如何用现代电教手段优化音乐教学论文.doc

如何用现代电教手段优化音乐教学论文 摘要：多媒体等现代电教手段的使用可以更好地展现音乐的艺术性能够有效调动学生学习音乐的热情和兴趣学生一旦对音乐有了兴趣他们就会将兴趣转化为学习的动力因此音乐教师要重视现代电教手段的应用培养学生的兴趣从而进一步优化音乐教学效果 关键词：音乐教学；现代电教手段；优化 多媒体等现代电教手段具有形象生动、图文并茂的表现特点符合学生的认知规律能够使课堂变得生动活泼焕发新的生机与活力调动学生参与的积极性让学生自发地参与到音乐学习中来那么如何用现代电教手段优化音乐教学呢 一、利用现代教学手段丰富教学内容 在教学过程中教师要充分发挥多媒体技术的优势提高教学内容的丰富性开阔学生的视野让学生接触更多的音乐知识提高学生音乐素养在传统教学过程中教师采用的教学方式就是为学生播放音乐让学生跟着音乐哼唱这种方式局限性很强学生学习的方式单一缺乏创新元素学生的发展会受到很大的阻碍对学生的身心发展也非常不利更会影响学生音乐素养的提升因此教师需要借助多媒体技术辅助教学丰富教学形式为课堂教学注入新的生机与活力首先运用多媒体技术辅助教学可以让学生接触更多和音乐相关的声像图文信息了解更多音乐作品丰富学生音乐知识提高学生音乐素养促进学生全面发展其次多媒体信息技术实现了资源的共享为我们提供了更大的信息分享平台学生可以接触更多不同类型的音乐避免单一的音乐类型使学生产生厌学情绪 二、用电教手段增强歌唱的教学效果 在传统的音乐教学中教师的教学方法单一乏味教学手段陈旧落后主要依靠黑板与钢琴通过教师的领唱和言传身教来实现教学目标这样的教学方法存在诸多弊端尤其在书写过程中容易造成调号、谱号、拍号、音符、连线、和弦的不规范标记从而导致学生出现错误的理解与判断不利于教学效率的提高也不利于预期目标的实现而多媒体技术图文并茂、声形兼备集声音、文字、图片、动画、视频于一体是一种非常重要的辅助教学手段在歌唱教学中运用多媒体技术可以化抽象为形象引导学生入情入境激发学生的学习热情例如教师可以利用五线谱书写软件将音律和旋律完成呈现出来不但节省了课堂时间而且纠正了书写不规范的问题此外与传统歌唱教学相比利用多媒体技术可以将音效以多层次、多角度、高精准的方式呈现出来能有效提高学生对音乐旋律的认知程度提升学生对音效的辨识度达到视听感官的完美结合帮助学生解决学习难点例如在实际教学中教师在讲解抽象的音乐知识时可以反复播放一个或几个和声片段培养学生良好的乐感提高学生对音像的感知能力这样的教学方式不但可以加快教学速度而且可以提高学生对音乐的理解能力还能节省大量的课堂时间为学生自主实践做好铺垫又如多媒体中包含很多声音功能与自动配置可以对不同旋律进行搭配并合成适当的和声完成以上制作后教师可以再对这些和声配置进行简单讲解进一步纠正学生在歌唱方面存在的问题 三、通过录制微课展示学生的才艺 立足于理论知识的音乐微课鉴赏教学是较为宽泛的教学不但需要教师在制作过程中投入时间和精力而且需要学生的大力配合在录制过程中教师要鼓励学生积极参与通过微课来展现自己的音乐才华并诠释自己对音乐内容的理解此方式激发了学生的学习兴趣提高了学生的积极性引导学生在音乐鉴赏学习过程中获得成功体验让音乐鉴赏教学变得更有意义例如在教学“民歌”之后为了引导学生对民歌知识进行全面总结促进学生对不同民族音乐风格的深入理解教师可以用微课给学生布置作业让学生利用微课视频表演具有民族风格的舞蹈用自己的肢体语言来演绎民歌借助微课平台充分展示自己的才艺学生在得知这一任务之后都兴致勃勃地参与练习并在舞蹈中创新性地融入自己对不同民族歌曲的理解有的学生甚至借来民族服装一边播放音乐一边翩翩起舞实现了音乐欣赏和艺术表演的完美结合 四、巧妙运用电教手段把握音乐韵律 新课标强调学生应掌握知识的形成过程这实际上是对知识的探究过程也是一次选择与创造的过程为了帮助学生经历知识的形成过程教师可以利用微课巧妙授课实现对传统课堂教学的改革提高课堂教学效率微课时间较短、直观形象符合学生的认知规律运用微课实施教学有助于调动学生的积极性和主动性促使学生在微课引导下积极探究和思考从而提升学生的音乐鉴赏能力作为音乐教师我们要充分发挥自身引导作用带领学生在音乐的海洋中徜徉帮助学生掌握韵律与节奏让学生通过节奏体会蕴含于音乐当中的情感因素全面激发学生对音乐的学习热情为了帮助学生更好地理解音乐内涵教师可以将美国著名音乐剧音乐之声中的doremi插曲制作成简单的音乐微课利用生动活泼的画面创设和谐愉悦的学习氛围引导学生聆听音符的美妙声音帮助学生在不知不觉中掌握音乐节奏同时教师应将学生需要掌握的重点节奏标记出来让学生可以在学习过程中有的放矢此外教师要善于借助微课来调动学生的学习欲望营造生动的教学情境激发学生的学习热情最终取得意想不到的教学效果总之多媒体等现代电教手段符合我们的音乐教学特征现代电教手段和音乐相结合是势在必行的所以音乐教师必须要重视现代