《权力的行使需要监督》教学设计.doc

。权力的行使：需要监督教学设计武威十五中学 黄军山课题名称政治生活第四课：权力的行使：需要监督科目思想政治教学对象高一八班实施者黄军山课时一课时一、教材内容分析本课是在上一课政府的权力：依法行使的基础上，进一步学习政府规范行使权力，需要完善监督机制。本课主要讲述政府的权力接受监督的必要性、接受监督的意义、接受监督的途径以及政府接受监督的“阳光工程”。对“政府权力接受监督的必要性”，需要从国家的性质、政府的性质、政府的宗旨和活动原则以及权力是双刃剑认识。对“政府接受监督的意义”，需要从对政府决策、提高政府水平和效率、反腐倡廉、造福于民提高政府威信四个方面理解。对“政府接受监督的途径”需要从完善监督机制和我国的监督体系两方面把握。对“阳光工程”需要从含义、目的、意义等方面把握。本节课围绕对政府监督的原因以及监督的途径这一重点和难点问题展开，教学活动要运用多媒体课件，通过案例分析创设情境、学生合作探究等方式突破重点和难点。本课重点：对政府进行监督的原因和监督途径。本课难点：对政府监督的必要性。二、教学目标1、知识目标：理解对政府权力监督的必要性和意义；认识建立健全制约和监督权力的机制和我国的行政监督体系；了解“阳光工程”及其意义。2、能力目标：学会辨证地观察问题、认识问题。例如，要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。提高归纳与分析的能力。例如，归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。3、情感、态度与价值观目标：了解权力的两面性，形成正确的权力观念。认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府接受人民监督的意义。三、学生情况分析高一学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和行政方法接触相对较少，加上学生辨别能力不强、思想容易极端化，容易对政府工作产生片面看法。本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框民主监督：守望公共家园从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。四、教学策略选择与设计1、教学方式：合作探究，激发学生的兴趣；案例分析，创设教学情境，提高分析能力。2、教学手段：通过多媒体课件，将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。五、教学环境及资源准备1、多媒体教室2、多媒体课件3、学生收集政府接受监督、实施“阳光工程”的实例。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图事例导入创设情境1、多媒体展示：探究一上海“钓鱼执法”案2、设疑：从这一事件能得到什么启示？3、总结点拨：政府权力必须接受监督，政府接受监督有利于更好地服务于人民，有利于保障人民权益。学生讨论并回答。1、通过案例引发学生思考，为引出本课课题做铺垫。2、通过具体事例的探讨，提高学生分析问题的能力。新课学习合作探究师生互动激学导思1、展示课件探究二：天使还是魔鬼？设疑：权力到底是天使还是魔鬼？总结点拨：（1）权力是把双刃剑，用的好，可以指挥得法，令行禁止，造福人民；被滥用，会产生腐败，贻害无穷。必须加强对权力的监督。（2）我国国家的性质、政府的性质决定了政府必须接受人民监督。2、回顾探究一上海“钓鱼执法”案设疑：对政府进行监督有什么意义？总结点拨：是坚持依法行政、做好工作的必要保证。（1）更好地合民意、集民智、聚民心，做出正确的决策；（2）提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误；（3）防止滥用权力、以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁；（4）真正做到权为民所用，造福于人民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。3、展示课件：探究三贪官语录设疑：这些高级官员为什么会走上腐败之路？总结点拨：既有自身思想原因，也有制度体制不健全的原因。必须健全对政府监督的机制和体系。展示课件：毛泽东、邓小平语录设疑:如何监督政府？总结点拨:关键是建立健全监督机制。这一要靠民主，二要靠法制，二者缺一不可。4、展示课件：我国的行政监督体系设疑：目前我国通过哪些途径对政府监督？教师总结：我国目前的行政监督体系包括：（1）行政系统外部监督：权力机关监督、党的监督、政协监督、社会与公民监督、司法机关监督。（2）行政系统内部监督：上级行政部门、法制部门、监察部门、审计部门等。5、指导学生阅读教材。设疑：什么是“阳光工程”？人民政府制定和发布文件的目的是什么？实施阳光工程有什么意义？总结点拨:实施“阳光工程”；有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督；有利于群众维护自己的合法权益；有利于化解社会矛盾，维护社会稳定1、学生探究讨论并回答。2、学生思考回答。3、学生思考、探究、回答。4、学生观察行政监督体系图，总结我国行政监督体系，判断具体的行政监督方式。5、学生阅读并思考、回答。1、通过探究讨论，培养学生思辨能力、合作能力。 2、培养学生分析问题的能力。3、培养学生收集信息的能力、分析能力、表达能力、思辨能力。4、培养学生观察能力、判断能力。5、培养学生阅读能力、获取信息的能力。总结点拨升华提高总结点拨：权力是把双刃剑，需要加强对政府行使权力的监督，这样既有利于提高政府决策的科学性、提高政府工作水平和效率，又能预防腐败、维护人民利益、提高政府威信。加强对政府监督，关键是建立健全监督机制，同时要完善行政监督体系。学生独立总结。引导学生构建完善的知识体系。作业布置实际运用1、 课堂练习2、 课后作业：小论文我心中的政府学生独立完成。巩固课堂知识，提高运用知识能力。教学流程图：问题探究导入新课课。学生讨论“钓鱼执法”的启示课件展示教师设疑：对权力不监督行吗总结：加强对权力的监督既有必要性，又有重要性。学生阅读并回答教师设疑，指导阅读课本课件展示：毛泽东、邓小平语录探究：如何监督？课件展示，“贪官语录”设疑：如何进行监督课件展示：我国的行政监督体系总结：加强对权力的监督关键要建立健全监督机制，同时要完善监督体系。政府接受监督的表现：“阳光工程”教师总结点拨：“阳光工程的意义”师生互动，巩固总结布置作业七、学习评价设计新课程标准要求对思想政治课学习评价进行多元评价。多元评价指的是要突破对学生单纯认知评价，要注重对学生进行知、情、意、行的评价。本课按照多元思想对学生进行评价。1、形成性评价：这方面侧重于在课堂上体现。；学生通过小组讨论与个人回答问题相结合方式进行探究性学习，可以检查自己获取新知识、分析和解决问题的能力是否得到增强，与人合作交流能力是否得到提升。2、总结性评价：这方面主要体现在课后。教师可通过课后观察，了解学生是否真正认识到对政府行使权力监督的必要性，了解学生是否明确监督的途径进行评价。学生可用课堂知识衡量自己和周围人们的行为，进行评价。八、帮助和总结本课以问题探究的形式来启发学生，充分体现了新课改的基本理念；