七级语文上册 第一单元 1 练习 新人教版.doc

1春1知识链接写景散文写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多在描绘景物的同时抒发感情或借景抒情，或寓情于景。这类文章多按照空间变化的顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。对景物的描绘，可以交代背景、渲染气氛，可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。2主题解说本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。3阅读考点链接比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。【答题格式】这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了(细致地描绘出了)，表现(表达)了。【习题链接】见本课“拓展阅读”t13。4基础考点链接掌握注音规则(1)标调规则。一般情况下，按a、o、e、i、u、的顺序标声调，哪个在前就标在哪个上。但iu、ui出现时，声调标在后一个元音上面。轻声音节不标调。(2)省略规则。“i”上标调省略上面的圆点。“、e、an、n”与“j、q、x”相拼时，省略“”上的两点，但与“n、l”相拼时，不省略。(3)增加规则。“i、in、ing”单独成音节时，前面要加“y”。u前没有声母时，前面加“w”。【习题链接】见“积累与运用”t1，t5。01积累与运用课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。【详见本课“基础考点链接”】酝酿(yn ning)hu(喉)咙应和(h)嘹亮(lio)风zhng(筝) 静m(默) 抖su(擞) jin(健)壮2词语积累请用文中的词语替换括号中的内容。(1)春天来了，歌喉宛转(形容声音抑扬动听)的阳雀开始歌唱了。(2)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友，招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。(3)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈。3文化积累文学常识填空。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。4语言运用指出下列各句运用的修辞手法。(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人)基础提升5汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(c)【详见本课“基础考点链接”】a酝酿(ning)抖擞朗润(yn)筋骨b卖弄(nn) 喉咙 应和(h) 建壮c窠巢(k) 静默 嫩叶(nn) 烘托d嘹亮(lio) 风筝 黄晕(yn) 胳膊(解析：a.“润”应读作“rn”；b.“建”应写作“健”；d.“晕”应读作“yn”。)6语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是(a)a乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。b桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。c“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。d野花遍地是：杂样儿；有名字的；没名字的；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(解析：b.前面两个逗号改为顿号；c.引号中的逗号放在引号外；d.分号都改为逗号。)7.语言运用下列句子中没有语病的一项是(c)a经过各方面的努力，大火得到了有效消除。b春天的江城是个旅游的好季节。c经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。d欢迎领导到我校光临指导。(解析：a.搭配不当，将“消除”改为“控制”；b.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”；d.语义重复，删掉“到我校”或“光临”。)8语言运用因为穿了不合规定的着装，某学校在新学期开学第一天将20多名学生“轰”回家，下列是几位同学的反应，语言得体的一项是(d)a这些同学穿着奇装异服，被赶回去就是活该。b学校太可怕了，我也想回家了。c学校凭什么管我们的穿着，学校不让，我偏要穿。d中学生礼仪要求我们仪表要端庄、着装要得体，我要以此为戒。02课内精读阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。9“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。10面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。11作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。03拓展阅读初春丁立梅这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。12下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。13第段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【详见本课“阅读考点链接”】运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。14品读第段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来”。是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。15文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。潘红亮春天的诗意张晓风春之怀古04综合性学习班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。16【古诗赏春】古人对春景的描写有许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例，指出下列诗句中的加点字分别是从哪个角度描写春景的。示例：春风又绿江南岸(视觉角度)两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度)踏花归来马蹄香(嗅觉角度)17【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字以内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。古木阴中系短篷宋 志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。【注释】系(x)：拴，绑。短篷：小船。篷，船帆，船的代称。 杖