2019-2020年三年级上册《语文园地六》3课时精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册语文园地六3课时精品导学案主备人：刘晓琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。重难点预 测培养口语交际和书面表达的能力。学习准备相关课件或小展板课时安排一课时知识链接搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：交流课前收集照片。一、揭示交际话题：1、风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论 4、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。二、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。三、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。四、拓展延伸。1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ 2、学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 五、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。学习目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。重难点预 测背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。学习准备相关课件或小展板课时安排一课时第二课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：对写景古诗句。一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、指导习作。 1、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋2、让学生背背印象深的语句。3、指导习作生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。生自我修改，同桌互改。几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。生再次修改习作，誊抄在作文本上。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、我先自己修改习作。我要把习作读给同学听，请同伴给自己提出意见及建议。 2、我要认认真真地誊写作文 3、范文引领。我家的小院 我生在一个不起眼的小镇里，家乡特有的气息熏陶着我，我热爱自己的家乡，更喜欢我家的小院。我家的小院坐落在目虞城镇的东北面，和学校相隔不到三百米。说它小，是因为它只有20多平方米。无论春夏秋冬，小院里总充满着生机。春季，万物苏醒，处处充满活力，院子里的一棵大白杨开始发芽了。各种蔬菜也在土里发芽，我们在山上栽上了几棵山楂树，让它们扎根，发芽、开花、结果。转眼，夏天来临，树叶由嫩绿变成深绿色，小院子被绿色环绕着，五彩的蝴蝶在花丛中飞舞，我和小伙伴们呢？更不会寂寞。放上一张板凳，做作业、打扑克、下象棋，吃着可口的西红柿，一起畅谈美好的理想。累了的时候，在树上挂一根绳子，荡会儿秋千，那真是美的享受。秋姑娘值班了，她用娇嫩的小手洗净了天空。小院呢，在秋风的吹动下，正在追赶“时髦”，换上了金黄的外套，好一位成熟的天使秋姑娘啊！冬天，北风送来了大地的银装雪。小院子里此时也穿上了厚厚的棉衣。我呵着冻红的小手和小伙伴们一起堆一个大雪人，让它站在门外，作为“哨兵”。有时，还滚个大雪球，作为礼物，送给我那亲爱的妈妈。啊！谁说我家荒凉寂寞呢？谁说我家简陋单调呢？你看，我家小院一年四季都充满了无限的生机，充满了活力，给人以无限的乐趣，使人们爱得深沉，看得亲切。啊！我家的小院子学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。学习目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。重难点预 测了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。学习准备相关课件或小展板课时安排一课时第三课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：成语接龙。一、我的发现1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。 深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。 深久，时间长。他收到远方同学的一封信。 封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封密闭。5、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让6、学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背1、借助拼音自由读读列出的诗句。2、指名读。集体齐读。3、学生试着说说诗句的大概意思。4、名背诵。小组背诵。集体背。三、 读读记记1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点2、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问3、生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。四、宽带网1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。2、指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类。3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？五、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。六、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目 是，我要考,我提 议大家一起读一下。七、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、我会看拼音写词语 qng ch wi w fi lio nn l （） （ ） （） （） xn shng yo ci shu cng qin bi （） （） （） （） 2、我能给带点字选择正确读音。 （划横线） 宿舍（sh sh）海参（shn cn） 蠕动（x r） 涨满（zhng zhng） 3、我会填。 “ ”碧水东流至此回。“ ， 孤帆一片日边来。”这首诗的作者是 代诗人 。后两句诗所描写的画面是 4、我当小医生，修改病句。 1）老师恳求我们遵守纪律。 2）地上的水把太阳晒干了。 学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册语文园地四习作观察日记精品导学案主备人：刘晓琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、引导学生学会观察，并善于发现新事物。2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。重难点预 测让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。学习准备日记例文课时安排 2课时 知识链接学写自然观察日记应掌握以下几点： 第一，确定内容，注意观察。第二，掌握格式，真实具体。题目。在第一行写。题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：年月日，星期，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。第二、三课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己观察体会一、激趣导入1、激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。2、导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机眼睛拍下你看到的，用你的小录音机耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”二、引导观察1、向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。2、（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。3、师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论，发言。4、教师实验：加盐。5、让孩子们说观察中的发现。小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。6、总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。7、介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详