跨越百年的美丽第一课时教学设计.doc

跨越百年的美丽第一课时教学设计篇一：跨越百年的美丽第一课时教案 六年级下册第五单元 18跨越百年的美丽 第一课时 团泽小学：欧祥丽 请上六年级（1）班的语文教师把跨域百年的美丽第一课时 提前教学，我4月18日早晨第一节课执教的是该课的第二课时。谢谢 学习目标： 1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读通长句。 3、重点朗读第三自然段，了解居里夫人发现、提炼镭的过程。 教学过程： 一、单元导读 1、了解本单元的学习内容和目标。 2、介绍什么是科学精神？ 3、了解我们身边熟悉的科学家的事迹，感受他们的科学精神。 （袁隆平、爱迪生、牛顿、程景瑞等等） 二、出示课题，围绕题目质疑 1、板书“跨越百年的美丽”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题? 2、了解居里夫人。 居里夫人是伟大的物理学家，她出生在波兰，真正的名字叫玛丽，因为嫁给了法国年轻的学者彼埃尔居里，后来被称为居里夫人。她和丈夫共同努力，发现并证实了镭元素的存在。下面我们要告诉大家居里夫妇是怎样发现镭这种神秘物质的。 1898年法国物理学家贝可勒尔发现含铀矿物能放射出一种神秘射线，但未能揭示出这种射线的奥秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔居里共同承担了研究这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥青铀矿进行分离和分析，终于在1898年7月和12月先后发现两种新元素。 为了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋，另一种元素命名为镭，意思是“赋予放射性的物质”。为了制得纯净的镭化合物，居里夫人又历时四载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣中提炼出1O0 mg氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是225。这个简单的数字中凝聚着居里夫妇的心血和汗水。 1903年6月，居里夫人以放射性物质的研究作为博士答辩论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年11月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12月，他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。1906年，彼埃尔居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。1910年，她的名著论放射性一书出版。同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。 这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。 三、初读感知，掌握课文主要内容 1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。 2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素 镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖 3、学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的长句子。 4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5、读课文第三自然段，了解居里夫人发现、提炼镭的过程，初步感受居里夫人的科学精神。 四、家庭作业 1、有感情朗读课文。 2、收集居里夫人的资料。篇二：跨越百年的美丽第一课时教学设计 南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表跨越百年的美丽第一课时教学设计 【教材分析】 这是人教版六年级下册第五单元的一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。 【学情分析】 六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。 【教学目标】 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。 过程与方法： 1、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 2、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。 【教学重难点】 重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 【教学准备】 制作多媒体课件。 【教学过程预设】 一、激情导入，走向“美丽” 1.谈话导入。 今天，让我们一起走近一位世界人民都敬仰的伟人。她是第一个获得诺贝尔奖的女性，也是第一个两次获得诺贝尔奖的人，她就是居里夫人。 2板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题? 二、初读课文，感知“美丽”。 1自由练习读课文，把课文读通顺。划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文等方法解决。 2指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 3整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文：这篇课文写了谁的什么事？ 【设计意图：文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，学生很不容易把握文章的线索和思路。此环节的设计设计旨在将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文。】 三、再读课文，感受“美丽” 品味美丽 居里夫人的外表美 指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 过渡：居里夫人的美仅仅表现在外在的美吗？ 【设计意图：抓住关键语句了解居里夫人的外表形象美，为后边深入理解她的内在美打下基础。】 居里夫人的内在美。 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合；教师及时进行点拨、提升和概括。 （1）重点品读下面语句。 预设1 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 预设2 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 （重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。） 预设3 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 （引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。） 预设4 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 （从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。）预设5她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 (引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。) 【设计意图：此环节旨在锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得 “美丽”的具体表现。】 四、整体回归，感悟“美丽” 1此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定有了新的认识，谈谈对课题的理解。 “跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？ 2总结全文： 是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那高尚的品质，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。 3（练笔）：好！让我们所有人都注视着玛丽、居里。你看到她了吗？（出示肖像）是：她也在默默的注视着我们在场的每一个人，你此时此刻定会有许多的话想对居里夫人说，你最想说什么？用最简短的文字写下来。 【设计意图：回归整体，使学生更深刻地感受到居里夫人高尚的品格和为科学献身的精神永远保持着那份“美丽”。】 五、情感升华，延续“美丽” 用我们的一双发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，我们发现了文章中居里夫人的美丽，然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗？不妨读读他的女儿写得一本书居里夫人，看看你还能发现哪些美丽？ 【设计意图：树立大语文的教学观，从课书走向课外读物，培养学生的阅读兴趣，全面提高学生的语文素养】 板书设计： 18、跨越百年的美丽 外在美： 端庄、美丽 内在美： 执著追求 巨大贡献 淡泊名利篇三：人教课标版跨越百年的美丽教学设计(第一课时) 跨越百年的美丽教学设计（第一课时） 永昌镇校东小学 张晓娟 【教学目标】 1.学习14个生字，正确书写并理解课文中的词语。 2.能有感情地朗读课文，了解课文大意，概括主要内容。 3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学重点】 1、自学课文生字词，理解课文中有关词语。 2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。 【教学难点】 结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。 【教学准备】教师准备多媒体课件，学生预习课文并搜集有关居里夫人的资料。 【教学过程】 一、谈话导入，揭题质疑 1、著名科学家爱因斯坦曾经这样赞誉一位伟大的女性： （多媒体出示）“在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 2、指名朗读。 3、从这句话中你感受到了什么？ （居里夫人之所以会得到这么高的评价正是因为她跨越百年的美丽。） 4、揭题导入，板书课题。（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文跨越百年的美丽，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？ 【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？】 （2）那让我们现在就去寻求答案！ 5、简介居里夫人 二、初读课文，整体感知 1、指名朗读课文。（要求读准字音，认清字形，读通句子。） 2、检查预习情况。 （1）认读词语。（课件出示，指名认读） 放射 钋 镭 矿渣 冶炼 提炼 搅拌 溶解 沉淀 酸碱废弃 烧痕 疲劳 酸痛 里程碑 浑身乏力 人声鼎沸烟熏火燎 卓有成效 一如既往 眼花耳鸣 （2）根据意思写词语。（指名板演） 形容人声嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（） 完全跟过去一样。（） 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （） 成绩、效果显著。 （ ） 3、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了关于居里夫人的什么事情？（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。） 三、品读课文，感受美丽。 1、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？请同学们在书上把它画下来。 2、交流汇报。 找句子 (1)玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 （2）皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 （3）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 （4）她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 3、引导小结：这些“美丽”表现出了什么？（“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。） 四、再读，想象 让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。