课文《福楼拜家的星期天》教案设计.doc_第1页
课文《福楼拜家的星期天》教案设计.doc_第2页
课文《福楼拜家的星期天》教案设计.doc_第3页
课文《福楼拜家的星期天》教案设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课文福楼拜家的星期天教案设计 教学目标 知识和能力： 1.积累词语并学会运用。 2.学习作者组织材料、安排结构的技巧。 过程和方法： 1.学习人物描写的方法：抓住人物特点、赋予人物个性。 2.体味遣词造句准确生动、富有表现力的特点，增强语感。 情感态度和价值观： 理解作家的高尚情操、共同兴趣，体会友谊的温情。 教学重点： 学习人物描写的方法，组织材料的技巧。 教学难点： 体味语言准确生动的特点。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入 二、整体把握 1.自读课文，扫清字词障碍。 2.分别概括四位作家的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。 人物肖像语言动作性格 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 三、研读赏析 1.作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。 左拉：最详细具体 都德：较详细形成鲜明对比 肖像描写福楼拜：略写 屠格涅夫：一句话，最简略 1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容 语言描写2、描绘了谈话的声调仪态 3、对口才也做了一些评论 福楼拜：全文中心人物，详写 左拉：坐相比较特殊，也较详细 动作描写都德：略写 屠格涅夫：一句话 写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。 2.本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？ a、按时间顺序来写： 第一个屠格涅夫 过了一会都德注意语言标志 接着左拉 渐渐地人越来越多 b、像舞台剧结构 时间：星期天 地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍） 人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场 主要内容：每个人物的肖像、语言、动作，人物之间的交流 3.描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？ 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。如：第3小结的议论，使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。 4.从文中找出抒情、议论的句子，并对其作用作简要分析。 问题探究：有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论