五年级数学上册人民币兑换.doc

课题：人民币兑换设计教师： 审核教师：学习内容：五年级上册教材第1213页。学习目标：1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2，能够按照要求求出积、商的近似值。学习重难点：重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。 难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。课前准备1、教师：多媒体课件 2、学生：练习本课时划分：第1课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、创设问题情境，导入课题。同学们，随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：美国的图片）这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿5秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识-人民币兑换。生：美国，日本，泰国，香港生听谈话进入新课的学习5分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思二、探究新知1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1）、出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币6.31元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用26.31=12.62元。那3美元怎样列式呢？10美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，2、（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？生:我知道一美元能兑换好几块钱呢!学生观察汇率表回答:1美元可以换6.31元1欧元可以换8.19元1港元可以换0.81元1新元可以换5.11元100日元可以换7.89元100泰铢可以换20.32元生回答后交流生列式:36.31=18.9310美元列式为:106.31=63.1学生看课件理解题意,25分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思三、巩固练习，拓展提高。四、全文总结（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把670美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于5420。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3、我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢? （2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是74.16564,（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是74.17美元。4、好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结后师（点击电脑）取近似值的方法。1、刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。看，我们身边的一些小朋友也遇到了兑换人民币的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看，小明随香港小朋友访问团来北京参观，想买下这个铅笔盒做纪念。一个文具盒12.5元，他有11元港币够不够？写出你的答案。2、同学们解决得真好，妈妈也有一个问题，我们来看一下。妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？请同学们计算一下。3、完成教材第13页“试一试”第1题4、完成完成教材第13页“试一试”第2题学生完成后师进行小结这节课学习了什么内容？有什么收获？生：先小组讨论再汇报：先把带分数化成假分数，再求它的倒数生先小组讨论再汇报：先把小数化成分数，再求它的倒数。例如：因0.254=1，所以0.25和4互为倒数。学生独立练习，再交流学生回报交流讨论结果学生看课件理解为什么结果要保留两位小数。生：用四舍五入法保留两位小数学生思考后回答3.看题理解题意。（1）生：人民币809元兑换1美元,就要看看600元里面有多少个6.31元,所以用6006.31,（2）学生用计算器动手计算。(3)看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是74.17美元。4、学生总结。四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的数字，如果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小数，5.625.6（四舍法） 5.695.7（五入法）。1、 学生出示答案，并说出自己的理由。2、学生展示答案，并说出自己理由。答案有很多种。3、学生独立完成，集体订正4、学生独