【教学设计】Unit 7 Whose is this（英语湘少四上）.docx

Unit 7 Whose is this?教学设计 本课时编写：长沙师范学院附属小学 张佳纯 教材分析:本单元话题是为生活用品寻找主人，及在创设的情境或真实情境中运用目标语言，了解名词所有格的初步用法。教学目标：1. 能听懂、会说单词bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。2. 能用句型 “Whose is this?”“Its”“Yes, it is/No, it isnt, it is”询问及表达事物的归属。3. 掌握字母Uu在单词中的发音。4. 学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。教学重难点：1.重点：用 “Whose is this?”“Its”询问及表达事物的归属。2.难点：理解“whose”教学准备:教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片 等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤:课前预设：准备一些他人的物品，并标好它的主人。【设计意图】准备一些他人的物品，并标好它的主人。为本单元寻找物品主人的学习进行课前学习铺垫。课中：Step 1 Warming up1.师生问候。2.游戏：Lets play a guessing game【设计意图】通过师生熟悉的竞猜游戏猜一猜这都是什么？为本单元学习内容中词汇输入作好铺垫。Step 2 Presentation1.通过热身环节的竞猜，习得本单元新授词汇：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone。老师拿出bag，T:Whose is this?Lily,is this your bag?S1：No,it isnt.T:Peter,is this your bag?S2：Yes,it is.T:Oh,its Peters bag.T:Whose is this?引导学生回答：Its Peters bag.并板书：Whose is this? Its Peters bag.同样的方式学习： Its.s . (key, wallet, scarf, hat, mobile phone)2.文本学习（1）呈现课文图片， Who are they?Where are they?What are they doing?（2） Listen and tick.看课文图片，听音回答What are they doing?（3）Watch and check.（4）Read by yourselves.请学生朗读（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（6）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。（7）Lets chant!Whose, whose, whose is this?Janes , Janes .Its Janes purse.Whose, whose, whose is this?Peters , Peters .Its Peters hat.Whose, whose, whose is this?Yours,yours, its your scarf. （8）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T: This is a book. Whose is this?S1: Is it Lilys book?T: No.S2: Is it Peters book?T: Yes, it is Peters book. Here you are, Peter.Peter: Thank you.【设计意图】通过小游戏，在活动中操练本单元重点句式，通过活动中的自由问答，对学习内容进行文本整理。Step 4 Consolidation小组活动：1.小组成员在30秒内用Whose is this? Its.s.句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！ A:Whose is this? B: Its.s.2. Play a guessing game”Whose is this?” with your friends.3.情境创设：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this?”“It is”。【设计意图】创设小组活动，引导学生进行小组合作，在小组合作中，运用语言，在活动中习得语言。同时，创设情境，引导学生根据情境进行语言剧本的口头创编，激发学生在模拟情境中的语用兴趣，提升学生的语用能力。真实场景中进行的小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step 5 Homework:1. Act out the dialogue.2.试用句型“Whose is this? Its.s.”与家人或同学玩竞猜游戏 。【设计意图】课后自由选