鼹鼠老师“故事课”[文档资料]

鼹鼠老师 “ 故事课 ” 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 经典的力量，是让人在烟波浩渺的书海中找到存在的意义。号召阅读经典，不只是向那些伟大的人致敬，更重要的是从中寻找自我的价值。诺贝尔文学奖的分量众所周知，获得此项殊荣的作家是这世间的凤毛麟角，他们的作品在经过岁月的洗礼后还焕发着无尽的生机与熠熠星光。这一次，鼹鼠老师挑选了几位诺贝尔文学奖得主写的小故事，这些作品是他们辉煌创作中的小小萤光，却是送给孩子们的最好的礼物。 “ 山不在高，有仙则名 ” ，同样的 ，故事不在长，精彩最重要。 【瑞典】拉格洛芙 拉格洛芙（ 18581940 ），瑞典女作家， 1909 年获得诺贝尔文学奖，是迄今唯一以儿童作品获得该奖的作家，获奖作品是大家耳熟能详的尼尔斯骑鹅历险记。 在国家最贫穷地区的一座教堂外，国王古斯塔夫三世看到，那里的人民虽然穿得破旧，看上去却聪明智慧、庄重诚挚。 国王此次来是希望能筹到钱，好打败外国的侵略。 教堂里只有一个农民，他说，牧师可以资助国家。但国王不相信这穷地方会有钱，于是，农民给国王讲了一段往事： 从前，牧师、小旅馆的老板、农民彼尔、士兵奥拉夫和埃里克去打猎时，意外发现了一条宽阔的矿脉。牧师去请专家鉴定这是什么矿石，花了三天时间，专家告诉他，那是 银矿。他们发财了！牧师高兴地赶回家去，迎接他的却是一个个噩耗： 小旅馆老板以为有钱了，就天天喝酒，一天晚上，酒醉驾车摔死了。 彼尔本以为那矿石不值钱，把自己那份儿贱卖给奥拉夫，不久他因为悔恨而自杀。 奥拉夫和埃里克打了起来，奥拉夫杀死了他的兄弟，他本人也被绞死。 更糟糕的是，人们开始游手好闲、酗酒斗殴。只要牧师出门，人们就跟着他，想探听银矿下落。 事情发展到这一步，牧师必须采取措施了。他把人们召集起来，提醒他们宝藏已经毁了四个曾经品行高尚、聪明优秀的人。他说，绝不会透露银矿位置，要是人们继续等天上掉馅饼，他就远走高飞。 “ 很好， ” 听到这儿，国王说道， “ 人们是怎么决定的呢？ ” “ 人们理解牧师是为他们好，就委托牧师藏好矿脉，直到今天。 ” 国王眼睛闪闪发光，心情好极了，他已经猜到这个农民就是那位品德高尚的牧师， “ 你一定要让一切维持原状。 ” “ 可是国家需要钱。 ” 牧师说。 “ 捍卫国家，人民比金钱更重要。 ” 国王很欣慰，有这样令人骄傲的人民，还怕战胜不了敌人吗？ 素材运用方向 这个故事告诉我们，高尚的品格才是人生最宝贵的“ 银矿 ” 。 “ 正确看待金钱 ”“ 抵制诱惑 ”“ 品格的培养 ”等话题，都可以将这个小故事做为素材。 皇帝和小女孩 【英】萧伯纳 萧伯纳（ 1856-1950），爱尔兰人，杰出的剧作家，是擅长幽默与讽刺的语言大师， 1925 年获得诺贝尔文学奖。 明月在云堆里钻进钻出，在英国和法国合伙跟德国打仗的地方，德国皇帝 大踏步走着。 皇帝摔进了一个大坑，在月亮照耀下，他瞧见坑里有好多被炸死的士兵，他们仿佛在瞪着他。 他吓得说： “ 不是我干的！ ” 从坑里爬出来，觉得很恶心。 一个小女孩带了个叮当响的洋铁罐，边走边哭，她看见皇帝，一点也不害怕。 “ 你为什么哭呢？ ” “ 那些兵士太不客气了。那个炸弹坑里有四个兵。我给他们水喝，起初他们感谢我，后来远处掉下一颗炮弹，他们却要赶我走。 ” “ 他们是害怕你会受伤，才要你回家的。 ” “ 我在炮弹横飞下过惯了。 ” 小女孩说， “ 我晚上 出来拿水给伤兵喝，因为我爸爸曾在地上躺了五个晚上，都快渴死了。 ” 皇帝恶心了，又说了那句 “ 不是我干的 ” ，就想送小女孩回家。 小女孩说： “ 我们没有房子了，我家的房子中了七颗炮弹。 ” 皇帝又说了那句话，又觉得恶心了。 小女孩说： “ 你是什么人？ ” 皇帝说： “ 我是凯撒（德国的皇帝）。 ” “ 凯撒做些什么事呢？打仗还是抬伤兵？ ” “ 他只是动脑筋，说一些他自己不信、别人也不信的话。今天我在一些人脸上看出他们以为我是胆小鬼。所以我偷跑出来，看看究竟害不害 怕。 ” 小女孩说： “ 我真替你难受。