赠言让德育更有效[文档资料]

赠言让德育更有效 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 一、教育需要艺术 育人，是打开人心灵之门的工作，是雕塑人美好心灵的工作。简单、生硬、粗暴是敲不开学生的心门的；只有在准确把握学生生理、心理特点的前提下，轻柔地敲，耐心地敲，才能走进学生的内心世界。如若教师能够抓准教育契机，运用一些教育技巧，调动艺术手段，就更能达到事半功倍、赏心悦目的效果，或许还能为他们开辟出一条光辉的人生之路。 作为一名语文教师，我以为自己发现了一块与学 生沟通的绝好阵地，它使我在德育工作中游刃有余。那就是学生的随笔本 一个学生传达喜悦、宣泻烦恼、表述困惑的地方，对每一本我都及时、潜心地阅读，并从来不吝赠言，因为我感受到 “ 随笔 ” 就是我应抓住的教育契机， “ 赠言 ” 就是一名语文老师特有的艺术手段：它能变单向灌输为双向交流；变围追堵截为巧妙疏导；变急风暴雨为和风细雨；变操之过急为循序渐进；变耳提面命为拨动心弦；变生硬呆板为循循善诱，它构建了我们师生间的心灵桥梁。 二、赠言的艺术运用 用赠言引导学生树立信心 自信，迈向成功之门的通行证 ；自信，跋涉人生旅途的心灵之拐。学生在认知事物的过程中，由于受生活阅历和认知水平的制约，对自我的认识常存在一定的偏差，如若再遭受过多的失败或挫折，就会进一步强化学生的自卑心理，影响学生的健康成长。因此，培养学生的自信心，在德育工作中就尤为重要。 上届初三，有一女生，学习刻苦，成绩优良，但身材矮小，其貌不扬。她平时沉默寡言，不善表现，在一次期中考试中考砸了，第二天的随笔本上，她这样写道： “ 我不知道我为什么活着，每次听到 女孩子读书好，不如长得好 时，心里就觉得很不是滋味，难道我的一切努力都是白费 ？如今，我甚至连聊以自慰的成绩也没有了，我真觉得太渺小、太无力了 ” 乍听此语，我的心不觉一酸，一直以来，我以为她的不苟言辞是性格使然，原来她的内心是如此的压抑而无助。在她的随笔本上，我飞快地写下： “ 每每见到意志坚强的你，我从不觉渺小，只为有你这样的学生而骄傲。要知道 尺有所短，寸有所长 ，一切都不如想象中的完美，不强求完美，你会少一些抱怨多几分洒脱，在豁达的心态中坦然快乐地走自己人生的路。 ” 发下随笔时，该女生向我腼腆地笑了，接下来的日子里，我又不断地向她推荐关于海伦、居里夫人、邓亚 萍等坚强女性的书籍，鼓励她要开阔自己的视野，充实自身的内涵，因为 “ 在时间的长河里，美丽的容颜不过如昙花一现，智慧之光却能永远熠熠生辉。 ” 我发现她渐渐地少了退却，多了表现；少了愁容，多了笑脸。最终如愿考上高中，我由衷地为她高兴，庆幸她走出了自己设下的陷阱。 2.赠言激励学生奋发向上 能否制定奋斗目标，奋发向上，不仅决定学生的成功与否，同时也会影响学生的体验与自信。所以，激励学生奋发向上，在教师实施德育工作中不容忽视。 在我现在所教的班里，有一个外地民工的孩子，生活的困 苦可想而知，但该生成绩优异，且酷爱文学、孜孜不倦，在他的随笔中，常常感叹生活的无奈和对前途命运的担忧。 “ 莫要说年纪轻轻遇到这许多波折打击便是不幸，我以为这恰恰是你的幸运，因为这是生活给你的优厚待遇，是它使出所有的办法坚定你的步履。 ” 我在他的随笔本上如是写道，并赠上孟子名言 “ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ” 后来，该生常常来找我，跟我聊聊家常，谈谈烦恼，说是这样心情轻松多了。我也不断地鼓励他目光要长远，要坚定自己 的理想， “ 尽管文学之路崎岖坎坷，相信你终会攀上它的顶峰，因为爱是一种魔力，它能使你创造非凡的业绩。更何况 明知山有虎，我偏向虎山行 的气魄不也是男儿本色吗？ ” 于是，他的习作不断地在校刊上发表，在各类比赛中获奖。我相信聪明如他，必能领悟生活的真谛，放下包袱，朝着自己的梦想勇往直前、奋发向上。 3.用赠言帮助学生反思不足 处在成长中的学生难免出现错误和过失，如果一味地听之任之，不仅使学生无法正确面对自身的不足，而且对他的情绪和心态也有很大的负面影响。所以，我们必须及时地帮助学生反思不足，改正 不当的思想和行为。 记得上个学期，在一男生的随笔上有这样一句话 “ 我终于看透了他，我要跟他绝交 ” 我一惊，发生了什么严重的事啦？原来该生因贪玩而忘了老师布置的 “ 背课文 ” 的任务，组长 也是他的同桌兼好友，记下了他的名字，结果让他受罚了，于是，他愤愤不平，怀恨在心，就有了前文过激的话语。 看似一件小事，如果教师不及时纠正学生的错误观念或处理不当，很可能就会小事大化，发展到不可收拾的场面。面对自尊心强、心胸狭窄的而又较偏激、暴躁的学生，公开地批评说教很可能达不到教育预期的效果， “ 赠言 ” 就不失 为一种较有效的教育途径。 在他的随笔本上，我这样题写： “ 恕我直言，因为你只考虑自己，所以才会看透别人。同时，我要恭喜你有一个诤友，我想他将会促进你进步，望你珍惜。 ” 课间，我见他正暗暗翻词典，查 “ 诤友 ” 的意思呢！因为该生虽然学习积极性不高，但对英语很感兴趣，后来，我又赠了他一句经典英语的格言： “From that you would get angry with your friends， we can conclude you still care about the friendship between you. （如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。） ” 果然，他收到赠言后，马上就兴致勃勃地找英语老师去了。 据了解，当天下午，他就主动向同桌 “ 问作业 ” ，两个朋友和好如初了。后来该生的学习积极性提高了，学习态度也端正了不少。 结束语 德国教育家第斯多惠曾指出 “ 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ” 不难看出， “ 赠言 ” 是充满温情和挚爱的使者，它能使怯懦者放下包袱，重树自信；它能为退缩者增添奋斗的勇气和力量；它能使褊狭者直面缺点不足；它能让