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湖南省城金海双语实验学校九年级语文词五首学案课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习课题：词五首第 3 课时累计 课时学习目标1、记住辛弃疾的相关常识，背诵破阵子，并能说明两首词的内容以及作者的情感。2、能说明豪放与婉约词的不同之处。学习重点背诵破阵子学习难点能说明两首词的内容以及作者的情感。体会豪放与婉约的差异。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注知识链接：1、豪放派与婉约派： 我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。因明人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以柳永、李清照为代表，形成“词人之词”之正宗。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。2、辛弃疾：南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”，有稼轩长短句。一、明确目标 1、记住范仲淹和苏轼的相关常识，说出渔家傲江城子的写作背景。 2、记住“寐”“掣”“聊”等词语的音、义。 3、能说明两首词的内容以及作者的情感，有感情的朗诵并背诵。二、自主学习 给下列字注音 麾下（ ） 炙（ ） 了却（ ） 的卢（ ）课前预习认真阅读，用双色笔标出其中的重点。用红色笔标记出重点，并对重点文学常识进行识记。 课前预习： 1、完成正音，并识记音、义。 2、早自习将两首词大声朗读，完成背诵。 流程及预见性问题学习要求和方法 备注三、合作交流1.破阵子是如何抒发作者内心的情感的。2、我们来谈婉约词与豪放词。 （1）婉约词与豪放词区别 （2）找一找、读一读我喜欢的词，让同学们猜猜它是哪种类型四、展示提升活动一：个性朗读，能模拟人物神态、把握人物情感为最佳。活动二：文本探究，展示合作交流的成果。五、过关检测1、课后第二题抽查。2、背诵破阵子 课后练习：第一题课前预习：出师表，流利朗读课文5遍，完成年自主学习部分题目。 学习组长签字思维展开的方向：1、 破阵子和渔家傲江城子在所写的内容上有所不同，你能发现吗？2、 在具体的描绘中，词人分别从哪些角度来进行描写的？3从题材、意象、情感、手法，代表人物前人评价等方面入手。表格式、彩色粉笔，看看哪个组是板书高手！独立思考的为主，（预计5分钟）得出答案之后开始对学。交流补充。（组长认真组织，拒绝组内有人打酱油）小组讨论，组长收集意见，做好展示前的准备。总结与反思：1、这节课我共发言（ ）次，为
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