数学选择题的解题方法教案.doc

数学选择题的解题方法教学目标： 针对高中数学的知识，就客观题的审题和解题技巧进行巩固复习。能力目标： 培养学生获取和解读信息的能力和调动和运用知识能力。教学重点选择题的审题和解题技巧。教学难点：解题思路的形成与运用。教学方法： 通过归纳法、比较法和演绎法使学生参与到教学活动中来，发挥学生的主体作用。课时安排：两课时教学过程：一、让学生根据所作的选择题，分析为什么还是没有实质性的进步，原因归纳如下： A学生看不懂题目,不知道题目问的是是什么. B分不清主次，抓不住重要 C答案很相似，相近无法做出正确选择二、向学生介绍客观题的解题思路（一）审题 要求审题要细心、准确、全面，不仅审题干、设问，还要审选项。（二）联系 分析题干和选项之间的必然联系，可用还原法，还原到课本的知识和考点中去，得出正确的答案。（三）检验 用排除法和比较法来检验答案三、具体的审题和解题的方法和技巧 当然，仅仅有思路还是不够的，“解题思路”在某种程度上来说，属于理论上的“定性”，要想解具体的题目，还得有科学、合理、简便的方法。1、 直接法2、 筛选法3、 特殊值法4、 验证法 5、 图象法6、 试探法四、数学经典选择题点评 1、同时满足 M 1, 2, 3, 4, 5; 若aM，则(6-a)M, 的非空集合M有（C）。 （A）16个 （B）15个 （C）7个 （D）8个 点评：着重理解“”的意义，对M中元素的情况进行讨论，一定要强调如果“a在M中，那么(6-a)也在M中”这一特点，分别讨论“一个、两个、三个、四个、五个元素”等几种情况，得出相应结论。2、函数y=f (x)是R上的增函数，则a+b0是f (a)+f (b)f (-a)+f (-b)的（ C ）条件。 （A）充分不必要 （B）必要不充分 （C）充要 （D）不充分不必要点评：由a+b0可知，a -b ，b -a， 又 y = f ( x )在R上为增函数，故f ( a ) f ( b ) ，f ( b ) f ( - a )，反过来，由增函数的概念也可推出，a+b（-a）+（-b）。 3、函数g(x)=x2，若a0且aR, 则下列点一定在函数y=g(x)的图象上的是（ D ）。 （A）(-a, -g(-a) （B）(a, g(-a) （C）(a, -g(a) （D）(-a, -g(a) 点评：本题从函数的奇偶性入手，先看括号内函数的奇偶性为奇函数，得到该复合函数为奇函数，再根据g(-x)=-g(x)，取x=a 和x=-a加以验证。4、数列an满足a1=1, a2=，且 (n2)，则an等于（ A ）。 （A） （B）()n-1 （C）()n （D） 点评：先代入求得a3的值，再对照给出的选择支，用验证法即可得出结论。5、由1，2，3，4组成的没有重复数字的四位数，按从小到大的顺序排成一个数列an，其中a18等于（B ）。 （A）1243 （B）3421 （C）4123 （D）3412点评：先写出以1开头、2开头、3开头的各6个数，再按由小到大顺序排列。 6、若=9，则实数a等于（ B ）。 （A） （B） （C）- （D）-点评：通过观察可知a1，则数值为负），且求和的各项成等比，因此可以运用无穷递缩等比数列求和公式（其中q=a，a1=4）。 7、已知圆锥内有一个内接圆柱，若圆柱的侧面积最大，则此圆柱的上底面将已知圆锥的体积分成小、大两部分的比是（ D ）。 （A）1:1 （B）1:2 （C）1:8 （D）1:7点评：通过平面展开图，达到“降维”之目的，促使立体图形平面化，再在相似等腰三角形中，求得小、大三角形的高的比为1：2，由此可见，小的与全体体积之比为1：8，从而得出小、大两部分之比（特别提醒：小、大之比并非高之比的立方）。 8、下列命题中，正确的是（ D ）。 （A）y=arccosx是偶函数 （B）arcsin(sinx)=x, xR （C）sin(arcsin)= （D）若-1x0, 则-arcsinx0 点评：反三角函数的概念、公式的理解与运用。注意：arccos（-x）= x (当 - x -时)-arccosx，arcsin(sinx)= x 且sinx =sinx ( 当- x -时)9、函数y=f (x)的反函数f -1(x)= (xR且x-3)，则y=f (x)的图象（ B ）。 （A）关于点(2, 3)对称 （B）关于点(-2, -3)对称 （C）关于直线y=3对称 （D）关于直线x=-2对称点评：主要考核反函数的概念与对称性的知识。10、两条曲线|y|=与x = -的交点坐标是（ B ）。 （A）(-1, -1) （B）(0, 0)和(-1, -1) （C）(-1, 1)和(0, 0) （D）(1, -1)和(0, 0) 点评：从定义域、值域、特殊值等角度加以验证。11、已知a, bR, m=, n=-b+b2，则下列结论正确的是（ D ）。 （A）mn （D）mn 点评：由题意可知m、 n=(b-1) 2 +。12、正方体ABCD-A1B1C1D1中，EF是异面直线AC、A1D的公垂线，则EF和BD1的关系是（ B ）。 （A）垂直 （B）平行 （C） 异面 （D）相交但不垂直 点评：理解公垂线的概念，通过平行作图可知。13、直线4x+6y-9=0夹在两坐标轴之间的线段的垂直平分线是l，则l的方程是（ B ）。（A）24x-16y+15=0 （B）24x-16y-15=0 （C）24x+16y+15=0 （D）24x+16y-15=0 点评：通过两线垂直与斜率的关系，以及中点坐标公式。14、函数f (x)=loga(ax2-x)在x2, 4上是增函数，则a的取值范围是（ A ）。 （A）a1 （B）a0且a1 （C）0ab （B）ab(a-b)0 （C）ab0 （D）ab 点评：理解条件语句，用不等式的性质解题。17、函数y=cos4x-sin4x图象的一条对称轴方程是（ A ）。 （A）x=- （B）x=- （C）x= （D）x= 点评：先降次，后找最值点。18、已知l、m、n为两两垂直且异面的三条直线，过l作平面与m垂直，则直线n与平面的关系是（ A ）。 （A）n/ （B）n/或n （C）n或n不平行于 （D）n 点评：画草图，运用线面垂直的有关知识。19、已知a、b、c成等比数列，a、x、b和b、y、c都成等差数列，且xy0，那么的值为（ B ）。 （A）1 （B）2 （C）3 （D）4 点评：运用等比、差中项概念，通分求解。五、总结解答高考选择题既要求准确破解，又要快速选择，正如考试说明中明确指出的，应“多一点想的，