旅游管理专业会展方向毕业论文

I 我国会展教育现状及发展对策 研究 摘 要 会展是社会生产力发展到一定阶段的产物。随着市场经济的快速发展，会展业成为各国争相发展的支柱型产业。 我国会展业发展时间较短，然而每年都以 20%的速度快速增长，占 GDP 比重也逐年增加。会展业在我国已成为国民经济发展新的增长点。 伴随着会展业的快速发展，中国会展教育近年来也呈“雨后春笋”般的高速发展态势 。 然而，我国会展教育远远落后于产业发展需要。 国内会展教育存在的问题集中表现在：会展观念偏颇，人才素质差，授课教师半道出家，专业理论基础薄弱等方面。而西方国家的会展教育专业化较 强，教育体系相对完善，管理模式也更完备。因此，有必要对会展教育的发展问题，进行研究与探讨。本文首先探究了 国外会展教育的发展状况，以期对国内会展教育的改进和发展提供借鉴；了解国内会展教育的发展状况和特点，并分析国内会展教育存在的问题和弊病；最后，提出国内会展教育的发展对策。 关键词 中国 ； 会展业 ； 会展教育 ； 现状 ； 问题； 发展对策 II Abstract The MICE industry is the development of social productive forces to a certain stage of the product. With the rapid development of market economy, the MICE industry is becoming a pillar of development-based industries, which countries are scrambling to develop. Chinas MICE industry to develop shorter, but every year 20% of the speed of rapid growth, accounting for the proportion of GDP also increased year by year. The MICE industry in Chinas national economic development has become a new growth point. Along with the rapid development of exhibition industry, Chinas MICE education is also the rapid development in recent years. However, the MICE education in China lags far behind the MICE industry development needs. The problems of domestic MICE education as follows: MICE concept of bias, poor quality of qualified personnel, inexperienced teachers, foundationally professional theory is weak. MICE education is more specialized, the education system is relatively perfect, and the management model of MICE education is more comprehensive in Western countries. Therefore, it is necessary to research and discussion for the development of MICE education. This article explores the first overseas exhibition of the development of education, with a view to improving the domestic exhibition and development of education for reference； get a better understanding of III the development of