思想品德人教版八年级上册打击电信诈骗保护财产安全

打击电信诈骗，保护财产安全教学设计福建省闽侯县白沙初级中学王礼康教学内容：本节课是复习课，复习的内容是人教版思想品德七年级下册第七课 感受法律的尊严、八年级上册第十课诚信做人到永远。设计思路：本节课是毕业班第二轮复习，学生在第一轮复习的基础上对教材知识有了一定的理解，但缺乏系统性。所以本节课以电信诈骗为材料，通过了解电信诈骗属于不讲诚信的行为和违法行为，通过对这种行为的分析，来培养学生理论联系实际的能力，通过对感受法律的尊严和诚信做人到永远两个课的归纳与整理，培养学生理论联系实际和教材前后知识相联系的能力。同时引进近三年市二检、中考等大型考试中对这部分知识的要求，让学生更加直观地把对知识的理解和考试要求联系起来，并以这些题目为范例，与学生一起归纳现选择题的解题方法，为学生参加中考做好准备。设计依据：1、新课标关于诚信和感受法律的尊严的要求2、福建省2017年思想品德考试大纲关于诚信和感受法律的尊严的要求。3、九年级学生的思想实际和认识实际。教学目标：根据新课标要求和教材特点以及学生年龄、思维、心理等特点确定“三维目标”。情感、态度、价值观目标：1、学会从对自己诚实开始，坚持实事求是的原则，努力做诚实的人。树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，弘扬诚信美德。2、感受法律的尊严，树立法律信仰。能力目标：1、理解违法行为的类别，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁，学会善于同违法行为作斗争。2、理解诚信的基本要求及意义，认识生活中诚实的复杂性。知识目标：什么是违法行为，知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为。教学重难点及其依据：重点：1、学会从对自己诚实开始，坚持实事求是的原则，努力做诚实的人。 2、违法行为的类别，任何违法行为都要承担相应的法律责任。难点：1、树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，弘扬诚信美德。 2、感受法律的尊严，树立法律信仰。教学方法：讲授法、讨论法、探究法教学课时：1课时教学过程：导入新课：教师活动：利用Focusky软件展示一则诈骗短信，告诉学生这是老师最近收到的一个短信，问学生老师该怎么办？在学生回答后对学生进行适当的肯定，培养学生的学习信心学生活动：阅读诈骗短信，思考回答老师的部问题。设计意图：通过展示诈骗短信，吸引学生的注意力，同时这种短信是学生日常经常接触到的，贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣，为下面的课程学习奠定基础。教学活动一：观看新闻视频教师活动：在Focusky软件上播放2016年山东准大学生徐玉玉诈骗案新闻视频，在视频观看结束后，和学生一起总结电信诈骗给当事者带来巨大的伤害，给社会带来恶劣的影响，我们要坚决预防和打击这种违法行为，之后再展示国家六部委关于打击电信诈骗的文件内容，表明国家坚决打击电信诈骗的决心。学生活动：观看视频思考老师提的问题。设计意图：通过播放视频新闻，让学生更直观地看到电信诈骗给人们带来的伤害，引起学生情感共鸣，进而使学生在情感上支持政府部门打击电信诈骗，同时也提高学生预防电信诈骗的意识和能力。教学活动二：理论联系实际教师活动：（1）提问：根据所学知识，谈谈电信诈骗是属于什么行为？（2）引导学生查阅课本，讨论电信诈骗与教材知识的联系。（3）展示2017年福建省关于诚信和违法行为的考试要求。学生活动：思考老师提出的问题，讨论电信诈骗与教材知识的联系，积极查找教材，讨论回答2017年福建省关于诚信和违法行为的考试要求的问题。设计意图：通过查阅教材，讨论回答2017年福建省关于诚信和违法的考试要求的问题，让学生进一步熟悉教材知识，并以电信诈骗材料统领七年级下册第七课感受法律的尊严和八年级上册第十课诚信做人到永远的内容。让学生初步建立整体的知识架构，帮助学生做到知识的前后联系、触类旁通，为参加中考做好准备。教学活动三：运用知识解决问题教师活动：根据电信诈骗与教材知识的联系提出问题，让学生运用所学的知识回答，在学生回答的基础上教师加以点拨补充。学生活动：根老师所提的问题，查阅材料、讨论回答。设计意图：九年级学生再过两个月就要参加中考了，在第二轮复习中要让学生学会运用所学的知识解决实际问题，以提高学生应试的能力。教学活动四：小试牛刀教师活动：在Focusky软件上展示进三年来福建省九地市关于诚信和违法行为的中考试题，让学生进行现场解题。教师进行现场指导。学生活动：思考讨论回答展示的中考试题。设计意图：本节课是毕业班第二轮复习课，用往年各地市中考试题进行课堂训练，让学生提前适应中考试题，有利于提高学生解题能力。布置作业：让学生拍摄二维码，回家后用手机扫描，在线完成作业，当天晚上10前提交。设计意图：巩固课堂所学知识，使用二维码布置作业，有利于引导学生正确使用手机。教学反思：本节课是复习课，学生经过第一轮复习后，对教材知识有了一定程度熟悉，所以上课过程中学生对查找教材知识反应还比较快。但是由于平时教材知识归纳做得不够，所以在运用知识回答问题环节时学生做得不够好，教师在这一环节分析引导不够充分，学生可能掌握不好，没有完成教学任务。本节课以时事材