希望你不会受伤，要是你受伤，我给你送水喝。 ” 皇帝很感动，吻了她一下，想把她领到安全的地方。这时，照明弹在他们头上亮了起来，接着炮弹从空中猛飞过来，声音响得像世界末日来临。 等炮弹轰炸完，皇帝站起来，着急地问： “ 孩子在哪儿？ ” “ 在这儿。 ” 树上传来小女孩的声调， “ 我炸成了2037 片小块块了。 ” 难过的皇帝看见树上飞下来 个长翅膀的小女孩，可爱的身子显出玫瑰的颜色，她吻了他，飞走了。 在朦胧的月光下，一切都红得像玫瑰 一样美丽。 素材运用方向 战争的残酷和对平民百姓不可弥补的伤害，通过 “ 皇帝 ” 与 “ 小女孩 ” 的对话，让每一个读故事的人一目了然，又不寒而栗。当你遇到 “ 战争带来的伤害 ”“ 和平的意义 ”“ 国家的责任 ” 等作文题时不妨恰当地使用这则故事，会非常新鲜又有说服力。 纸牌国 【印度】泰戈尔 泰戈尔（ 18611941 ），伟大的印度诗人、文学家、艺术家、哲学家和社会活动家， 1913 年成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 大海里的一个岛屿上，有个纸牌国，国王、么点和杰克是 最高种姓，还有两点、三点，直至九点、十点等，种姓之间有严格界限，不能平起平坐。 这里的人没有愿望，没有追求，没有开创的勇气；没有欢笑，没有悲伤，没有怀疑，只是循规蹈矩、按部就班地生活着，他们的思想似乎永远死亡了。 在很远的对岸，一位王子在编织伟大的理想之网。他从商人的儿子那里听到许多国内外故事，从警察局长的儿子那里听到许多妖魔鬼怪故事。 三位朋友决定去旅行，而一场翻江倒海的风暴把他们抛到了纸牌国所在的海岛。 这三位年轻人，根本不把岛上的规章制度放在眼里。他们站起来、坐下去 、扭体转身、随心所欲，看到岛上的奇规异俗，他们还百般嘲笑。 一个春天的午后，红心皇后匆匆瞟了王子一眼。从这天起，她常常把各种规章制度忘得一干二净。本来规定她应站在红心杰克旁边，可她竟站在王子的身旁。 纸牌国发生了翻天覆地的变化，有的地方欢声笑语，有的地方鬼哭狼嚎，有的地方歌声四起。三位外来人，给这干涸了的大河注满了新生活的浪潮。 王子把大家召来： “ 红心皇后今天要亲自挑选伴侣！ ” 穿着鲜红盛装的红心皇后，手持花环，来到王子跟前，会场突然爆发了欢呼声，大家将新郎和新娘热烈 地拥簇上王位。 纸牌国再也不像过去那样死气沉沉，在这里，人们自由地表达自己的喜怒哀乐，再也不受陈规陋习的束缚，按照自己的愿望自由地生活。 素材运用方向 没想到三位外来人唤醒了 “ 纸牌国 ” 仿佛处于沉睡当中的人们，可见人应该遵从自己的内心，摒弃一些不适当的清规戒律，从束缚中大胆地走出来。 “ 做真实的自己 ”“ 自由与禁锢 ”“ 不走寻常路 ”“ 坚持自己的主张 ” 等作文话题都适合运用这个小故事。 品 质 【英】高尔斯华绥 高尔斯华绥（ 1867-1933），英国小说家、剧 作家，批判现实主义作家， 1932 年获得诺贝尔文学奖。 我很年轻时就认识他了，他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店。 那座店朴素安静，门面上只有 “ 格斯拉兄弟 ” 的招牌，橱窗里陈列着几双美观的靴子 跳舞靴细长得非言语能形容；带布口的漆皮靴，叫人不舍离开；褐色长统马靴，闪着黑亮光辉。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。 人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常耐穿，一时穿不坏的 他好像把靴子的精华缝进去了。 有一次，我说一双散步的靴子吱吱响。他蹙蹙眉头 ，好像在搜寻对那双靴子的回忆， “ 如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。 ” 有一次，我穿着一双在一家大公司买的靴子，左脚有一处很不舒服，他用手指压了一下， “ 这里疼吧，这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告把一切垄断了。