exhibition and education features, and analysis of the domestic exhibition education problems and ills； Finally, the proposed national education exhibition the development of countermeasures. This article firstly explores the development of MICE education in western countries for the improvement and development of the domestic MICE exhibition. It gets a better understanding of the development of domestic MICE education and analysis of the domestic MICE educations problems. It finally proposes some suggestions. Key Words China； the MICE industry； the MICE education； Development Status； Problems； Development Strategies IV 目 录 一、 绪论 （ 1）（一） 研究背景 （ 1） （ 二 ） 研究目的 （ 1） （ 三 ） 相关研究成果 （ 2） 1、会展教育的基本问题 （ 2） 2、会展人才的培养 （ 2） 3、会展课程设计 （ 3） 4、会展培训 （ 3） （四）研究方法 （ 4） 1、文献资料法 （ 4） 2、比较分析法 （ 4） （五）研究内容 （ 4） 二、国际会展教育发展概况 （ 4） （一）开设会展专业与课程的院校不断增加 （ 4） （二）会展课程形成完整体系 （ 5） （三）会展教材全、更新速度快 （ 6） （四）会展教育与行业紧密联系与合作 （ 7） （五）会展科研与教育的良性互动 （ 8） 三、我国会展教育发展特点 （ 8） （一）起步虽晚，发展速度快 （ 8） （二）办学主体多元化 （ 9） V （三）涉及领域宽，多学科嫁接 （ 9） （四）普通高校较少涉足，职业学院发展迅猛 （ 10） 四、我国会展教育发展中存在的 问题 （ 10） （一）会展产业发展迅猛，教育成为瓶颈 （ 10） （二）会展教育观念偏颇，人才培养方向偏差 （ 11） （三）会展管理课程建设刚刚开始 （ 11） （四）授课教师半路出家，专业理论基础薄弱 （ 11） （五）办学同市场脱节，与企业联系少 （ 12） 五、我国会展教育发展对策（ 12） （一）控制会展教育的规模和速度 （ 12） （二） 整合会展教育资源 （ 13） （三）更新会展教学内容 （ 13） （四）优化会展课程设置 （ 14） （五）拓展会展教育方式 （ 15） （六）优化会展教育模式 （ 15） （七）指导学生进行职业规划（ 16） 六、结论 （ 16） 致谢 （ 18） 参考文献 （ 19） 1 一、绪论 （一）研究背景 由于显著的联动效应 ， 会展业在我国的发展十分迅猛 ， 国内许多城市都把会展业作为城市经济增长点来加以培育。 伴随着会展业的快速 发展， 中国会展教育近年来 呈现 “雨后春笋”般的高速发展态势 ， 公办、民办以及国外高校齐头并进 ， 普通高校、职业院校共同发展。中国会展业教育的发展 ， 为解决会展人才的短缺现状起到了积极作用。 然而 ， 我国会展教育远远落后于产业发展需要。虽然教育部于 2003年开始对高等院校会展专业的设置设立审批 ， 目 前我国以“会展”为名称或方向的专业不断涌现 ， 但是会展 会展教育 在与国际接轨、与行业密切衔接等方面 ， 仍有相当大的差距。 国内 会展教育 存在的问题集中表现在： 会 展观念偏颇 ， 人才 素质 差 ， 授课教师半道出家 ， 专业理论基础薄弱等 方面 。 而西方国家的会展教育专业化较强，教育体系相对完善，管理模式也更完备。因此 ，有必要对会展教育的发展问题进行深入的研究与探讨。 本文首先 探寻了 国外会展教育的发展状况，以期对国内会展教育的改进和发展 提供借鉴 ； 了解国内会展教育的发展状况和特点 ，并 分析国内会展教育存在的问题和弊病 ； 最后， 提出国内会展教育的 发展对策 。 （ 二 ）研究目的 首先， 试图了解国外会展教育的发展状况，以期对国内会展教育的改进和发展，起到借鉴作用。 第二， 了解国内会展教育的发展状况和特点。 2 第三， 分析国内会展教育存在的问题和弊病。 第四，提出国内会展教育的发展对策 。 （ 三 ） 相关 研究成果 目前 国内有关 会展教育 的研究，主要集中在 会展教育的基本问题 、会展人才培养 、 会展课程设计 和 会展培训 等 4 个方面，兹叙述如下。 1、 会展教育的基本问题 刘大可 、 张文 、 王向宁 （ 2003） 对比了中美两国会展管理教育的状况，提出了建构我国会展管理教育框架体系的构想 1。 金辉 （ 2003）分析了会展教育和旅游教育的关系，介绍了国际会展教育的现状和特点，指出了我国会展教育的差距，并提出相应对策 2。 刘大可 （ 2006）系统分析 了 中国高等会展教育总体发展状况和特点 ， 并对 其 未来发展提出对策建议 3。徐红罡 、 罗秋菊 （ 2007）介绍了 国外 三所 会展教育先进高校会展管理的教育模式，包括： 教育层次、学科体系、课程设置 等问题 4。 马勇、梁圣蓉（ 2007）从国际化程度、教育观念、人才培养方向、教育师资以及专业理论等方面 ， 对我国会展教育国际化与本土化发展背景进行了剖析 5。 吴建华 （ 2008） 将 会展教育分为理论教育和实践教育 两 大领域 ，并分析了两者间的关系 6。俞华 、 仇薇 （ 2007）探讨了会展学科的定位问题，并建议未来增设会展学一级学科 7。 2、 会展人才的培养 余国扬 、 钟汉均 （ 2004）介绍了会展人才的类别、会展人才的知识和技能要求，提出了高校会展人才的培养原则 8。 刘学莉、徐虹 （ 2005）认为 会展专业人才应具备专业知识、心理素质、人际交往能力和创新能 3 力 等素质 ； 提出了 政府引导、企业培养、高校教育、社会职业培训的 “三位一引导”人才培养模式 ；将会展人才划分为会展核心人才、辅助性人才和支持型人才 3 类 9。 钟颖 （ 2007）对 中国 东盟自由贸易区 背景下的会展核心人才培养模式进行了研究，将其定位为应用型本科层次会展策划与运营管理人才，并介绍了在本科四年当中的学习和实践重点10。 张俐俐 、庞 华 （ 2008）探索了 研究型大学会展专业人才的培养模式 ，介绍了 人才的基本特征 、 人才 培养 的目标 、 定位 、课程设计和相应对策 11。 3、 会展课程设计 王春雷 （ 2003） 通过比较国内 3 所高校会展专业 （ 方向 ） 的课程设置 ， 并以会展项目运作对人员的知识和能力要求为主要依据 ，建构 了会展专业 （ 方向 ） 的主干课程体系 12。 马勇 、 肖 轶楠 （ 2005）分析了国内 会展专业课程设置的现状 ，概括了 会展业对人才素质的要求 ，最后提出了 会展专业教育课程设置的 5 大模块 13。 肖轶楠 （ 2005）提出了 会展专业课程体系设置的 6 大模块 14。 张显春 （ 2005）提出了由 4 大模块构成的 旅游会展专业课程 体系 15。 4、 会展培训 王春雷 （ 2005）介绍了美国 5 大 会展职业认证培训项目 ，分析了美国 会展职业认证培训体系 的特点，最后 提出了 我国 会展培训模块式教学的基本框架 16。李晨霞（ 2008） 建立了会展职业资格培训效果评估的指标体系 ，并对 上海市会展管理专业技术水 平认证培训班 培训效果的满意度进行实证研究 17。 张锐 （ 2007）建立了 会展企业员工培训效果评 4 估的指标体系 18。 （ 四 ）研究方法 1、文献资料法 通过检索中国知网，检索 到与会展教育相关的期刊论文和硕士论文50 篇，通过分析学习文献资料， 为论文撰写 打下了坚实的理论基础。 2、比较分析法 将 我国会展教育与国外会展先进国家的会展教育进行对比，从中发现国内在这方面需要反思、检讨和改进的地方。 （ 五 ）研究内容 首先， 通过对相关文献分析的基础上，初步了解了国外会展教育的发展状况。 第二， 归纳和整理出 国内会展教育的发展 状况和特点。 第三， 分析并识别出 国内会展教育存在的问题和弊病。 第四，提出 发展国内会展教育的 相关 对策。 