23《散步》三案设计201G).doc

华润初中2010-2011学年上学期七年级语文导学案 编号： 时间：2010.12.01 班级 小组 姓名 组内评价 老师评价 23散步三案设计 编制：游 萍【学习目标】1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。 3、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。 4、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。 【使用说明与学法指导】1、在阅读中养成圈点勾画、随时批注阅读心得体会的习惯，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。2揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 3、指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 4、认真阅读课文，仔细研究学案，独立思考，自主完成；小组合作，答疑解惑，小组答案请用另一颜色笔完成。自主预习案【预习导航】一、话题导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。在日常生活中有哪些事让你能感受到浓浓亲情？是啊，就是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 2、走近作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。请查找有关写作背景资料：二、初读课文，感知内容。要求：声音宏亮、正确流利、有感情；注意记叙文的六要素。3、请勾画出你认为应该着重理解的词语，借助工具书和注解解决。 4、填空：散步的人有：散步的地点是：散步的季节是：散步的过程中发生了（用原文中的一个词来回答）： 故事的结局是： 你读后的感受是：5、理清文章思路，填空：“我”劝母亲散步 走大路小路的分歧 “我”和妻子分别背起母亲和儿子。6、请将你的疑惑写下来，小组交流时明确，并把问题的答案写下来。【预习自测】1给下列加横线的字注音。嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ）2解释词语：各得其所：分歧： 两全：3、用一句话概括文章的主要内容。课堂导学案【导入示标】（5分钟）1引入：同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时，家是撒欢的场所；当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。我们每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看看莫怀戚笔下的这个和睦友善家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？ 2.汇报预习检查情况。 【自主学习】（10分钟）精读课文67段，思考： 1母亲为什么要走大路? 儿子为什么要走小路？2“我”为什么感到责任的重大? 3分歧如何解决的？我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? 4作者为我们展示了什么样的家庭? 5分别用一个词概括出“母亲、妻子、儿子和我”是什么样的人? 6、在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？（提示：用“从 ，我读出来一个 的 ”的句式答。）7、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。 8、请找出文中的景物描写，仔细品读，说说它们的含义和作用。【展示交流】（20分钟）小组展示，全班展示。【总结反馈】（5分钟）1、完成反馈检测案。2、总结：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。3、布置作业：爸爸（妈妈），我想对您说：反馈检测案一、请分析“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”的含义。二、仿句：亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；亲情是一方名贵丝帕，细腻光滑； ， ； ， 。三、对比阅读，感悟亲情： 三代人 林文煌在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的脚踝压伤了。本来我是安全闪避的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的也许我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地赏钱阻挡。”在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我没有那