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数学教案10的认识 九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第一册第5455页。 教学目标 1使学生正确的数出数量是10的物体的个数,会读,会写数10。 2使学生知道10以内数的数序,会比较10以内数的大小。 3使学生掌握10的组成。 一、故事导入 教师出示电脑给学生讲故事:有一天,09这些数字娃娃出去郊游。“9”最大,当上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小,站在队伍的最前面,于是它走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来,真是太小啦!”“0”听了,非常难过。这时,数字娃娃1站了出来,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和“0”站在一块儿,比你还要大呢!”“9”听了非常吃惊。 导入:数字娃娃说的话是不是对呢?我们来看看,(电脑显示“10”)数字1和0站在一块,这个数怎么读呢?今天我们就来学习10。(课题:10的认识) 二、进行新课 (一)认识10 出示教科书上的主题图,指导学生看图: 我们来看看这幅图上都画了些什么? 还有什么呢? 2在生活中,我们在哪里还看见过10? 这些10都是一样的吗? 请小朋友把两个手拿出来,数数看看,一共有多少个手指头啊?(还有10个脚指头) 310与所学的数进行大小比较。 ()请小朋友把直尺拿出来,谁能最快找到10在直尺上的位置? 出示直尺图(在数的顺序中,也是这样,10在9的后面) ()那么到底9和10,谁大谁小呢? 出示图,910 出示手势(大口对大数,尖尖对小数) 刚才,数字娃娃说的话对吗? 除了9以外,还有哪些数比10小呢? (二)10的组成和分解。 1摆红花卡片 请每位同学拿出10张红花的卡片,把卡片分成两组。 看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。 “如果这样乱摆的话,很容易遗漏一个,所以,我们在摆红花的时候,可以按照顺序来摆。” 1010101010 1928374655 2巩固组成: (1)小老师领读; (2)去掉部分数,(开火车) 四、课中休息 五、写数字10 我们已经学过1和0的写法,那么10怎么写呢?请看老师示范:(电脑边演示边讲) 10占两个字格,顺序是先写1,再写0。 (1)请同学们把右手拿出来,跟着屏幕一起写。 (2)打开书P55,在书上描写10。 六、巩固发展 今天,同学们学得都很认真,下面,老师就带大家去游乐园玩,好吗? 去之前,我们要排好队,10个人一队,每人一张卡片,按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗?请10个同学上来示范一下。 如果这样排的话,队伍太长了,那么请能组成10的两个好朋友站在一起,手牵手,看谁最快。 好,现在可以出发了。 我们

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