《自我保护》一文的教案.doc

自我保护教案一、教学目标：情感、态度、价值观目标：1、 懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；2、树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利；3、增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。能力目标：1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；2、初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。认知目标：1、 帮助学生认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；2、 善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码；二、教学重点、难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性，增强自我保护的能力。教法：创设情境，激发学生的兴趣，展开讨论和辩论赛等方式。教具：多媒体。三、教学过程：（一）创设情境引入新课：学生：欣赏FLASH自我保护问答歌（多媒体）教师：喜欢这首歌吗？在这首歌里，怎样做才是自我保护？（创设情境，激发兴趣，同时开门见山提出本节课所要学习的问题。）教师：调查背景（多媒体）读到这样一组数字：1999年我国有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年国家安康计划公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在“消失”；据中国青少年研究中心调查发现，安全事故已成为威胁14岁以下儿童生命财产安全的最大隐患。 教师总结：由此可见，虽然家庭、学校、社会等方面已经为我们健康成长提供了必要的外部条件，真要收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。教师：同学们的自我保护能力如何？让我们考考自己。（多媒体）1、小明逛商店发生火灾,小明应如何逃生？（A从窗户往外跳B从安全出口逃出）2、在看电视时，发现电源插座冒烟了怎么办？（A关闭电视B切断电源）3、你骑车穿越十字路口，到马路中央时，交通信号灯有绿灯变黄灯，这时你会怎么做？（A退回到路边B快速通过）4、新房装修完毕，爸妈想赶紧搬进去，你该怎么办？（A听爸妈的B提醒爸妈迟点搬）5、如果你独自一人在家，突然有强盗闯入，你该怎么办？（A用报警来威胁强盗B记住其特征，之后报警）6、一个人在家，如有人敲门，声称要查煤气，你怎么办？（A不出声，装作无人B让其等候，然后通知家人）学生回答：教师总结：通过同学们的回答，可以看出同学们都有一定的自我保护意识和能力，但这还远远不够，社会生活复杂多样，我们还需要不断加强自我保护的意识和能力，以确保自己快乐、健康的成长。（二）共同探究：问题探究一、生活中我们还可能受到哪些侵害（家庭、学校、社会）？我们应如何应对？学生讨论：（偷看女儿的日记、学校被罚写作业，被人强行搜身）教师引导：假如受到了来自家庭、学校和社会上的民事侵害，侵害的程度又较轻，我们该如何应对？（让学生分小组讨论，教师巡回指导。）教师点拨：可以通过宣传法律知识、协商和调解的方法来解决。也可以申明自己的某一权益是合法的，是不允许非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。问题探究二、在我们的校园、在我们的身边是否存在敲诈勒索的现象？你是否曾被敲诈勒索过？面对侵害我们应如何保护自己？学生回答：(经历过或者没有)教师：（多媒体）中学生中80%的学生诉说在身边存在校园抢劫、敲诈现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师家长寻求保护的却很少因为怕遭到报复，所以决定自认倒霉，你认为应该怎么办？下面录像中受害人的做法是否可取呢？教师：我们先看录像拦截敲诈（多媒体）（学生分小组讨论，思考、探究，教师适时点拨）教师：集中同学们的观点，有两种倾向，一种是勇敢反击，一种是顺从妥协。两种观点实际上都有一定道理，下面让我们再看拦截敲诈片中又是怎么讲的？学生：继续观看录像拦截敲诈教师点拨：我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。（直接针对目前比较普遍的校园暴力，以录象拦截敲诈为媒体创设一个有利于学生主动探究的活动情境，让学生充分展开想象，分析面对勒索可能会采取哪些策略并都会导致怎样的后果？以此引导学生认识到增强自我保护意识和能力重要性。）教师：友情提醒（多媒体）1、上学、放学时，应与同学结伴而行。2、身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。3、即使携带了，也不要随意显露4、牢记常用的公用电话号码：火警119匪警110急救中心120（帮助学生尽可能得远离生活中可能遇到的侵害，防止溺水、触电、烧伤、交通事故等，逐步提高自我保护的本领）问题探究三、主题：“当我们面对歹徒正在行凶时，该怎么做？”（学生分组讨论，教师适时点拨）教师总结：刚才我们共同探讨的是万一我们自己遭遇到歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方法与其斗争。要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。那么，如果我们发现他人正在遭遇不法侵害时又该怎样做呢？（多媒体）广州市一名14岁的女中学生小苏在乘坐62路公交车时，看到一名歹徒趁一位女士不注意，抢走其手机，她便紧迫不舍夺回了被抢的手机，在与歹徒的搏斗中小苏被歹徒匕首捅伤。虽然小苏的义举使全校师生感到自豪和光荣，但班主任罗老师仍不无担忧地说：太危险，假如歹徒那一刀捅在要害部位正方：应该见义勇为。反方：不应该见义勇为。学生讨论教师总结：见义智为。对未成年人来说，可以见义勇为，但更需要在见义勇为中灵活地保全自己。走进生活（三）实践活动：自护救助站（多媒体）说出发生在自己身边或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同维护2、情境剧场（多媒体）小丽放学回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜，小丽顿时知道