加强开放性实验室建设,提高军校学员任职能力培养.doc

加强开放性实验室建设,提高军校学员任职能力培养201l-g-g37考试周刊加强开放性实验室建设,提高军校学员任职能力培养赵辉(空军第一航空学院航空电子工程系,河南信阳464000)摘要:军队院校完成任职教育转型之后.对于学员的实践任职能力培养提出了更高的要求.然而传统实验室教学对于学员任职能力的提高存在种种制约条件,因此建立开放性实验室是必然趋势.本文分析了传统实验室的弊端.论述了开放性实验室建立的必要性问题.提出了机务院校探索新型开放性实验室的几点要求.对于机务院校而言是提高学员任职能力的关键举措关键词:机务院校任职教育开放性实验室当前,大多数军队院校完成了由学历教育向任职教育的转型,已经确立了”需求为牵引,能力为中心”的教学培养模式,在这种模式下对实验教学的认识有了显着提高,因此各院校对实验室的投资建设力度不断加大,实验条件有了很大的改善.机务院校在培养空军地勤军官和士官的任职教育体系中占有极其重要的地位,如何充分利用实验室资源,培养出适应军队现代化建设所需要的人才,已成为各机务院校不断探索的重要课题.一,建立开放性实验室是大势所趋1.传统实验教学模式存在的问题在传统实验教学中实验课依附于专业理论课,以验证实验为主,只注重对理论知识的复习巩固和操作技能的训练.实验模式单调,教员讲,学员昕,教员演示,学员模仿,不能调动学员自主学习的积极性;实验的操作步骤叙述十分详细.学员无需自己动脑筋,只要按照说明把实验做下来即可;教学方法单一,不管学员水平的差异,同模式同批量培养,特色不突出,不能激发学员兴趣.在传统实验教学模式下.教员害怕学员实验时损坏仪器或发生事故.所以照方抓药灌输式的实验教学长期存在.这些都使实验内容的更新,实验技术的发展受到限制2.建立开放性实验室是必然趋势实验室面向学员开放是高等教育培养创新人才,实现素质教育目标的客观要求.当今.我军的任职教育正在深入改革.教学将从单向传授知识的活动转变为学习和交流活动;将从以教育者为中一11,转变为以学习者为中ii,:将从规范的统一验到与实际工作的契合度和有机结合.为此,以上项目在回顾分享上与职业辅导员的工作性质特点应从以下方面进行有机结合.破冰:通过破冰环节,让辅导员对拓展训练有一个初步的认识.明白拓展训练学习的形式及与传统学习形式的区别,明确训练的目的.做好相应的11,理准备.另外,通过破冰环节来让辅导员组建各自的团队.了解团队的组成要素,展示团队的精神风貌,为培训奠定基础.背摔:通过让辅导员队员体验背摔项目,来认识什么是信任,以及信任的重要性,明白信任的影响因素,以及如何更好地承担责任.在项目中可以与辅导员的工作实际相联系,使辅导员更好地理解与学生及与家长之间的信任与责任的辩证关系,学会在工作中建立相互的信任.盲人方阵:体验在环境突变的情况下,如何迅速有效地形成团队的合力.发挥团队的力量,明确领导,服从及沟通的重要性.在项目中可以与辅导员实际工作中面对的大量突发事件和社团活动相联系,提高辅导员的组织领导及沟通能力.断桥:此项目是高空项目.通过在高约8米的高空纵身一跃,体验”断桥一小步.人生一大步”的深刻含义,激发辅导员队伍自身的潜能.使辅导员明自在困难面前不能犹豫和退缩,要相信自身的能力,努力尝试,不断探索形式多样的学生管理和思想政治教育活动,突破性地开展工作.电网:通过体验穿越电网,可以让辅导员学会发挥团队各成员的智慧来群策群力,形成明确的决策和计划:使大家对执行力有深刻的了解.明确细节在执行中的重要性,明确规则的重要性.通过参与此项目对于从事大量行政事务性工作的辅导员来说有着巨大的帮促作用,可以明显提高辅导员职业执行能力.天梯:天梯是需要两个人合作的高空项目.通过参与此项目可以使辅导员更好地体验如何在小团队中工作.学会在工作中看对方长处,利用对方长处来创造性地开展工作,明白付出与回报的辩证关系.