高中语文情商教育的探究论文.doc

高中语文情商教育的探究论文 随着新课改进程的不断推进我们的教育观念也在不断革新现如今我们需要培养的是德智体美全面发展的高素质人才是具备高情商的社交型人才语文又是高中众多学科中最具人文性的一个学科通过语文课程的学习和训练可以启发、引导学生保持积极健康的心理状态传递心理情感正能量所以说高中语文教学中的情商教育是非常有必要的这对于学生价值观的建立和今后的长足发展是有很大帮助的对于如何在高中语文教学中渗透情商教育我有以下几点看法： 一、利用教材的文学资源让学生有所学有所收获 教材内容是在充分考虑学生应掌握知识和应具备能力的基础上进行设计的具有科学性、全面性、综合性所以在日常教学活动中语文教师应该充分利用教材提供的优质的文学资源创设极具人文背景的课堂情商氛围让学生在学习交流的过程中感受情商因素管理和控制自己的情绪并学会理解他人学生可以在文学作品中感知作者想表达的思想情感积极主动地纠正自我、完善自我向文学作品中的优秀人物学习学习他们身上的优秀品质和独特人格学会推己及人有一颗仁爱之心；学会理解他人有一颗宽容之心；学会奉献社会有一个感恩的心例如：在茶馆学习过程中让学生以小组的单位分配角色依据对课文的理解和想象将课文排成话剧的形式演绎出来这样不仅能使学生加深对课文的印象加深对作品中人物性格特点的理解更能在轻松娱乐的学习过程中体验情感的价值学到谈话沟通技巧提高自己的理解能力 二、唤起学生的情感共鸣激发语文学习的兴趣 新课标的教学目标提到一点“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当做外在的附加任务”语文课堂担负着其他科目并不能完成的艰巨任务所以语文课堂应当是生动活跃的能让学生有所收获自得其乐的学生的认知过程是在情感的影响下进行的语文课堂的学习也是如此教师应该在授课过程中注重唤起学生的情感共鸣注重挖掘学生的情绪点以教师自身为精神导向向学生传递积极的情感、态度、价值取向潜移默化地影响学生进而达到师生之间一种默契的情感状态促进情感沟通激发学生在语文课上学习知识、提高情商的兴趣对于如何唤起学生的情感共鸣教师可以利用文字的感染力和渗透力来涤荡学生的心灵美好文字的来源一是课文中的语言之美还有就是课外美文的语言之美文字所表达的美是极具感性、能够引起读者情感共鸣的一种魅力作者透过字里行间能够将自己的情感表达得淋漓尽致所以教师应该在自己对文字理解的基础上充分酝酿消化文章所蕴含的思想情感结合自身的感受和体验将这种情感传递给学生让学生在文字间找到自己的情感共鸣并在文字中找到自己的心灵寄托 三、语文教学与实际相结合开发学生的情商潜质 新课改的教学方向强调“改革之前过于注重书本内容的现状加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系关注学生的学习兴趣和经验”学习的最终目的是为了运用于生活服务于生活所以在教学过程中将书本与实际结合起来会是一个不错的方法将课本内容与学生的日常生活紧密联系将情感与亲身体验紧密联系不仅能够加深学生对文字的理解还可以让学生将情感要素投入到实际问题中帮助问题的解决在实际探索中发现自己的长处与优势并弥补自身不足开发自己情感品质有待开拓的方面在今后的学习实践中扬长补短实现情商的全面提高及个人的全面发展高中语文教学中情商素质的培养任重而道远我们应充分利用语文的人文感染力帮助学生