二、 国际会展教育发展概况 （ 一 ）开设会展专业与课程的院校 不断增加 从美国内华达大学饭店管理学院旅游会展管理系主任帕蒂肖 克（ Patti Shock）于 1978 年在美国开设第一门会议管理课程后，如今 光在美国就有 150 多所四年制的大学开设了会展专业或课程，此外还有许多两年制的社区学院也 加入了 他们的行列。从世界范围来说，会展教育随着会展业在全球的快速发展 ， 而被英国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、香港和澳门等国 家和地区的旅游院校重视并开拓。 目前国际 上开 5 设会展专业或课程的著名旅游院校 如下表所示 。 国名 开设院校 美国 内华达大学饭店管理学院、乔治 华盛顿大学旅馆接待管理学院、休斯敦大学希尔顿饭店管理学院、哥伦比亚学院、东北州立大学 （ 俄克拉何马州 ） 、乔治亚洲立大学饭店接待业管理学院、佛罗里达中部大学饭店接待业学院、普渡大学 澳大利亚 拉特罗伯大学旅游待业管理学院 加拿大 亚特兰大旅游接待业学院 英国 利兹大学旅游接待业管理学院 韩国 哈勒姆大学 香港 香港 理工大学饭店管理学院 澳门 澳门 旅游学院 （ 二 ）会展课程 形 成完整体系 发展一个新的专业，重要的是要抓好一个课程体系、一套完整教材和一支教师队伍。国际上许多著名旅游院校都设有教授组成的课程委员会（ curriculum committee），经常研究市场和行业的发展变化，并根据需要调整课程设置或做出开设新专业方向的决策。在国际会展教育发展的 20 多年时间里，经过 各 院校的努力，会展课程已从最初的一门课程发展到今天的几十门课程，从下面美国两所大学开设的课程中，就可一窥端倪 。 6 学校 开设课程 内华达大学 饭店管理学院 会议概况，宴会销售和经营，奖励旅游，会议服务管理，会议策划，目的地管理公司的经营管理，目的地市场营销，博览会服务，展览管理，会议设施管理，展销会经营，国际展博览会管理，高级会议策划，特殊活动管理，节庆活动管理，协会管理，文娱体育场管理，展览服务合同和实习 乔治 华盛顿大学 旅游学院 节庆活动管理最佳实践 ， 节庆活动协调 ， 节庆活动营销 ， 风险管理 ， 财务 ， 法律和道德问题 ， 公司活动管理，会议、赞助、婚庆策划 ， 节庆活动信息系统概况，宴会，体育活动管理 ， 节庆活动的开创、发展和管理，融资活动，博览会管理，节庆管理 （ 三 ）会展教材全、更新速度快 国际会展教育课程 已形成完整体系，其原因之一是会展教材全面且更新速度快。国际旅游院校的专家、学者和教授们有强烈的市场意识，深知教育不但必须适应市场的变化，而且更应有一定的前瞻性和指导性。他们在了解旅游市场发展变化趋势和会展业的前提下，通过调查研究并结合自己的经验，在出版社的支持下，出版了建立完整会展教育课程体系所需要的一系列会展教材和参考书籍。而且许多会展教科书和参考书的作者都根据旅游业和会展业发展的新变化，不断地对它们进行修改、充实、完善并多次再版。如会议销售与服务这一本书至今已再 7 版六次。正因为国际会议教材全，而且更新 速成度快，才满足了国际会展教育和会展业发展的需求。 （ 四 ）会展教育与行业紧密联系与合作 国际上开设会展专业和课程的旅游院校都有一个共同点，那就是重视与行业的联系与合作，主要表现在： 首先，参加会展业有关的行业和专业组织。如：国际会议协会（ ICCA）、国际展览协会（ IAEM）、目的地管理者协会（ ADME）、会议中心国际协会（ IACC） 、 国际博览协会（ IAFE）、国际节庆活动协会（ IFEA）、专业会议管理协会（ PCMA）、奖励旅游管理学会（ SITE）和国际会议观光协会（ IACVB）等。 其次，保持与旅游及会展业 行业专业组织的密切联系合作。开设会展专业课程的国际旅游院校主要就以下内容 ， 与会展业有关的行业和专业组织联系合作。 （ 1） 交流信息与统计数据； （ 2） 就行业发展的有关问题开展科研； （ 3） 为有志投身于会展业的学生提供奖学金和各种实践机会； （ 4） 组织召开有关行业发展的各种研讨会； （ 5） 为会展企业交流人才资源供需信息； （ 6） 为会展企业提供咨询服务。 再次，会展教育理论与实践紧密联系。会展 业 是一个实践性很强的专业，有许多知识不是仅从课堂和课本上就能学到的。所以在国际上，开设会展专业与课程的旅游院校的教师们经常带领学生参加 大型会展活动的组织、策划管理、接待和服务活动，培养锻炼了学生们的策划、创新、组织和协调能力，既支持了会展企业的发展，又促进了学校的教学工作，深受会展企业与 学生家长 的欢迎。 