语文人教版九年级上册文言文句子的翻译技巧.docx

文言文句子的翻译技巧 澄迈县白莲中学 李贞鹏2017.5.9 教学目标： 1、了解文言文翻译的明确的要求和掌握几种实用的技巧留、删、换、调、补。 2、运用方法翻译文言文语句 教学重难点：掌握文言文翻译方法 教学过程： 一、教学导入：略 二、热身运动 读下面的文言句子，给老师的翻译找错误 1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也?马说 翻译：况且想要和平常的马等同不可以得到，怎么能让它跑千里呢？ 2、主人日再食。送东阳马生序 翻译：主人一天吃两顿饭。 教师小结翻译错误的原因。 那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？明确标准、方法指导 ：文言文翻译的基本原则：“信”，翻译要准确无误，忠于原文。“达”，就是通顺畅达，使译文符合现代汉语习惯，没有语病。“雅”，有一定的文采，用词造句比较讲究，优美自然。文言文翻译的基本方法：留、删、换、调、补 三、典型例题解析 方法一：留表示时间、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。 例、翻译下列的句子 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做郡守。 练习巩固 1、明道中，从先人还家。伤仲永 2、侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等。出师表 3、陈胜者，阳城人也。 方法二：删句中无实在意义的虚词，可舍去不译。 例：翻译下列的句子 1、夫战，勇气也。 译：作战，靠的是勇气。 2、寒暑易节，始一反焉。 译：冬夏换季，才往返一次。 练习巩固 1、辍耕之垄上，怅恨久之。陈涉世家 （他）停止工作走到天边高地上休息，因失望而叹恨了很久。 2、公将鼓之。曹刿论战鲁庄公就要击鼓进军。 方法三：换将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（单音词双音词，古义今义，通假字本字，词类活用词活用后的词）。 例：1、率妻子邑人来此绝境。 错误译文：率领妻子来到这走投无路的地方。 正确译文：率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方。 2、属予作文以记之。 错误译文：用属于我的作文记这件事。 正确译文：（他）嘱咐我写这篇文章来记叙这件事。 3、将军身被坚执锐。 错误译文：将军身穿铁甲，手拿武器。正确译文：将军穿着铁甲，手拿武器亲自上阵。练习巩固1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 小结：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了。换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实。 方法四：调文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。 例如： 1.甚矣！汝之不惠。（愚公移山主谓倒装） 2.何以战？（曹刿论战宾语 3.每假借于藏书之家。（送东阳马生序状语后置） 4.马之千里者。（马说定语后置） 练习巩固 1、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 2、孤不度德量力，欲信大义于天下。 其实，要想所翻译的句子做到“文从句顺”，单单一个“调”字，还是不够的，还要有一个“补”字。 方法五：补对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。 例：1.文言词语单音节词要补充为相应的双音节词。例如： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战） 2.句子成分的省略是文言文里常见的现象。翻译时作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：a见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记） b可以一战。曹刿论战 3.有些句子，没有省略什么词语或句子成分，只是为了句意的连贯，要增补一些词语，表意才通顺明白。例如： 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（鱼我所欲也）。 巩固练习 1、问其姓氏，是金陵人，客此。 2、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 3、一鼓作气，再而衰，三而竭。 四、总结全课：就文言文翻译而言，这五个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必要学习什么“留删换调补