潘丽兰 --三年级英语上册Unit3_ _A_letters_and_sounds说课稿.doc

PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at meA letters and sounds说课稿各位评委、各位老师： 大家早上好！我是侨联环城学校小学部的潘丽兰。今天我说课的内容是小学英语三年级上册Look at me第三课时。下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本部分主要学习Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 5个字母及其在单词中的发音/e/、/f/、/g/、/h/、/aI/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母和2个元音字母在单词中的发音。（一）教学目标1.知识目标： 能正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii并知道其在单词中的发音。2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。3.情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。（三）教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。（四）教师准备：多媒体课件，影像资料。字母卡片，游戏道具。（五）学生准备：英语课本，练习本。二、说学生情况在学习Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 5个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。三、说教法学法学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读着上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用Sarah到字母先生家去做客，每打开一扇门，都有一个新字母来迎接Sarah,并介绍了字母的朋友给Sarah认识，将含有五个字母的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。四、说教学步骤(一)Warm-up(1)日常口语练习 T：Class begins, stand up, Ss: UpT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Pan.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.(2)播放第一单元B部分Lets sing的录音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。 (二) Review出示Aa, Bb, Cc, Dd的卡片，闪卡复习，并课件展示相应的单词。【设计意图】通过快速闪卡的节奏，引入字母王国的故事使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。(三)Presentation& Consolidation1、（课件出现小女孩Sarah）T: Class, Welcome to the letter kingdom ,today.T: 我们已经认识了Aa,Bb,Cc,Dd你们还想继续认识字母王国中的成员，并和他们交朋友吗？-想T: Lets open the door ,OK? (设计开门的通关密语Nice to meet you!)S1: OK,【设计意图】引入小女孩Sarah，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。2、字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii及单词(1) egg elephantT: Three two one, Nice to meet you! Open! Which letter can you see?(课件展示含E的图片)Ss: Ee。 课件展示手写体和印刷体教师出示egg, elephant的单词卡片egg elephant (以红色字母突出e)吹气球游戏,我做你猜,游戏操练。（分小组比赛，加分）教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。学生发现单词开头第一个字母都是“e”,引出字母“Ee”名称音及音素音。按节奏读出名称音，音素音及单词。扩展，快速读出含有字母e的其他单词，感受e在单词中的发音。【预设】学生读字母e的音素音时，可能会受到拼音字母e的影响，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。(2) face footT: Do you still want to know another letter ?Ss: Three two one, Nice to meet you! Open! (课件展示含F的图片) 自我介绍手写体和印刷体教师出示face ， foot的单词卡片face foot (以红色字母突出f)我指你认，拍拍脸，跺跺脚游戏操练。（分小组比赛，加分）教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。学生发现单词开头第一个字母都是“f”,引出字母“Ff”名称音及音素音。按节奏读出名称音，音素音及单词。扩展，快速读出含有字母f的其他单词，感受f在单词中的发音。【预设】当学生读字母f的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。【设计意图】face和foot两个单词，在三年级上册第三单元A部分Lets learn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。(3) ) green giftT: Lets meet another letter, Three two one, Nice to meet you! Open! Ss: Yes。(课件展示含G的图片) 自我介绍手写体和印刷体教师出示green ， gift的单词卡片green gift (以红色字母突出g)闪卡，开火车游戏操练。（分小组比赛，加分）教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。学生发现单词开头第一个字母都是“g”,引出字母“Gg”名称音及音素音。按节奏读出名称音，音素音及单词。扩展，快速读出含有字母g的其他单词，感受g在单词中的发音。【预设】当学生读字母g的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。【设计意图】green这个单词，在三年级上册第二单元A部分Lets learn部分就学习过，学生已经熟悉，通过开火车的游戏学生学得有趣，识记牢。(4)相同的方法教授hi，hand , ice ice-cream(5)Letssing教师播放ABC song的录音，学生拍手跟唱两遍，带动作拍手有节奏的说唱。【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将五个字母的读音和发音都记住了。(6)Lets work in groups小组合作学习，组长负责带读指导，成员做到不会就问，相互学习。2分钟之后，各小组汇报学习成果，看哪组读的声音最整齐，最响亮。 (点击课件，出现课本新授内容) 分组加分(7) Listen and circle播放书本录音圈出所听到的单词【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生以组为荣，首先让组长带读，再次让学生自我消化，完成对字母单词再次认知的过程，最后，一个听音选图的小游戏，完成对听力的练习。(7) Lets write教师在画有四线三格的英文格上写字母，边写便告诉学生每个都是字母从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生拿出英文本与教师共同书写。（教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。）(四)Summary教师播放Lets chant的音乐伴奏教学生唱歌A B C ,Clap your knee.C D E , Point to me.E F G, Show me threeG H I, Close your eyeA B C D E,Repeat this chant after meE F G H I, Its time to say goodbye Goodbye从能力、知识、