与情境相吻合，上下贯通；格式前后一致，注意句式修辞。例、将句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ） 最动人的是秋林映着落日。_ ，而情愿把奔放的情感凝结。 让你想流几行感怀身世之泪 却又被那逐渐淡去的酡红所慑住 晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美 那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色A B C D典型的规律逻辑题+语言标志 广告赏析 广告词的特点：语言简洁，句式整齐，音韵和谐 例：沸腾的事业，冷静的支持。（奥柯玛空调）平时献出一滴水，难时拥有太平洋。（太平洋保险公司）白里透红，与众不同。（化妆品）内涵丰富，让人产生联想。1、 双关，使广告赋予多层意思。走过四季都是情。（红蜻蜓）“情”“蜻”谐音，同时包含了红蜻蜓皮鞋对人们的一片关爱。2、 对比手法的运用，使广告形象鲜明突出。除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走。语言表达委婉得体，游客容易接受。3、抓住消费者的心理。大家好才是真的好。（广州好迪化装品）4、指出产品的功效和作用。消化不良，请吗叮啉帮忙 鉴赏广告词1、指出手法（对偶、对比、双关、顶真-丰田、仿写-都是钻石惹的祸或引用、押韵）2、扣内容 3、扣表达效果。（引人注目，印象深刻；新颖独特；易为广大受众所接受）拟写广告词：既要注意内容，又要注意形式。 1、用手法（修辞）2、现特点语段紧缩：将结构复杂的长句或语段压缩为较短的语言形式。材料可以是叙述性的，也可以是说明性的，还可以是议论性的。压缩方法：一在把握主旨的基础上筛选主要信息；二将主要信息按要求概括表达。主要信息的选择方法：以说明为主的句子或语段，主要信息往往是被说明事物、被说明事物的特征、说明的目的；议论为主的句子或语段，主要信息往往是议论的话题、中心看法、证明中心看法的证据、结论等；以描写为主的段落，主要信息往往是描写的景物、景与物的主要特征、描写的角度、目的、情感等；以叙述为主的段落，主要信息是叙述的主体、主体的经历和特征、叙述意义和目的。操作时注意：1、注意整体性原则，运用跳读、浏览的方法，迅速把握材料整体结构，找出重点；2、概括要涵盖整体，不宜过宽或过窄。3、注意倾向性原则，准确把握作者的思想情感，保持应有的准确性。图表分析与概括 图表分析与内容概括题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价，得出结论。命题形式：图文、表文转换。表达要求：图表信息直接表述为文字和对图表信息推断总结应试策略：图表分析与内容概括题实质考查的是对材料的分析能力、语言表达能力，要求从材料筛选信息，分析、综合，并用简明的语言概括出观点。把握三个方面：1 认真审题，明确要求。注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干的特别要求和字数的限制。2仔细认读图表，全面准确捕捉信息 认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。 具体而言，横向竖向作比较：图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，不能顾此失彼，遗漏信息。 3、依据题干要求，规范作答。(1)注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；信息推断题的题干中往往有“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等，直接填结论。(2)注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，表达一般只能含有一组主谓宾成分；二是字数的限制。在表达时要注意年号和数字的规范。(3)注意在表达中不能出现语病，词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成” 。(4)针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。 问题：考生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统。如对坐标曲线图的分析，考生时而以年份为主，时而以产量或发展状况为主，时而把两者交织在一起分析；又如复杂表格的分析，片面就一个角度(比较项目或比较角度)来展开，等要。应对：1、综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。2、表述要全面准确反映图表信息，符合题干的要求试卷第二部分：阅读部分 (19题左右， 47分 ，分四部分)文言文阅读部分考点分析：考点1：实词解释。我省中考文言文阅读命题中已连续十多年出现此题型，并且分值（34分）相对不变。所选字词都是来源于课文下注释和比较重点的非小注解释。我们在指导学生复习时把重点放在以下几类字词：一词多义、词类活作、古今异义、通假字等。 注意要点：解词时，如是通假字，不但要写出某通某，还要解释清楚意思。如注释中有本义和句中义，尽量答完整，尤其不能丢掉句中义，即“这里指*的意思”。 考点2：句子翻译。我省近十几年翻译句子是必考题型。0306年为两个，每个2分；07、08年为一个每个3分。所选句子：从内容上看，容易考关键语句；从古汉语角度，容易考特殊句式；从来源上看，容易考课文下注释中的语句。 注意文言句子的翻译方法：信：疏通关键，字字对译，连词成句，达：语序的调整和句子的通顺以及省略成分的补充；要注意内容和写法上的异同的探究。考点3：内容感悟。我省多年来对此题型考查多种多样：2004年五柳先生传中是请概括五柳先生是一个什么样的人？2005年三峡中是用自己的话概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点？2006年小石潭记中是作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？10.阅读与朱元思书第二段，概括富春江水的两个特点。可以分三类：对人物的评价。文章中心句的概括。人物思想感情的概括。我们在复习时切记这类题一般不是自由发挥题，必须按新教学参考上的要求加以整理，掌握段意、中心和对人物的评价。考点4：开放性问题 开放性问题的这也是我省必考题型，考查形式以对文章内容、语言、人物和写法等多方面的欣赏与评价。20032008年都有此类题型出现：2006年岳阳楼记中是：岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介请你根据文章内容代写一段说明性的文字。2007年邹忌讽齐王纳谏中是：阅读本文后你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？09年爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么? 此类题型，要求考生对文章的某一点谈谈看法，写出自己的观点；就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的见解，这是为了考查学生鉴赏评价和发散思维能力以及创新能力。对于此类类问题的解答要在理解文章内容、把握文章主旨以及作者观点态度的基础上，结合现实生活以及个人的认知体系对文章内容、人物、写作特色作出评价、赏析，阐发阅读体会和感受。要注意以下几点：1、你的所有阐述必定是从阅读文章中生发而来，树立文本意识。2、所有的阐述要言之有理、言之有物，不可泛泛而谈，天马行空。考点5：比较阅读 此题型2007年中考文言文中首次显现，是和其他课内文言文比较，2008年以课外阅读的形式出现。2007年邹忌讽齐王纳谏中：邹忌向齐王进谏的方式，与出师表中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？（3分）2008年醉翁亭记中：下面这段文字说明了什么？欧阳公记成，远近争传凡商贾来人，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。2009年:11.荀子说蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑，而周敦颐则说莲出淤泥而不染。围绕环境与人的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。解题技巧：对于课外的文言文，我们学生要消除“它是课外的一定很难”这内心的恐慌心理，静下心来仔细阅读认真感知。具体可以从以下几个方面进行：一要先浏览全文，明确文中的时间、地点，人物、事件和作者；二要结合注释读懂原文，整体把握文言语段的主要内容；三要细读短文标题、出处从中筛选有用的信息；四要认真分析问题的题目，找出其中隐含的信息。五要在解答时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新，答题时尽量用上原文原句，确保其准确性。（二）近两年没有考查的考点。1.文学常识 文学常识的考查以填空的形式出现，要注意“三要素”文章出处，作者姓名，作者朝代。而其他有关作者的字号，对他相关的评价等不会作为考查的内容。2、文中名句的默写3、朗读节奏划分 这个题型只在2006年岳阳楼记和小石潭记中出现过。前人之述/备矣。 然则/何时而乐耶？ 应对这一题型，注意划分朗读节奏的方法：首先要理解句义；再按意义划分，一般主语、谓语要分开，较长的修饰限制语要分开。