8 （ 五 ）会展科研与教育的良性互动 由于会展业是一项新兴产业，即使在国际上，会展业的发展也是从20 世纪 70 年代中期开始发生巨大变化的，再加上其本身的复杂多变，因此它的科学管理与经营、发展规律与趋势、效应与作用、经营模式与行业规则、数据统计与分析、人才培养与使用、科技运用与影响等许多问题 ， 需要我们从理论上去 探究 。在这一方面，国际上开设会展专业与课程的旅游院校的专家学者们已作了大量的工作。他们充分利用互联网优势，建立会展业研究与信息交流的网站，互通行业信息，充实丰富了各处的教学内容。他们召开各种学术研讨会，交流各处的科研成果推动了教育与行业的发展。会展教育要求会展科研不断地深入，而不断深入的会展科研又必然大大推动会展教育的发展。会展教育与会展科研已形成了良性互动。 综上所述，可将国际会展教育的发展特点概括为：“起步早、发展快、院校多、课程齐、教材全、校企多合作、科研促教学、理论连实际” 2。 三、 我国 会展教育发展 特点 刘大可 （ 2006）认为中国 高等会展教育呈现以下 4 方面的特点。 （一）起步虽晚 ， 发展速度快 从国外会展教育的发展历史看 ， 美国第一门会议管理课程于 1978年在内华达大学饭店管理学院开设 ， 在展览界有较高知名度的德国瑞文斯堡大学会展管理系始建于 1986 年 ， 而中国的高等会展教育最早开始于 2001 年上海工艺美术职业学院开设的展览设计专业。这意味着同国 9 外相比 ， 中国晚了近 30 年。但是 ， 中国会展高等教育发展速度之快 ，远远超出人们的预期。资料显示 ， 经过近 5 年来的快速发展 ， 目前开设会展专业或者提供与会展有关的课程的高校至少已经达到 66 所 ， 2004年秋季招生人数在 3500 人以上。有关资料显示 ， 2002 年全球提供会展课程教育的高校仅有 150 所左右 ， 其中一半在美国。中国会展教育发展速度之快由此可见一斑。 （二）办学主体多元化 公办民办高校齐头并进 ， 国内国外合作办学特征明显。从开办会展高等教育的主体来看 ， 公办高校约占 3/4 的份额 ， 民办高校约占 1/4，当然也有“公办民助高校”以及“股份制高校”等其他形式。除此之外 ，“中外合作办学”的特征非常明显 ， 来华合作办学的国家和地区主要有美国、德国、法国、澳大利亚以及香港。在中国大陆的教育体系中 ， 相对公办高校来说 ， 民办高校以及中外合作办学等具有更加明显的“市场导向性”。民办高校以及国外高校对中国会展教育的青睐 ， 从一定程度上反映了中国会展教育较乐观的市场前景。 （三） 涉及领域宽 ， 多学科嫁接 从目前已经提供会展教育的高校看 ， 涉及学科非常广泛。其中占主体地位的有 6 大类 ： （ 1） 旅游管理类 ， 如北京第二外国语学院、广州大学、中山大学、复旦大学等 ； （ 2） 工商管理类 ， 如北京联合大学、上海交通大学、沈阳职业技术学院等 ；（ 3） 国际贸易类 ， 如厦门国际会展学院、宁波万里学院等 ；（ 4） 广告学类 ， 如浙江大学城市学院 、 上海大学成教学院等 ；（ 5） 艺术设计类 ， 如中国传媒大学南广学院、吉林大学珠 10 海学院、上海工程技术大学等 ；（ 6） 外语类 ， 如上海邦德职业技术学院等。从课程设置看 ， 目前各高校提供的会展教育中 ， 主要以会议、展览的策划和管理为主 ， 其次为展示设计 ，而 装饰搭建以及服务接待方面的课程提供较少。 （四） 普通高校较少涉足 ， 职业学院发展迅猛 从提供会展教育的高校构成看 ， 目前大约 80%的高校为职业技术学院 ， 招收专科学生 ； 普通本科高校仅占 20%左右 ， 而且华东理工大学、复旦大学等普通高校仅仅在成人教育系列招生。真正涉足会展教育 （ 包括设置专业、提供系统课程 ） 的普通 本科高校目前不足 20 所 ， 这些高校的会展教育大多数是从旅游学科的基础上衍生出来的 ， 如北京第二外国语学院、上海师范大学旅游学院、广东商学院等 3。 四、 我国会展教育发展中存在的问题 对照国际 会展教育的发展现状和特点，可以清楚的看到我国会展教育存在着以下一些差距： （一）会展产业发展迅猛，教育成为瓶颈 会展经济已成为中国经济新亮点，并逐步走向国际化、专业化、规模化和品牌化，正在步入一个关键历史时期，在产业结构逐步升级的过程中，正在不断吸取世界各国先进的科学技术和科技成果。