我们很快就要失业了。 ” 那天我订了许多双靴子，这些靴子比以前的格外经穿。 后来，他的店铺一部分兑给了别人。 后来，他的哥哥死掉了，因为失掉了铺面，心里老是想不开。 再后来，我走进他的店铺时，却发现他的姓氏不见了，店里只有一个年轻人。 “ 格斯 拉先生在吗？ ” 我问道。 他回答说， “ 死掉了！慢性饥饿！他接了一份订货后，要费好长时间去做。顾客可不愿等待。在伦敦，没有一个人能做出比他更好的靴子！但他从不登广告！从早到晚坐在那里，从不让自己有吃饭的时间。他是个怪人，但是他做了顶好的靴子。 ” “ 是的， ” 我说， “ 他做了顶好的靴子。 ” 素材运用方向 这个故事透着几分凄凉，当一个坚守品质的工匠却因此而失去生命时，我们是该责怪这个怪异的世界，还是早该提醒他 “ 要懂得变通 ” 呢？面对 “ 理想与现实 ”“ 最珍贵的品质 ”“ 工业社会与传统工艺 的对弈 ” 等作文话题，我们可以把这个故事运用其中。 一课一练 大师们用他们的智慧之心和灵性之笔，为我们讲了一个个易懂又有哲理的小故事。透过这些故事，我们能读懂人生中许多重要的命题：高尚品格的力量、自由的来之不易与弥足珍贵、生活的瞬息万变与你的坚守 大师们的情怀你感受到了吗？你又有怎样的感悟和体会？请自由选择故事中所包含的某一话题写一篇作文，题目自拟。 佳作示例 我和我心中的小孩 上海复旦二附中 李佩育 很久很久以前，我心里住着三个小孩。 那时候，我还是一个纯粹的小孩。 我和笨小孩 笨小孩结结巴巴地告诉我，她终于解出了数学书第九页上的那道题。 其实我很想告诉她，那道题我两天前就知道答案了。 可是我没有。 因为笨小孩脸上的真诚让我不忍开口。 笨小孩是住在我心中的小孩。 她是我性格的一部分。 笨小孩总会拿着小小的草稿纸和铅笔卖力地演算一道题，然后把费尽九牛二虎之力得到的答案告诉我。 可是这个答案往往是不正确的，笨小孩总是漏加小数点或者忘记进位。 于是我被老师请进了办公室。 当老师正在唾沫横飞地批评我的时候，我看见笨小孩正在我的心里不安地扭动着脚尖。 我安慰笨小孩说，没关系的，以后会好起来的。 笨小孩说，是啊，可能是老师心里不住着小孩吧。 我和怪小孩 怪小孩总是认为闯红灯的人发生了事故应该自己负责。 怪小孩总是认为学生应该只对自己感兴趣的科目进行钻研。 怪小孩总是有这样或是那样的怪想法。 她也是我性格的一部分。 怪小孩是个倔强的孩子。每次上作文课的时候，她 就会冒出无数个奇怪的念头。 我对怪小孩说，老师让我们的作文贴近实际，可你的想法一点也不贴近实际。 怪小孩古怪地笑了笑：你们老师还说想什么就写什么。 于是我把怪小孩的想法填满了整张作文纸。 于是我又一次被叫进了办公室。 老师旁征博引地批评我时，怪小孩在我的心里大声抗议。 我问怪小孩，我觉得我的作文挺好的，为什么老师会不喜欢呢？ 怪小孩意味深长地笑了：因为她的心里不住着小孩。 我和乖小孩 乖小孩总是提醒我，不要忘加小数点。 在我加完小数点后又提醒我：解方程不要忘写 “ 解 ”字。 乖小孩总是提醒我这样那样，以至于我都有些讨厌她了。 乖小孩似乎与其他的两个小孩有些格格不入。比如怪小孩。 怪小孩甚至拐弯抹角的暗示我：谁都可以得到老师的表扬，但不是每个人都能坚持自己的主见！ 怪小孩的话让我发了整整一天的呆。 直到乖小孩提醒我：要读书了，你要乖一点。 我告诉她怪小孩的话，告诉她我的感受，我问她我应该怎么办。 乖小孩说，我知道大人的心里不住着小孩，但为了前途，你 要听话。 乖小孩忧伤地看了我一眼。 那眼神像桥一样一直延伸到我的心里。 有一天，乖小孩告诉我，笨小孩和怪小孩走了。 她们都给我留了字条。 我打开笨小孩的字条，上面用笨拙的字迹写着：你现在的做题速度令人羡慕，原谅我永远也做不到。 怪小孩的字条上只有一句字迹潦草的话：你不再是原来的你了。 我怔怔地收好字条，突然嚎啕大哭。 乖小孩在旁边安慰我：他们会回来的，一定会的。 可是我还是止不住哭泣。 因为我自己都不知道，他 们到底什么时候才会回来。 教师评点 作者本身就是一个心