文言文复习6原则强调一次到位：基础知识不丢分。关键句翻译字字落实。段意总结准确。思想感情分析准确；注意典型链接与对比。文言文对比阅读 文段的选取：一、两个文段之间必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同(相近)之处。二、比较阅读的各文段之间必定存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同。三、课外选文与课内选文难易程度相当，均为浅易文言文。同一作者；同一情感；同一手法考查内容：思想内容、艺术特色、表现手法等；考查方式：开放性探究题增多。启示类的题怎么答 解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。如果要求结合生活，则要概述。“在生活中”，不要具体事例。常用的表述风格简明扼要。如：人有长处也有短处，要取长补短； 清廉正直，不追求外物虚华的品质；主观地思考，不能盲从；治国首先要以身作则，管理才能受到信服；关心百姓，善于用人；不可心存邪念，不能利令智昏。文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。现代文复习 记叙文1.叙事线索 示例：本文的线索是什么？答题方法： 人物线索物品线索感情线索 事件线索时间线索 2.标题含义与作用示例：谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。2006年我看到了一条河说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？2008年小扇轻摇的时光答题方法：找文章的中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件3.环境描写作用示例：选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？2008年小扇轻摇的时光文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。2006年我看到了一条河文章中对“雪”的描写有什么作用？2002年木笛答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。4.人物形象与作用分析示例：李老先生临终前对儿子交代表明他是一个什么样的人？ 2004年轻点关门西尔维亚是一个怎样的小女孩？2005年白苍鹭请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。2006年有什么比捉迷藏更好玩“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。2007年江南陶公柳选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？2008年小扇轻摇的时光“我”在全文中起什么作用?2006年有什么比捉迷藏更好玩文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。2002年木笛答题方法： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。5人物心情或感情品析示例：文章第段画线句子表现了李先生的什么心情？2004年轻点关门西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？2005年白苍鹭你对选文中加波浪线的句子“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意”是怎样理解的？2008年小扇轻摇的时光文章第段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理? 2003年聘任在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)高兴极了( ) -( ) -( ) -( )2009年昙花终于怒放方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。6.人物描写方法与作用示例：文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？2006年我看到了一条河亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?请通过合理的想象加以简要描写。 2003年聘任结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。2002年木笛描写的作用及答题方法：肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。7.事件叙述与概括示例：文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。2006年我看到了一条河概括事件的方法： (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2)概括法：记叙了+人（组织或单位）+时地+何种情况下+做+结果。（注意原文强调的是什么） 描写的段落：描写了+景物+特征。 抒情的段落：抒发了怎么样的感情。 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。8.中心思想概括与哲理感悟示例：把第段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。 2004年轻点关门为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？2006年我看到了一条河文章表达了作者怎样的思想感情?07年江南陶公柳文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历,揭示了什么道理?请简要概括。2003年聘任作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?2009年昙花终于怒放答题方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。 9. 语言赏析示例：比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3分）A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。2006年我看到了一条河请你从语言方面对文章第段进行简要赏析。2007年江南陶公柳请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（3分）我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。2008年小扇轻摇的时光简要分析选文第段画线句子的表达效果。(3分)2009年昙花终于怒放类型1、分析某个加点词语的表达效果 答题方法：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美- 比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点 反复：有强调语气，强化内容的作用 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 对偶：语句整齐、意韵铿锵 反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） （2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。10.特殊段落或写作技法作用示例：文章第段在全文中起什么作用？05年白苍鹭文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？2005年白苍鹭第段中画线的句子在文章起什么作用？03年聘任选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么?选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?2009年昙花终于怒放答题方法：1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。2记叙文中议论句段的作用。引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 3.记叙文中抒情的作用方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。11.观点类开放性试题示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。2005年白苍鹭你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。2006年我看到了一条河读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的句话分别是什么?2006年有什么比捉迷藏更好玩假如你周围也有西奥这样的人,你会给他什么忠告（不同于文章中校长的提醒）?请写在下面。2003年聘任