然而，在我国会展业高速发展的情况下，与国 外会展发达国家相比，我国缺少一支稳定的、高质量的专业会展人员队伍，会展企业中高素质人才比例明显低于高新技术企业及现代服务业的比例，缺乏熟练掌握外语、精通展览设计、擅长会展组织策划、了解国际惯例、富有实际操作经验的专业人 11 员。因此，如果人才问题不尽快解决，不利于我国会展业的持续健康的发展，更无法与国际接轨。 （ 二 ）会展教育观念偏颇，人才培养方向偏差 我国会展经济起步晚，发展迅速，但是由于缺乏对国际会展业和国际会展教育的了解和研究，所以在观念上还存在着许多误区，严重阻碍了我国会展业的发展。会展教材以翻译国外原著为 主，缺乏本土特色，难以适应我国会展业发展的实际情况。高校课程设计是在原有的专业基础上开设会展专业或专业方向的，再加上会展专业师资的匮乏，这就导致了各校的会展专业学生所学课程差别大，职业定位不准，培养出来的学生的专业能力和适用岗位差别大，无法形成统一标准。 （ 三 ）会展管理课程建设刚刚开始 我国旅游教育从改革开放开始，旅游管理和饭店管理教学计划的课程结构主要基于观光游览市场，而缺乏对商务会展市场的充分重视及对会展教育之间关系的深刻了解，当今世界上 80%的会议和 39%展览会都在饭店举行，而在我们开设饭店管理专业院 校的教学计划中却很难发现“会展销售与服务”此类的课程。许多学校的教学计划一旦制定，起码就是十年一贯制，很难与时俱进，更不用说改革创新。这和美国 150 多所旅游院校开设会展专业与课程形成了鲜明的对比。 （ 四 ）授课教师 半路 出家，专业理论基础薄弱 2006 年止 ， 在全国范围内开设会展专业和专业方向的学校 （ 包括本科、高职高专 ） 大约在 50 至 60 所左右。被国家教育部正式批准设立会展经济与管理专业的有 12 所。虽然我国会展教育发展迅速，但是在师 12 资和专业基础上还存在着很多问题，一方面，但是由于我国会展教育起步晚，很多学校会展专业 是从旅游或者工商管理等专业等基础上创办的，所以大多数会展老师是在原国际贸易、旅游类专业、艺术类专业、外语类专业等演变深造而来，缺乏对会展业的宏观把握，缺乏会展实际经验。另一方面，由于缺乏系统的理论研究以及会展管理老师们自身知识结构上的缺陷，使得架构会展理论和教育体系增加了难度 ， 很难培养出适合我国会展市场的人才 5。 （ 五 ）办学同市场脱节 ，与企业联系少 国家旅游总局人事教育司陈志学、余昌国在我国旅游院校教育发展战略的思考一文中指出“不少旅游院校关起门来办学，与行业管理部门、旅游企业等联系很少” “ 教学内容 与行业实际脱节现象严重 ” 。这一 论断 同样针对我国旅游院校在发展会展教育上的作为。与国际旅游院校密切注意旅游市场变化，加强同行业与企业联系合作相比， 国内 几乎没有哪个旅游院校能像美国内华大学饭店管理学院那样同如此众多的旅游与会展行业组织及企业保持着良好的合作与联系。 国内 也很少有旅游院校参加国内外有关的行业协会与专业组织，开展积极的交流，这决定了 国内旅游院校的 信息不灵，行动迟缓，教育与行业脱节，校企合作不密，导致我国会展教育 的 落后局面 2。 五 、 我国会展教育发展对策 （一） 控制会展教育 的 规模和速度 控制会展教育过 快的发展速度 ， 避免高校争相盲目设立会展专业和方向。截至 2004 年底 ， 我国共有 66 所高等院校设立会展专业或方向 ， 13 在校会展专业学生达到 3500 人 19。一个专业的设置需要考虑供给双方因素 ， 一则我们的课程设置是否合理和规范 ， 培养的人才到底去向哪里。另外我们是否具备高素质的师资 ， 能否驾驭会展人才的培养 ； 二则 ，市场需求到底有多大 ？ 各个用人单位接纳毕业生的容量和增速与我们人才培养的速率是否平衡 ？ 这一方面需要国家建立完善的会展统计体系 ， 从而科学地预测会展产业规模和人才需求量 ； 另一方面 ， 高校应该理性谨慎地设立会展专业 ， 不 要盲目跟进 4。 （二）整合会展教育资源 发展会展业就是整合各方资源，会展教育资源更需要整合。针对我国会展职业培训以及高校教育资源点多 、 面广 、 规模小，资源交差重复浪费，难于形成规模优势和竞争优势的状况，必须对现有会展教育资源进行战略性整合重组。学校在整合校内优势资源为会展教育服务的同时，还要将优秀会展企业作为自己重要的教学资源 。 同样，会展企业也要将高校作为自己的“人才库”和重要的合作伙伴。