在日常工作中,辅导员大多是在人数不多的小团队中工作.这可以帮助他们更好地开展小团队的工作.192孤岛求生:通过参与这个项目,可以帮助辅导员更好地理解组织层级的概念,要明确高层要做正确的事情.中层要执行好上级的决策,基层要做好执行工作并及时反映问题;更加明白沟通的重要性.学会正确沟通,及时深入一线了解实际问题.辅导员在日常的工作中处在”辅导员一学生干部一学生”及”校领导一院系书记一辅导员”两个层级中,参与这个项目可以让他们更好地明确自己在各自层级中的位置.毕业墙:毕业墙是最后一个检验团队凝聚力的项目,通过参与此项目可以增强辅导员对团队内涵的理解.可以更加深刻理解什么是”团结就是力量”,同时也可以增强团队的凝聚力和荣誉感,学会感恩,学会奉献,这是每个辅导员应该具备的一种职业理念6.结语在当前辅导员队伍职业化发展已成趋势的情况下,提升辅导员队伍的职业能力和素养成为我们面临的一个新的问题.辅导员的职业能力和素养除了专业知识之外,更需要具备较强的管理能力和精神层面的能力,而拓展训练作为一种团队培训的手段可以更好地解决这一问题,为此本文在分析了辅导员职业化发展过程中存在的问题的基础上.研究了拓展训练对辅导员职业能力提升的影响.并提出了相应的训练课程对策,希望对辅导员职业能力的提升有一定的帮助.参考文献:f1林娜.职业化专门化专家化高校辅导员队伍专业化发展的路径选择n1.中国教育报,2008,10,30,(4).2叶清.高校辅导员应具备的素质与能力分析j.素质教育论坛(下半月),2008,(6).3郭红保.高校辅导员职业化发展中存在的问题j.消费导刊,2009,(9).4王河,薛保红.拓展训练及其在高校辅导员工作中的应用j.高校辅导员学刊,2oo9,(5).基金项目:本文是成都体育学院院级课题”拓展训练对辅导员职业能力提升的研究”(项目编号:yj0917)的研究成果.性转变为选择的多样性:将从维持性学习转变为创新性学习.因此,传统的实验教学体系和实验教学方法将不可避免地受到挑战,为了造就大批高素质具有创新性的军事人才,军校实验室开放已成为必然趋势.二,目前开放性实验室存在的问题建立开放性的实验室不是进行简单的空间,时间的开放,它的实施涉及课程体系标准的改革.教员教学思想的转变,学员参与的积极性和实验室管理体制的变革与建设,等等,是一项复杂的系统工程.近年来,很多地方高校和部分军校对实验室的开放进行了一定程度的探索和尝试.为提高学员的实践能力.激发学员的创新思维和最大限度利用实验室资源开辟了一条新途径.并已初见成效.但它与传统的实验教学相比还属于新鲜事物,目前还面临一些困难,存在一些问题.一是实验课程体系本身不利于创新人才的培养,还需要进一步优化改革;二是实验室管理体制不能满足开放共享的需要:三是实验教员队伍建设亟待加强;四是学员参与开放实验室的积极性不足:五是有利于实验室开放的运行机制和激励机制尚未建立或尚不完善;六是相对增加的实验室工作量和实验仪器及实验用房之间出现了矛盾:七是开放实验教学与正常教学秩序之间亦发生了矛盾.此外,还有实验经费不足:大型,精密,贵重的仪器设备是否对学员开放等问题.因此.造成了开放性实验室尽管期望很高,但是由于现实问题存在造成实际效果并没有达到预期,因此,必须着力解决上述问题,从而真正实现实验室开放的目的,促进教学改革,培养创新人才.三,积极探索新型开放性实验室由于实验室的承训目的,性质和种类不同,其开放的方式也不尽相同,因此,实验室开放模式必须因地制宜,要从队伍建设,管理制度,经费落实,学科建设和奖惩机制等方面根据各单位实验室的具体情况,进行积极探索,采取相应的措施.1.建立一支高水平的适应实验室开放的实验教员队伍.实验室开放对实验教员队伍结构,素质提出了更高要求,不仅要求有扎实的理论功底.而且要求有丰富的动手能力和实践经验,同时具有较强的责任心和无私的奉献精神.