2019-2020年四年级英语下册 Module 7 REVISION 5（2）教案 广州版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module 7 REVISION 5（2）教案 广州版【教材分析】教学目标：a. 语言知识目标：学习功能句I dont like meat 以及单词meat、 rice 、noodles 、sweetsb. 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型,正确运用句型表达自己的喜好。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，并融入喜爱的英语学习活动中去。教学重、难点：重点：单词meat、 rice 、noodles 、sweets 。运用功能句Ilike，I dont like 表达自己喜欢和不喜欢的事物难点： You are good children. Sweets for you .的读音和意思。Sweets for you. Noodles for you 等句for的用法.【学生分析】在上一模块，学生学习了怎样表达自己喜欢的事物，本课继续学怎样表达自己不喜欢的事物，并将两者加以综合运用。【设计理念】一年级学生的特点是对英语学习充满兴趣，愿意在游戏中学知识，但注意力时间持续短。因此本课的设计以游戏、活动贯穿始终，同时在掌握新知的同时加以延伸和扩展，不仅运用功能句表达自己喜欢和不喜欢的食物，还扩展到颜色、动物、体育运动等等。达到学以致用，活学活用的目的。教学准备教材、磁带、食物、挂图、卡片、图片等等。教学过程1 Warm-upa. Greeting. Hello, boys and girl. How are you? b. Review the words and sentences.T: Look at the pictures. What sport/ colour/ animal do you like? Ss: I like .2. Presentation a. Teach the new words.Oh, Im hungry. (揉肚子) I want to eat. (吮吸面条的声音). Guess whats this?Yes. “Noodles” Teach it. T: I like noodles. What about you? Ss: I like noodles.（板书）c. Im still hungry. I still want to eat. Look. I like it. Whats this? Rice. （不发音，让学生注意口型）Chick，chick, chick, I like rice.Tweet,tweet, tweet, I like rice. d. -是什么味道这么香？I will have a look.( Show a picture). Oh, whats this? Do you like it? How to say the word, can you guess? (让学生自己猜测读音，培养学生的观察能力)。(meat) Oh, Im a lion. I like meat. What about you? (模仿狮子)e. I think noodles,meat, rice are very very nice.(拍手) Say the chant. Noodles, meat, rice are very very nice. Mmm, mmm, mmm! Very,very, nice. (You are good children.)e. Practise to say “I like noodles/meat/ rice.”3. New-teachinga. Oh, its 12 oclock. Its lunch time. Our friends are eating. Q1: What are they eating? Lets listen.Ss: noodles, rice, meat and sweets. Teach the new word “sweets”. Show some pictures: So many _. They are _.T: Do you like sweets? Ss: Yes.T: Does Tom like sweets too? What does Tom like? What doesnt Tom like?b. Listen to the tape and try to repeat, find the answer.c. Find the answers. I like sweets. I dont like noodles/ meat/ rice.( You are a good boy/ girl. Stickers for you) (回答出问题的，奖励学生)d. Read the sentences. Play a game.e. Open the books. Read after the teacher.4. Consolidationa. Look. 5years later, theres a zoo in Changhai. I will choose some animals for the zoo. Can you help me? I like . I dont like The zoo will be great.c. Look. A happy face/ a sad face. T: Football.Ss: I like/ Idont like football.c. Draw a picture. Do you like colouring?5. Summary and Homework: a. Lets look what we have learnt? b. Remember the words and the sentences, then teach you mum and dad.6. BlackboardModule 9 Unit 1I like meat.I dont like noodles. rice. meat.附送：2019-2020年四年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)说课稿 外研版尊敬的各位领导，老师：大家好，今天我说课的内容是新标准英语第八册M7 U1 New York is in the east.其主要内容是描述事物在某一范围内的具体位置。本课的知识与以往所学相联不大，而且句子比较复杂，内容也比较单调，我采用了小组竞赛的机制，调动了他们的积极性。在教材处理上，为了保持方位的整体性，我把U2的north, south拿到本课中，让学生全面感知方位，进行了弱化处理，通过第二课之后，再要求学生达到准确熟练掌握。一、针对以上对教材内容的分析，这节课的教学目标为:1. 知识目标：a. 学习方位词 east/ westb. 掌握功能句“.is in the east/west of ” 2. 能力目标：使学生能表达事物的具体位置。3. 情感目标：激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。二、结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为：教学重点：单 词：east, west重点掌握：north, south, country, America, cousin次重点掌握功能句：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America.教学难点：能够比较灵活表达事物的具体位置。三、为了实现本课的教学目标,我设计了争当最优秀的导游团的这一任务.围绕这一任务,设计了如下环节：第一环节：复习启动,激活思维为激活了学生原有的知识储备，为学习新知识埋伏笔,上课一开始，通过Twinkle twinkle little star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的话题;接着通过描述世界上的国家，渗透了单词country, America以及句型He lives in,为后面的学习做好准备,同时也降低了新授部分的难度。之后，由Jerry的出现，提出本课的学习任务：争当优秀导游团，并过渡到课文的学习。第二环节：问题引领,感受新知为了让学生更好的理解课文以及培养学生听的能力,让学生带着不同的问题听三遍课文,逐步引导学生了解整篇课文,并进入到句型的学习.在句型的学习中,我通过让学生感知,认识,试运用,提炼出本节课的功能句.1. 解决句型He lives in the east of America.通过长纸条的方式从以下几个部分逐步让学生练习了本句话：east- in the east-in the east of America -He lives in the east of America.通过这个方法，学生对各个词组、介词都留下了较深的印象，初步掌握了这个功能句型。2. 解决句型Los Angeles is in the west of America.通过小chant: west, west, in the west, in the west of America, Los Angeles is in the west of America. 同时，老师加入了音乐的节奏，让学生自发地跟着律动来说这个chant，达到了操练的效果。3. east/ west的小综合运用这里把 Jerry再次请出来，来追踪Jerry被Tom追的行踪。“In the east!/ In the west!” 后来Jerry逃走了， “Its in the east/ west of New York/ Los Angeles.”游戏除了练习方位的表达，还有意识得练习了New York与Los Angeles这两个城市的英语表达。4. 听、读课文，做练习册，达到巩固复习的目的。第三环节：趣味操练,发展思维在学习了本课的功能句后,我运用不同的场景, 让学生描述它的位置。我设计了非常贴近学生生活的学校、社区展开操练，让他们描述学校建筑物的位置，所居住的社区的位置等