Unit 2 My Schoolbag 教学设计

PEP 四年级英语上册Unit 2 My schoolbag 教学设计长安区南街小学杨 静2016年10月Unit 2 My schoolbag 教学设计一、学生分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、儿歌特别感兴趣。课堂上应以表扬为主，注重利用儿歌来激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。二、教材分析1Lets learn 本部分是本册书Unit 2 My schoolbag!的第五课时，要求学生能够听、说、认、读单词：candy、notebook、toy和key。2. Pairwork本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，要求学生能够在情景中运用句型Whats in my schoolbag?及What colour is it? Its 并培养学生学习英语的兴趣而设计的。3. Make a chant本部分给学生更大的空间去进行发散思维，利用创编儿歌巩固Lets learn 部分的内容。4. Good to know让学生懂得物品归类，将物品摆放在正确的位置及什么时候该做什么事情，养成良好的行为习惯。三教学目标 1. 知识目标 能听、说、认读单词：candy、notebook、toy和key。 2.能力目标 听懂会说Whats in my schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3.情感目标培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识。4.学习策略目标鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。5.文化意识目标让学生懂得在什么时候做什么事情，培养学生良好的行为习惯。四、教学重难点 重点：单词candy、notebook、toy、key和句型Whats in my schoolbag?难点：candy的复数candies；创编儿歌。五教学准备 图片、单词卡片、书包、玩具、糖果、钥匙、几本书及多媒体课件。6 板书设计Unit 2 My schoolbag! Whats in my schoolbag? 图片 图片 图片 图片 candy notebook toy key 评价A 评价B 七教学过程1Warming-up（1）Sing a song. - Good morning, boys and girls. This class, Im your new teacher. Im Miss Wang. Lets sing a song together. T: Hello, Mike. Hello, Chen Jie. Hello, hello! How are you? This is Mary. This is Willy. Nice to meet you. How are you? Im fine. Im fine. Thank you, thank you very much. Im fine. Im fine. Thank you, thank you very much. 学生跟唱。（2） Lets chant. stand up, stand up.Shake shake up, Shake shake down,shake shake shake shake,Lets turn around.Shake shake up, Shake shake down,Shake shake shake shake,Lets sing a song. （要求学生边做动作边读唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（3） 复习。 T：What are these? S: They are flowers. T: If you do something well in this class, I will give you some flowers. The pink flowers are for girls. The yellow flowers are for boys. T: Whats this? S: Its a schoolbag. T: Yes, and today well learn “Unit 2 My schoolbag”. 板书标题，并张贴书包图片。 T: Guess! Whats in my schoolbag? 并板书。拿出语文书、数学书、英语书等，学生复习学过的单词。 （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2Presentation（1）教学candy教师指着书包，说“There are other things in my schoolbag! No. 1, Its sweet, children like it very much. Whats this? You can speak in Chinese.”学生答糖，教师说“Its a candy. ”出示图片和单词卡candy，分别用大小声、升降调、打手枪等游戏操练单词。用实物糖果进行单复数教学，强调candy的复数为candies，并用PPT呈现单复数。T: Whats this?S: Its a candy.T: What are these?S: They are two candies.T: How many candies can you see?S: One, two, three, four, I can see four candies.T: Do you like candies?S: Yes, I do.用PPT呈现对话内容，老师先与一位学生做对话示范，再让学生练习, 作对话拓展训练,并用得flower来进行评价。T: Whats in your schoolbag?S: I have a candy.T: What colour is it?S: Its red and white.（2）教学notebook 教师指着书包，接着做写笔记动作，说“No. 2, You can write some things on it. Whats this?”学生答笔记本，教师说“Its a notebook.”出示图片和单词卡notebook，分别用大小声、升降调、开火车等游戏操练单词。用PPT教学单复数，并呈现对话，让学生先补充对话内容，再作对话拓展训练，并用得flower来进行评价。T: Whats in your schoolbag?S: Its a _.T: What colour is it?S: Its _.(3) 教学toy教师分别一一拿出玩具汽车和溜溜球，问学生：T: Whats this?S: Its a car.T: Yes, Its a toy car.T: And whats this?S: Its a ball.T: Yes, Its a toy too.出示图片和单词卡toy,分别用大小声、升降调等游戏操练单词。教师同时拿出玩具汽车和小球，问学生“What are these?”学生答“They are toys.”用PPT呈现复数和对话，并与一位学生做对话示范，再让学生进行拓展训练，用得flower来进行评价。T: Whats in your schoolbag?S: I have two toys.T: What colour are they?S: They are blue and green.（4） 教学key 教师拿出一串钥匙，不让学生看到，只让学生听摇钥匙的声音，问学生“Whats this?”学生答key, 教师订正“They are keys.”出示图片和单词卡key, PPT呈现单复数，用猜一猜游戏操练单词，并呈现对话，让学生先补充对话内容，再作对话拓展训练，并用得flower来进行评价。A: Whats in your schoolbag? B: I have three _. A: What colour are they? B: They are _.（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，用不同的方法来操练单词，避免了枯燥无意义的机械重复，又进行了拓展训练，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)3. Pairworka. 教师出示对话，并与一位学生做示范对话； 教师着书包问学生, 学生一边取出书包里东西，一边做对话 T: Whats in your schoolbag? S: Guess! T: A toy? S: No, Its a notebook. T: What colour is it? S: Its brown. T: Wow, Its beautiful.b. 同桌两人取出书包的东西进行分角色表演 c. 选几组同学上讲台进行表演。做得好的得flower。4. Make a chant教师先用PPT呈现chant,并进行教唱。Whats in your schoolbag? Whats in your schoolbag? I have a toy. I have a toy.What colour is it? What colour is it?Its blue. Its blue. 再让学生自编chant，替换划线部分单词，最后看谁写得好，用投影仪进行展示，并集体开炮读唱。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）4. 情感教学用PPT呈现句子，让学生懂得在什么时候做什么事情，培养学生良好的行为习惯。D