《我们的风采》教学设计.doc

我们的风采教学设计宫磊 五大连池市第二中学授课年级：初一 教学目标知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。教学重点运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。教学难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学手段多媒体辅助教学等教学手段。教学过程教学环节教师活动学生活动时间组织教学1、 师生问好！ 2、检查学具。检查学具1导入一播放视频 制作视频的截图二征求学生对校服的看法。师：看来视频中的同学们对校服很有意见，那么你们是怎么想的呢？我很想了解一下。（学生表达看法）导出课题我们的风采教师板书课题【设计意图】：以一段本班学生为主角的采访视频导入，重点是激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为本节课开一个好头。其次再从学生校服的满意度等问题入手，引发学生思考。 1、观看视频激发学习兴趣。2、思考，回答问题。3讲授新课一.了解学生喜欢什么样的校服通过对照比较找到学生抵触穿校服的原因，解了学生喜欢哪类的学生装。（组图一） 通过对照比较让学生理解了穿校服的重要性同时向学生传播正能量。（组图二） 【设计意图】：通过图片对比，扩展学生的思路，找到学生抵触校服的原因二.校服的起源和意义 通过学生观察比较和教师讲解让学生了解校服的意义及起源。 【设计意图】：追溯校服的意义和起源是为了让学生心理上不再抵触穿校服，同时拓展校服知识。三.服装设计三要素师：请大家思考一个问题：服装在设计的时候考虑了哪些要素呢？通过服装表演进一步了解一下服装设计三要素！（学生走秀、教师解说服装设计三要素）款式：制服式、运动式、休闲式色彩：稳重明快、清新柔和面料：透气性好、耐脏耐磨四.服装效果图的表现手法及绘制步骤1、教师结合幻灯片讲解服装效果图的表现手法。 麦克笔表现法 彩色铅笔表现法 材料拼接法 水粉表现法 2、教师示范，手绘校服设计步骤： 勾画轮廓 铺大色调 局部处理【设计意图】：用教师演示与幻灯片相结合的方式，让学生了解服装设计三要素，并在服装效果图的表现手法及绘制步骤上给予学生最直观的感受。 1、通过图片对比，扩展学生的思路，找到学生抵触校服的原因，然后对症下药解决问题。2、学生思考校服的意义。3、学生了解服装设计三要素：款式、色彩、面料4、学习理论知识，为后面教学的进展和学生创作进行铺垫。5、学生观察、体会13巩固练习以一段视频导入，激发学生创作欲望，开展“我的校服我做主！”设计活动。学生分组，利用手绘、粘贴的方法完成最喜欢的校服设计。教师巡回指导、点拨，共性问题板前讲解。【设计意图】：依据学生自己的兴趣和经验自主学习，展开不同的创作方式，体会形式的多样化，在实践活动中感受创作表现是来源于生活本身，让学生对比较陌生的服装设计进行全新的认识和理解，在活动中感受快乐。同时提高学生团队协作精神，增强集体荣誉感。 学生通过小组讨论培养学生的自主、合作、探究的学习方式。（交流讨论、优化方案、深化创意、完善设计。）20交流评价把课堂交给学生，对自己和他人的设计作品进行评价，教师适当点评。 【设计意图】：给学生一个充分展示的机会。让学生讲述和交流设计的意图、构想及经过，锻炼学生的语言表达能力，提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 学生接受采访进行自评、互评。（交流评价、欣赏设计）6课堂小结教师总结本课学习重点服装设计的三要素、服装设计效果图的五种表现方法及绘制步骤。结束语：我从你们身上收获了很多，我感受到了热血飞扬的青春，蓬勃向上的精神，勇于创新的探索，得体的服装，文明的语言，积极的精神，无一不展现了你们傲人的风采！2板书设计我们的风采 三要素款式颜色面料绘制步骤打轮廓铺大色调深入刻画细节处理表现手法马克笔表现法彩铅表现法淡彩表现法材料拼接法水粉表现法教学反思这节课我在情境教学上做了一些有意识的探讨与尝试，注重学生兴趣的培养，创始情景让学生主动参与，提问探讨让学生探究质疑，适当点拨让学生开拓创新。优点：本节课从始至终学生都保持着浓厚的学习兴趣和创作欲望，课堂气氛活跃、学生勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。学生作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，学生的个性与创新能力得到了发挥。我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我感觉这节课还是成功的。 不足