幼儿园中班艺术教案蔬菜印章画(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班艺术教案蔬菜印章画(四篇)目录：幼儿园中班艺术教案蔬菜印章画一幼儿园中班艺术教案详案茉莉花二幼儿园中班艺术教案详案：彩色雨滴三幼儿园中班艺术教案详案：茉莉花四- 1 -幼儿园中班艺术教案蔬菜印章画一【活动设计背景】 因本班大部分孩子家离幼儿园有点远,都是寄宿在学校,年龄还都小,每天吃学校食堂的饭,造成了孩子们的偏食、不爱吃蔬菜的不良习惯,所以我打算上蔬菜印章画这一课,通过运用我们家中最常见的一些蔬菜印画,来让孩子们从另一方面去喜欢上蔬菜、多吃蔬菜。 【活动目标】 1、通过幼儿通过看一看、猜一猜和印一印,大胆尝试用蔬菜截面进行印画。 2、让幼儿充分体验蔬菜印画的乐趣。 【教学重点、难点】 教学重点:引导胆子小的幼儿大胆作画;培养幼儿的团队精神。 教学难点:引导幼儿只在纸张上印画。 【活动准备】 1、胡萝卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各种形状,水粉颜料、纸张、抹布若干。 2、教师范画 【活动过程】 开始环节: 通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了 教师带领幼儿来到小画廊,眼前出现一幅画大树 教师提问:你们看,这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的? (这棵树是秋天的树,因为它身上有黄色的叶子。) 小结:对了,秋天的大树叶子都变黄了,果子都成熟了。 基本环节: 1、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画 师:你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画,而是用了一种特殊的材料! 教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料,它们都是蔬菜。 重点提问:请你们来猜一猜,我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分? 重点指导:引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。 (这里的叶子是用土豆画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。 2、幼儿自由印画 师:大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。 教师介绍材料: 蔬菜印章材料:黄瓜,土豆,芹菜,胡萝卜,藕等。 其他材料:水粉颜料、纸张、抹布。 将材料分别发给每组的小朋友时的温馨提示: 、每个桌子上都有一块抹布,这块抹布是用来做什么的?(擦手) 、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸或衣服,因为会把颜料留在漂亮的衣服上,所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸或衣服。 、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝,选择你喜欢的颜色,在海绵里轻轻压一压,然后按到纸上压一压,然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了! 幼儿自由印画,教师巡回指导。 结束环节: 将所有小朋友的画都展示一遍,并让幼儿自己来解说。 延伸环节: 可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起试着用水果也来做做印章画。 【教学反思】 整个画的过程孩子们完成还是比较好的,能够掌握印章画的基本步骤,可以很好的配合老师,而且还发挥出了他们丰富多彩的想象力。唯一有几点美中不足的地方是:1、一个印章用一个颜料印过画后,在同一个印章沾其他颜色,这样就造成了变色的画,影响了视觉效果。2、 没有给孩子讲清楚刚印完画不能把纸拿起来,导致了颜料还没干,往别处流,或被蹭掉。4 / 12幼儿园中班艺术教案详案茉莉花二设计意图：茉莉花是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。围绕茉莉花我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲茉莉花等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动茉莉花。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动目标：1、进一步感受和表现乐曲旋律。2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动准备：1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。2、欣赏乐曲茉莉花。3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。4、“茉莉园”场景布置。5、白纸若干张、记号笔两只。活动过程：一、开始部分：1、师幼一起，伴着音乐郊游做律动进入活动室。师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”2、带领幼儿走进“茉莉园”。师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?”二、基本部分：1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。”(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!”5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!”6、完整表演(1)、打扮自己，听音乐进行表演。(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花)三.结束部分。扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?”(好)(幼儿一起跟着教师随茉莉花优美的音乐一起飞着离开活动室。)7 / 12幼儿园中班艺术教案详案：彩色雨滴三活动风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便展开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性;在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。活动目标：1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(跳)的动作。3、初步体验合作作画的快乐。活动准备：1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等;2、录音磁带(风、雨、雷声)3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个活动过程：1、音乐游戏大自然的声音，激发幼儿兴趣。(1)幼儿听音乐猜大自然的声音。(2)带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。(3)互动游戏“找朋友”。要求：找相同颜色的朋友;找一样大小的朋友2、认识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?”3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望(1)设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢?(2)教师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、讲述。9 / 12幼儿园中班艺术教案详案：茉莉花四设计意图：茉莉花是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。围绕茉莉花我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲茉莉花等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动茉莉花。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动目标：1、进一步感受和表现乐曲旋律。2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。活动准备：1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。2、欣赏乐曲茉莉花。3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。4、“茉莉园”场景布置。5、白纸若干张、记号笔两只。活动过程：一、开始部分：1、师幼一起，伴着音乐郊游做律动进入活动室。师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”2、带领幼儿走进“茉莉园”。师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?”二、基本部分：1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。”(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出