将现有大学、公办职业中专、高中资源进行重组，调整布局结构，通过合并、共建、联办、划转等形式，撤并一些规模小、办学效益差 且无专业特色的会展职业学校及专业，组建区域性的职业教育集团，彻底改变原来职业学校重复设置、布局不合理、教育资源浪费的现状。通过对外联合和主攻特色，扩大学校办学规模，增强会展办学的核心竞争力 5。 （三）更新会展教学内容 作为应用性很强的会展专业，会展教学内容影响着学生的就业质量。目前我国会展教育处于混乱阶段，教学内容不是过于理论而脱离实 14 际，就是过于实际而“只见树木不见森林”。教材和课程的质量直接体现着会展教育和科学研究的发展水平，影响着人才培养的质量，所以对会展教学内容进行重新定位，予以更新是势在必行的。 更新教学内容要材结合我国实际情 从几个方面入手：首先，会展教材的国际化与本土化。将国外一些翻译教 况进行本土化改革，编制出有实践有案例有理论的正对性强的会展教材，而不是简单的运用其它学科的成熟理论简单冠以“会展”二字而成，而不结合会展行业的实际情况。其次，要注重学生实践动手能力教学内容。通过注重实训基地的开发和建设，增强学生的感性认识。例如，在会展实验室建设方面，建造一个仿真“会议中心”，既为校内实训提供场所，又可延伸为校内校外的实际服务功能，定期组织承办活动或会议。只有这样， 国内会展教育 才能适应会展业迅猛发 展和工作环境变化所带来的新压力、新要求 5。 （ 四 ） 优化 会展 课程设置 拓展会展课程设置，采用模块式课程体系。目前我国会展专业课程主要集中于展览方面，尤其以商业运作和管理为重，实际上展览只是其中很小一部分，而会议、重大事件、体育赛事及其他非商业性节庆则没有考虑。因而，我们应该拓宽会展的课程领域 ， 吸收外国先进的办学经验和教学体系 ， 采取模块式课程体系。按照中国国情 ， 建议由 4 个模块构成会展课程体系 ， 即工商管理模块、会议模块、展览模块、事件模块。其中工商管理模块是通用模块 ， 包括市场营销、人力资源管理、战略管理、项目 管理、经济学等课程 , 事件模块包括节庆、重大事件、体育赛事等方面的课程 4。 15 （ 五 ）拓展会展教育方式 由于师资和教材的局限，我国会展教育方式主要还集中于理论教学，与实践脱轨，很难适应企业需求，所以拓展会展教育方式是当前会展教育的重要突破口。 首先，我国会展教育应采取新型的“校企合作模式”，使世界各大知名企业直接介入学院的教学过程，为相关专业的学生 量身 定做各类见习与实习课程。学生可获得同等的各类行业实践机会，具有良好的事业发展前景，成为通晓中西文化的国际化专业人才。 其次，通过合作办学，引进境外先进的教学和 管理理念、模式及手段，包括先进的教材和课程，提升专业课程水平，促进学校专业、学科的结构调整，既能促进学生水平的提高，也能造就双语教学的专业教师骨干，缩短与会展教育发达国家的差距，增强院校的国际竞争力 5。 （ 六 ）优化会展教育模式 我国会展教育 发展势头良好 ，但会展教育体系尚未形成，呈现不同的院校开设背景，不同的课程设置，不同的培养方向，再加上中国会展教育理论体系的尚未建立，使得目前各高校的会展高等教育差异性大，会展人才的培养模式也尚在摸索之中。德国的“双元”模式以及美国的“多元多层次化”模式都符合其国家会展 业的实际情况，对其国家的会展经济起到了推动作用，也成为其它国家模仿的成功典范 。 我国应在学习先进国家的经验的基础上，结合我国会展业实际情况，摸索出具有中国特色的会展教育模式，以促进我国会展经济的发展。 会展行业的实践性很强，要使会展专业的学生踏入工作岗位能够适 16 应会展企业要求，会展教育模式要强调实践环节，只有知识结构 良好 和实践能力强的人 ， 才是 业界 所期待和欢迎的。我国会展人才的教育和培养应采取大学本科、大专、中专学历教育与短期培训并举的原则，形成综合性管理人才、技能性专业人才和辅助性服务人才的教育和培训体系。在对 学生进行理论教育的同时，鼓励各个教育培训机构采取灵活多样的形式，加强对学生技能方面的锻炼和培养，增强他们实际操作的能力，为我国会展业的发展提供高质量的不同类型的专业人才 5。 （ 七 ） 指导学生进行职业规划 由于缺乏科学的指导 ， 会展专业学生对自己的职业发展规划十分不明确 ， 这种状况将严重影响学生对就业的提前准备和准确定位 ， 导致择业的时候存在很强的盲目性、随机性和从众性 ， 甚至影响对工作的适应性。帮助学生对会展行业现状和发展前景进行比较深入的了解 ， 比如人才供给情况、平均工