从本科毕业论文反思学术论文写作教学.doc

从本科毕业论文反思学术论文写作教学 摘要：毕业论文是学生积数年习得的知识和学术理念的精华体现但如今其现状不尽如人意本文从毕业论文的现状入手通过调查分析现状成因进而反思英文写作课教学并提出其定位 毕业论文和学位论文通常是有一定长度并有文献资料佐证的学术研究论文专门对科学领域中的某些问题或现象进行探讨研究具有科学性和创见性毕业论文的完成是学生在掌握本专业要求的全部知识、理论和技能的基础上进行综合运用独立地、创造性地解决理论和实际问题的一项活动是学生从事独立科研工作的起点也是展示自己专业水平和科研能力的一次机会更重要的是毕业论文写作的优劣是决定学生毕业时可否被授予学士学位的重要依据因此毕业论文的写作应当受到高度重视然而目前的本科毕业论文质量令人担忧曾有文章比之为“鸡肋”意为“弃之可惜食之无味”就英语专业毕业论文而言情况则更应引起重视 一、论文现状根据教学进度的要求英语专业的学生在第八学期开学伊始就要准备论文开题报告从而进入实质性的论文写作过程下面是在各个环节出现的问题 1.选题草率研究方向不确定学生在选题时不够慎重没有经过严肃的思考有的同学仅凭一时兴起就定下题目如论佛教在中国的发展且不说这个题目大小其内容本身就已超出专业范围用英文撰写对本科生也实属力所难逮还有的同学选题为OnReading研究方向不确定泛泛而谈不知侧重在里虽然从表面上看有些情况属于个案但事实上近几年题目难以确定的现象越来越多有的已经导师认可的题目学生在进行下一步工作之前又有较大改变甚至改变研究方向 2.资料收集仓促时而迷失方向论文中表达的观点和论点一般是以资料研究为基础的如果仅凭一两本或几篇文章就想从中得出令人信服的结论是不可能的即使得出结论也没有多大说服力因为资料太少不足为证然而学生收集资料缺乏系统性觉得不够用了则难以继续转而换题资料跟着题目变仓促之间迷失方向不知所措 3.论文撰写问题重重撰写论文要对收集到的资料进行阅读、做笔记、研究和整理之后用自己的语言将其串联起来说明论点、摆出论据、完成论证如果只是把收集到的资料堆积在一起东一段、西一段地拼凑下来不能称其为论文而大部分学生恰恰是以堆积为主自己陈述为辅论点跟着论据走缺乏一致性连贯性和逻辑性另外从论文整体的文字上看资料部分用词专业、准确句子相对复杂而学生自己的陈述则语法错误频频出现句子简单并口语化 二、现状的成因 1.形势与应试的导向近几年的扩招使学生数量有所上升而教师的数量不但基本上没有上升还有不少人投入国内外的进修学习而不能担任课程由于课程负担过重使教师不堪重负而有意无意地忽视了写作课实践环节以及批阅后的反馈全国统一安排的英语专业四、八级考试合格证已成为评定英语专业水平的重要砝码在社会和校方的大力关注下学生认识到四级考试决定毕业证八级考试关系到找工作写作课教师也希望学生在写作项目考试中得高分于是大部分时间都围绕四、八级考试进行学生熟悉了框架形式、套路只注意与过级考试相关的写作形式与技巧不善于观察生活和知识积累因此也就谈不上运用所学的知识表达思想、分析问题和解决问题了 2.写作教材的适用性我国大学英语专业的写作教学一直缺少一套较为完整由浅及深循序渐进适合现实各个阶段教学需要的教材基础英语写作教材的范例虽多但语言过于浅显有些内容较贴近生活但实用性和趣味性还有待提高；课后练习多为围绕四、八级考试出题学生“见多了”正式考题对此类写作练习缺乏动力且练习都未附参考答案使师生课后没有参阅的标准；毕业论文一章在二年级开始讲授引不起学生的共鸣一来是学生忙于考级论文不是重点二来时间尚早缺乏一个过渡期无法形成理性认识 3.学生基本功较差又缺乏实践学生习惯于让老师灌输词汇句型不愿意动脑筋积极思考写出来的东西用词不贴切语法不规范行文不顺畅缺乏逻辑性、无条理众所周知写作不仅在于语言文字的组织更多的功夫在于知识积累和文化素质这方面的提高对于学生更为重要然而待学生忙完了四、八级考试转入论文写作的时候才发现自己没有做好这方面的准备无论是题目、提纲还是摘要、引言、参考文献从形式到内容脑子里一片空白虽说在之前的写作课上这些内容都讲过但当时不是学习重点而且没有亲自实践过程学生不知所措无从下手 三、英文写作课的定位 1.专时专用突出目标将四、八级考试及毕业论文写作分阶段进行形成层次在基础英语写作阶段集中实现两个公认的目标：提高英语写作能力和顺利通过四、八级考试将教材中传统的写作技巧中的精华部分及增加的课外内容边讲授边加入写作实践从而更加强调写作的动态过程和学习者创造性的发挥毕业论文指导要作为一门课程开设专门讲授学术论文的研究方法这样不仅为学生的四年学业成就提供展示的机会而且为将来的学习和工作打下良好的基础 2.注重实际精讲多练有效克服教材的不足从实际出发为我所用可适当放弃一些高深的章节并增加一些循序渐进的内容保证稳步提高针对学生存在的诸多问题在讲授词汇、语法、句法方面多做有益的练习尽量找生动、学生易犯的大量的中式英语的例子使学生在谈笑间能将其错误牢记在心而大量的练习能给学生留下长久的印象这样既提高了四、八级成绩又有助于学生写作能力的提高更重要的是提升了跨文化交际意识 3.发动学生互帮互进由于教师的精力有限可适时适量地发动学生互评作业学生自己能够解决的问题自己解决同学间同级互评能帮助学生增强读者意识降低写作焦虑弥补自己写作中的不足首先互评可增加其词汇量正反两方面的评价有益于所有学生作文水平的提高其次学生能够通过讨论互评首先成为一个头脑敏锐、丰富的读者、听众然后成为一个思路清晰、能写出好文章的作者 这样教师不再是作为唯一的“读者”去评判学生的作品全班同学在教师的帮助下发现问题并能表达出问题的所在最终学生对评判自己的作品的内容的表达方面也更加敏锐并能更好地修正自己的作品学生会很快地从评判活动中看到益处也会把大家对自己作品的评价作为提高文章水平的重要的参考资料其实这不仅解决了日常教学中的问题而且培养了学生严谨治学的良好习惯总而言之对英语专业毕业论文反映出来的问题要认真研究其中英文写作课的教学任务极为关键通过调查研究与实践相结合不断探索希望能够提高学生的论文本论文由无忧论文由无忧论文网写作能力 参考文献： 1程杰.合理利用文献J.广