愉快教学在数学中的运用.doc

愉快教学在数学中的运用 数学课程改革的目的是使所有学生生动、活泼、主动地获得发展,让学生在轻松愉悦的氛围中既增长知识又发展能力,变抽象为直观这是每个教师所应倡导的教育观念和教学方式,更是学生数学素质得到有效提高所必需的学习情境,也是创新的主要标志之一让学生乐意去学习并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做这并不是喊在口头上的口号而是现代教育对我们老师提出的最新要求也是众多一线教师非常关注的问题关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情那么如何激发和培养学生的兴趣呢下面就初中数学教学谈一些自己的看法：一、教师的创新,意识到位激发全体学生兴趣我国早已推行素质教育素质教育是要面向全体学生立足于全面发展并使学生生动活泼、积极主动地发展而培养学生兴趣已成为素质教育的重要一部分我们要改变过去的“我教你学”的状态让学生乐于学学的乐这就需要我们数学老师不仅仅要提高自身的思想、道德、文化修养而且要时刻思考：如何将所传授知识与实际相结合如何对题目进行巧妙的启发与分析如何让学生进行大胆的讨论与尝试如何将知识应用于生活中有了这些意识我们的课堂就会变得生动、活泼、灵活学生的学习兴趣激发出来了他们就会很快地参与进来然后老师给予赞许的目光和热情的鼓励学生就会受到感染“亲其师”而“信其道”“学其理”首先教师要尊重、相信每一位学生不放弃任何一个学生尤其是学困生要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷使他们有了对学习数学的胜任感才能产生学习兴趣其次教师还要善于发现学生的点滴进步善于用亲切的眼神、细微的动作和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距培养学习的自信心再次教师应以精深渊博知识娴熟教学技巧博得学生的信任和喜爱从而激发学生的学习兴趣在教育教学中我们要经常与学生沟通、交流用爱心、细心、诚心让学生树立信心真正赢得学生信任老师一次交心的谈话,一句中肯的评语,一回无意的表扬、鼓励甚至一次善意的“欺骗”都可能影响学生的一生,教师就是让学生意识到自己在老师眼中就是最棒的这种成功的心理暗示会一直激励他们前进学生的创新,兴趣是关键兴趣是最好的老师所以每堂课的开始就应设计一个好的导语引起学生的注意和兴趣设计精心的教学过程激发学习兴趣数学教学中教师应运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感同时教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣带领学生去探索数学世界的奥秘就会对学生的学习兴趣产生巨大影响在教学过程中教师要从教学效果出发通过精心设计将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中注意广泛收集数学学科最新成果结合教学内容巧妙地包装隆重地介绍激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中教师要根据学科教学的特点引导学生注意数学学科知识与经济建设的关系激发他们的学习兴趣；在教学过程中教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法使学生从被动的学习方式中解脱出来进行自主式、研究性学习对数学学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步各种先进的教学媒体,走进了课堂在教学过程中,教师可以借助投影仪、计算机等先进手段激发学生的学习兴趣实现教学效果的优化让学生参与增加学生兴趣我们要改掉过去的“我讲你听”的上课模式这样的模式易让学生厌烦我们可以采用“学生讲学生听”在做一些习题时可以先让学生进行讨论如仍有学生弄不明白可请一些已经弄明白的学生上台为大家讲解这在学生心理觉得：自己讲给自己听要特别认真讲也要特别认真听这跟老师讲的意义不一样同时也满足了学生的表现欲这种方式极大地调动了学生的积极性使他们品尝了参与的快乐学习兴趣也进一步提高了总之教师若能在教学中采取各种各样的方法如：设计一些新奇有趣的问题随机应变地进行创造性教学鼓励学生一题多解、一图多解、一图多题等探究活动结合实际生活探究激发学生强烈的求知欲和学习兴趣不仅能减轻负担、提高质量更能让学生在愉快中学到有价值的数学知识人人所需要的数学知识 数学课程改革的目的是使所有学生生动、活泼、主动地获得发展,让学生在轻松愉悦的氛围中既增长知识又发展能力,变抽象为直观这是每个教师所应倡导的教育观念和教学方式,更是学生数学素质得到有效提高所必需的学习情境,也是创新的主要标志之一让学生乐意去学习并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做这并不是喊在口头上的口号而是现代教育对我们老师提出的最新要求也是众多一线教师非常关注的问题关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情那么如何激发和培养学生的兴趣呢下面就初中数学教学谈一些自己的看法：一、教师的创新,意识到位激发全体学生兴趣我国早已推行素质教育素质教育是要面向全体学生立足于全面发展并使学生生动活泼、积极主动地发展而培养学生兴趣已成为素质教育的重要一部分我们要改变过去的“我教你学”的状态让学生乐于学学的乐这就需要我们数学老师不仅仅要提高自身的思想、道德、文化修养而且要时刻思考：如何将所传授知识与实际相结合如何对题目进行巧妙的启发与分析如何让学生进行大胆的讨论与尝试如何将知识应用于生活中有了这些意识我们的课堂就会变得生动、活泼、灵活学生的学习兴趣激发出来了他们就会很快地参与进来然后老师给予赞许的目光和热情的鼓励学生就会受到感染“亲其师”而“信其道”“学其理”首先教师要尊重、相信每一位学生不放弃任何一个学生尤其是学困生要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷使他们有了对学习数学的胜任感才能产生学习兴趣其次教师还要善于发现学生的点滴进步善于用亲切的眼神、细微的动作和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距培养学习的自信心再次教师应以精深渊博知识娴熟教学技巧博得学生的信任和喜爱从而激发学生的学习兴趣在教育教学中我们要经常与学生沟通、交流用爱心、细心、诚心让学生树立信心真正赢得学生信任老师一次交心的谈话,一句中肯的评语,一回无意的表扬、鼓励甚至一次善意的“欺骗”都可能影响学生的一生,教师就是让学生意识到自己在老师眼中就是最棒的这种成功的心理暗示会一直激励他们前进学生的创新,兴趣是关键兴趣是最好的老师所以每堂课的开始就应设计一个好的导语引起学生的注意和兴趣设计精心的教学过程激发学习兴趣数学教学中教师应运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感同时教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣带领学生去探索数学世界的奥秘就会对学生的学习兴趣产生巨大影响在教学过程中教师要从教学效果出发通过精心设计将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中注意广泛收集数学学科最新成果结合教学内容巧妙地包装隆重地介绍激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中教师要根据学科教学的特点引导学生注意数学学科知识与经济建设的关系激发他们的学习兴趣；在教学过程中教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法使学生从被动的学习方式中解脱出来进行自主式、研究性学习对数学学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步各种先进的教学媒体,走进了课堂在教学过程中,教师可以借助投影仪、计算机等先进手段激发学生的学习兴趣实现教学效果的优化让学生参与增加学生兴趣我们要改掉过去的“我讲你听”的上课模式这样的模式易让学生厌烦我们可以采用“学生讲学生听”在做一些习题时可以先让学生进行讨论如仍有学生弄不明白可请一些已经弄明白的学生上台为大家讲解这在学生心理觉得：自己讲给自己听要特别认真讲也要特别认真听这跟老师讲的意义不一样同时也满足了学生的表现欲这种方式极大地调动了