水资源的合理利用说课稿.doc

水资源的合理利用说课稿固镇一中 蔡佳妮各位评委大家好，我今天要说的水资源的合理利用，这节内容位于人教版高中新课标地理必修第三章地球上的水的第三节。下面我将从说教材、说学情，说教法及说学法、说教学设计等四个方面进行阐述。一、说教材1、课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。2、教材分析水资源的合理利用是高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节内容，第三章地球上的水共3节内容，前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的水环境，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。明确在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。3、教学目标（1）知识与技能 （1）区分水资源的概念，通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。（2）针对水资源利用状况，结合所学，学生合作探究资源危机的原因，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。（2）过程与方法（1）培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。（2）培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。（3）增强合作学习的能力，提高表达能力。（3）情感态度和价值观（1）懂得淡水资源对人类生存的重要性。（2）形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。4、教学重点、难点处理重点是认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。难点是能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。二、说学情1知识基础：学生在初中阶段对水资源有初步了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的思想和措施。2能力基础：学生经过一段时间学习，已具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系，同时对现代信息技术的应用有一定突破，具备相当的资料收集能力，可以初步形成自己的观点。三、说教法和学法（一）教学方法：问题教学法、案例分析法、小组合作探究法（二）学法指导 学生自主学习课本知识，独立思考问题，提出问题，利用团队合作和多种信息资源整合解决问题。同时，要结合所学知识，将课本与案例相整合，举一反三。四、说教学过程（一）课前准备工作、自主学习阶段：学生分组，并自主互助学习本节内容，按教学内容共分三组：A组为水资源及其分布，B组为水资源与人类社会，C组为合理利用水资源。每组小组长组织成员研究学习相关地理知识。、问题探究阶段：各组讨论并提出问题，确定本组的探究课题，初步拟定调查计划。A组：蚌埠缺水吗？（从水资源的分布情况及社会对水资源的需求着手）B组：水对蚌埠重要吗？（从水资源对人类社会的影响入手）C组：如何让蚌埠之水源远流长？（从合理利用水资源入手，从自己做起） （二）课堂教学流程(30分钟) 第一部分 水资源及其分布 问题导入 “水的星球”，何以缺水？（视频展播） 师生互动 引出水资源的概念 读图分析(课本61页3.10世界各大洲的水资源) (课件中国水资源分布图) 知识归纳 第一部分 水资源及其分布板书 1、水资源的概念（广义、狭义、目前比较容易利用的水资源、多年平均径流总量） 2、水资源的分布规律（世界、中国） 问题探究时间 A组学生代表发言（蚌埠缺水吗？） 列举图表、数据等，简述调查过程，详述调查结果教师总结 师生评价 第二部分 水资源与人类社会问题导入 “四大文明古国”的诞生地为什么都与河流有关？ (课件图片展示)师生互动 引出水资源对人类社会发展的影响 （课本图3.11水资源利用的进步） 不同生产力条件下,水资源对人类社会影响的发展 知识归纳 第二部分 水资源与人类社会板书 1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。 2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。重要点拨 不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响不同。 强调说明 （科技发展对水资源利用的影响）问题探究时间 B组学生代表发言（水对蚌埠重要吗？） 分析两者的相互利弊,正确认识水对社会的影响教师总结 师生评价第三部分 合理利用水资源案例分析 “咸海的忧虑”为什么咸海面积缩小 ？ （课本64页案例） 教师引导 从自然原因（地理位置、气候、地形等）、人为因素两方面入手 学生讨论、总结知识归纳 第三部分 合理利用水资源板书问题延伸 咸海缩小对社会发展造成什么威胁？如何解决水资源问题？案例分析 “沙漠中的奇迹以色列水资源的利用” （课本63页活动题）学生讨论 学生自由讨论问题并发言 教师引导 以色列如何