连续退位减教学设计.doc_第1页
连续退位减教学设计.doc_第2页
连续退位减教学设计.doc_第3页
连续退位减教学设计.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

连续退位减教学设计教学内容教材115页例5、例6、完成“做一做”中的练习和练习三十一第13题。素质教育目标(一)知识教学点1初步理解笔算减法中连续退位的算理。2掌握计算方法，并能正确进行计算。(二)能力训练点1培养同学口语表达能力和有序思维能力。2通过计算提高计算能力。(三)德育渗透点培养同学认真计算和自觉检验的良好习惯。教学重点：理解算理，掌握算法。教学难点：正确地进行计算。教具、学具准备：计数器、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：1171291061121081231681151481492笔算：(指名板演)以上两组练习，可同时进行。笔算题订正时让同学说说计算过程，特别是退位过程，必要时，教师可作补充。二、探究新知1导入新课：刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法，今天在这些知识的基础上继续学习连续退位的笔算减法。(板书课题)2教学例5：(1)板书例5(2)掌握拨珠方法，初步感知算理。引导同学借助例5计数器图，分组讨论在计数器上试拨，并要求同学边拨边说拨珠方法。同学分组讨论、试拨。教师巡视，重点协助有困难的同学。引导同学汇报、讨论、试拨的情况。个位：个位上的1减7不够减，从十位上退1作十，也就是从十位上拨去一个珠，在个位上拨上10个珠，10个珠和原有的11个珠合起来是11个珠。现在个位上是11，用117，在个位上拨去7个珠，还剩4个珠，即：117=4。十位：刚才，从十位上退1还剩2，用2减9不够减，从百位退1作十，也就是从百位上拨去一个珠，在十位上拨上10个珠，10个珠和原有的2个珠合起来12个珠，现在十位上是12，用129，在十位上拨去9个珠，还剩3个珠，即：129=3。百位：刚才从百位退1还剩3，即百位上是3。根据同学回答情况，教师适时纠正或适当引导补充并拨珠。让同学再完整地边说边拨珠。可采用自身拨自身说，也可采用同桌同学互相说互相拨的形式，使同学掌握拨珠方法，初步感知算理。(3)指导用竖式计算，明确算理。引导同学观察例5虚线框内的竖式，分组讨论并试算。考虑“该怎样用竖式计算？”同学分组讨论、试算。教师巡视。假如发现有问题，教师可深入到有困难的组参与讨论。引导同学汇报各组讨论的结果。个位：个位上的1减7不够减，从十位上退1作10，当作10个1和个位原来的1加起来是11，用117=4，得数的个位上写4。十位：刚才从十位上退了1，由3变成了2，十位上用2减9不够减，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论