语文人教版八年级下册17.docx

17、端午的鸭蛋（第一课时）汪曾祺学习目标：1、能够正确朗读课文。2、能够划分文章层次。学习过程：一、板题，示标师：五月初五端午节，各种风俗带给人无尽乐趣，单是一个小小的咸鸭蛋就有说不完的美妙之处。今天我们来一起学习端午的鸭蛋（板书课题），本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕（屏幕显示）。二、初读课文，扫除生字词1、师：下面请同学们轮读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：腌（yn ）门楣（mi）苋菜（xin）抵（d） 城隍庙（hung） 拧成（nng）三、二读课文，划分文章层次1、师：下面请同学们自读全文，6分钟后比谁能划分文章层次2、生自学，师巡视了解情况。（指两名程度差的学生上台板演。）3、调查学情。指名同学上台更正。4、师检查学生自学情况。1、第一部分：（1）（1）提问：第一部分两个同学分得对不对？为什么？若学生把第1-2自然段分成第一部分，则问学生第1自然段写的是什么内容？介绍端午的种种风俗。第2自然段写的是什么内容？和第1自然段衔接不紧密，不应该归为第一部分。若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确？第1自然段介绍端午的种种风俗，引起下文的叙述。（2）提问：概括的段意对不对？为什么？问：他概括的段意准确吗？若学生第一部分段意概括正确，则说：对！2、第二部分（2-3）（1）提问：第二部分两个同学分得对不对？为什么？若学生把第2-4自然段分成第二部分，则问学生第4自然段写的是什么内容。重点写端午的鸭蛋，应独立成段。若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。（2）提问：概括的段意对不对？为什么？若学生把第二部分段意概括为：“鸭蛋的特点”则问：他概括的段意准确吗？若学生第二部分段意概括正确，则说：对！3、第三部分（4）（1）提问：第三部分两个同学分得对不对？为什么？（2）提问：概括的段意对不对？为什么？若学生第二部分段意概括正确，则说：对！写端午的鸭蛋。并明确：一（1）介绍端午节家乡的各种风俗，为“鸭蛋”预设一个合理的背景。 二（2-3）写家乡高邮鸭蛋的特点。三（4-6）重点写端午节的鸭蛋及相关风俗习惯。师：本文先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。接着进一步介绍家乡鸭蛋、端午鸭蛋，缓缓展开，环环相扣，一丝不乱。文章读来从容散淡，大有月下听长者谈古今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。我们在写作中要学会运用。四、布置作业把“读一读，写一写” 抄两遍17、端午的鸭蛋（第二课时）汪曾祺学习目标 ：1 、能概括出作者家乡的风俗，理解作者的思想感情。2 、品味文章中的语言特色。 一、板题，示标 师：同学们，今天我们继续来学习端午的鸭蛋，学习目标是（屏幕显示）。二 、出示自学指导一 ： 1、师：下面请同学们看自学指导，对照自学指导进行自学，4分钟后比谁能正确回答。（投影“自学指导一”） 自学指导一： 作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？2、生对照自学指导进行自学。师巡视。3、小组交流4、全班交流： 检查自学效果师：同学们，4分钟到，能回答自学指导题的请举手。（如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）（如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）5、师明确：同学们，对家乡咸难以忘怀，实际上作者个人的心态。这是人类普通的心理。儿时的一切在成年之后，都会笼罩一层异样的光逃。 三、出示自学指导二 ： 1、师： 下面请同学们看自学指导二 ， 默读课文， 对照自学指导进行自学，4分钟后比谁能正确回答。自学指导二：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查自学效果 4、指名学生回答，回答不完整的，其它同学补充。 5、师：（如学生说得好，则