《奇妙的“眼睛”》教案设计.doc

奇妙的“眼睛”教案设计 【教学目的要求】 1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。 2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。 3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。 【教学要点】 朗读理解句子，学会9个生字。 【教前准备】 挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学重点】 朗读，理解句子。 【教学步骤】 （一）启发谈话，引入新课。 我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。 （二）出示图画或实物。 问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。 （三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？ 回答后板书：天文学家、医生、海军。 （四）再读课文 说说这些眼睛有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。 （五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。 （六）讲读句子。 1.用序号标出段序。 2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。） 3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以看见极小的细菌。极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。 4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以） （七）熟读课文：要求读得正确、流利。 第二课时 【教学重点】 识字、写字。 【教学步骤】 （一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？ （二）开火车游戏读词。 （三）从识词中学字。 1.数一数田字格里的生字有几个？ 2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军） 医（医院中医西医医疗） 3.分析记忆字形 军（冖车）医（匚矢） 眼（目艮）睛（目青） 敌（舌攵）极（木及） 战（占戈）戈字旁面（丿面） （四）写字。 1.告诉学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨 2.让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。 军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。 医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。 睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。 面字的第2笔起