在队伍结构方面,实验室必须具有各方面,各层次的人才,能够不断研究开发新的实验项目,及时应对学员在开放实验中遇到的各种问题.2.建立”时间多模”开放性实验室所谓的开放实验室应具备多种时间开放模式.改变实验室开放的时间,可采取预约开放,定时开放和全天开放,根据各实验室的具体情况将三种形式有机结合起来充分利用实验室资源,发挥各实验室的功能优势.(1)预约开放.很多地方高校现在都采取这种形式.即首先由实验室提前列出可开放的实验内容和仪器设备,学员根据公布的情况和自己的时间安排向实验室提出要做的实验内容,所需的仪器设备及材料等由实验室安排.(2)定时开放.每周安排固定的时间开放,在规定的开放时间,学员可进入实验室,在实验教员的指导下,利用实验室提供的仪器设备进行实验.(3)全天开放.整合实验室资源,设置全天开放的实验室,学员登记后随时可以进入实验室,进行自主实验.充分培养学员的创新能力.3.建立”项目多模”开放性实验室从实验室开放的内容上,可分为必修实验项目开放,选修实验项目开放和自选实验项目开放.学员根据自己的具体情况分阶段选择,由浅人深,循序渐进,逐步提高,最终培养创新能力.(1)必修实验项目开放.这类实验项目主要针对低年级学员.注重对学员基本知识和基本技能的训练,应在实验教员的指导下进行,为以后做好后续的创新实验奠定基础.(2)选修实验项目开放,这类实验项目主要针对通过必修实验项目的学员.通过综合性,设计性实验及科技创新活动等.培养学员的创新能力.(3)自选实验项目开放.这类实验项目以学员申报项目为主,也可结合教员课题的需要,学员参与实验研究课题,培养学员的综合能力.4.建立跨专业,跨学科的开放性实验室.既对本专业师生开放.又对跨专业,跨学科,跨院系的师生开放.这不仅有利于学科间的交叉融合,促进学科建设发展.发挥实验室的规模效应,而且有利于提高实验室和仪器设备的利用率,促进设计性,综合性实验和创新实验的实施.5.建立健全实验室开放的规章制度.实验室开放应根据学校制定的实验室开放实施办法,制定各实验室开放的实施细则和安全措施.建立开放实验室审批,学员自选课题论证及实验室开放质量管理办法等制度,并由学校实验室主管部门负责组织实施,以确保实验室开放的顺利进行.6.设立实验室开放专项基金设立实验室开放专项基金,用于支持实验教学的开放实验项目,补贴学员参加开放实验所需材料的消耗,指导教员及实验教员的津贴;适时地对陈旧落后的设备进行更新,适量添置一些开放所需的仪器设备.完善实验室功能.开放基金实行专项管理.定期检查开支情况,学期末各实验室将本学期开展开放实验的情况写成书面总结,报主管部门.同时培养实验室自我”造血”的能力,教学,科研,社会服务三位一体,走产,学,研结合可持续发展之路,实验室必须根据自己的能力相应地承担学校的课题研究,使实验室的开放步入良性循环.7.运用现代化的实验管理手段建立实验室开放的网络管理系统,适时提供开放实验室的使用情况查询和实验仪器的使用情况.将现代化的管理手段融人实验室开放的管理中,全面完善开放实验室的功能.可丰富实验教学内容.也可使教员从琐碎单纯的实验管理中解脱出来.从事具有建设性的工作.认真完成实验教学改革工作.8.建立相应的鼓励与奖励机制学年末通过设备使用利率,开放实践和取得的成果评价.奖励突出的实验室;鼓励支持开放实验产生的创造性成果:鼓励学员利用课余时间参加实验室开放活动,学校将开放实验纳入学员实践教学环节,学员参加开放实验的成绩经考核后.按照学校的有关规定给予一定的学分奖励.四,结语任职教育注重学员综合能力的培养.而开放性实验室则是实现这一培养目标的重要手段,因此,开放性实验室将逐渐成为各机务院校实验室建设的一种重要模式.因此,在开放性实验室的建设过程中,必须转变传统观念,适应新的实验教学模式,科学合理地设置实验教学内容和实验方法,建立多元实验考核和激励方法,才能