七年级语文上册 5《古代寓言二则》第二课时导学案 苏教版.doc

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 5古代寓言二则第二课时导学案 苏教版二、自主预学1一读刻舟求剑，完成下列各题。（1）读准下列加点字的读音。涉江者（ ） 坠于水（ ） 遽契其舟（ ）（） 不亦惑乎（ ）（2）文学常识积累刻舟求剑选自_，这部作品是战国末秦相_组织编写的论文集。2二读刻舟求剑，解释下列重点字词。楚人有涉江者 （ ） 其剑自舟中坠于水 （ ）遽契其舟 （ ） 遽契其舟 （ ）是吾剑之所从坠 （ ） 入水求之 （ ）舟止 （ ） 求剑若此 （ ）不亦惑乎 （ ）3三读刻舟求剑，初步口译句子，了解课文大意，在课本中标出你的疑问，并摘要如下： 三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。（二）在预习的基础上朗读课文。要求：读准字音，声音响亮；读准停顿，不读破句；有自己的情感投入。示例：从其所契者/入水/求之（三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。 是：是吾剑之所从坠 （ ） 你不要把他说得一无是处 （ ） 韩非是韩非子的作者 （ ）之：从其所契者入水求之 （ ）是吾剑之所从坠 （ ）而置之其坐 （ ）至之市 （ ）何不试之以足 （ ）其：遽契其舟 （ ） 从其所契者入水求之 （ ） 其剑自舟中坠于水 （ ）者：楚人有涉江者 （ ） 从其所契者入水求之 （ ）而：舟已行矣，而剑不行 （ ）先自度其足，而置之其坐 （ ）自：其剑自舟中坠于水 （ ）先自度其足 （ ）（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。.翻译下列特殊句式。（1）是吾剑之所从坠。（提示：判断句）译：_（2）不亦惑乎？（提示：固定句式） 译：_. 口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。 （五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一层： 第二层： （六）深入探讨课文。1文中一个副词“遽”，两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理？ 2那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？ 3试想：如果你是刻舟求剑中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？ （七）总结。郑人买履和刻舟求剑这两则寓言讽刺的都是 人。四、课堂练习（一）同步反馈训练1楚人最可笑的“行”是： （用课文原句填写）2下列句子中不能突出人物不会变通，不能因势而动的一项是：（ ）A何不试之以足 B至之市，而忘操之C其剑自舟中坠于水，遽契其舟 D舟止，从其所契者入水求之（二）课内阅读楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？1刻舟求剑这则寓言出自_，编者是_。2为下列字注音。坠（ ） 遽（ ） 契（ ）3解释下列词语。涉（ ） 是（ ） 遽（ ）求（ ） 止（ ） 惑（）4分别指出加点词所指代的内容。其剑自舟中坠于水 （ ） 遽契其舟 （ ）从其所契者入水求之 （ ）5翻译句子。是吾剑之所从坠。 译：_求剑若此，不亦惑乎？ 译：_6这则寓言故事包含了什么道理？ 五、拓展阅读月怀一鸡今有人日攘（rng）其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？【注释】攘：窃取、偷盗。道：一个人的举止言行。斯：那么、就、应该。1解释文中加点的字词。其： 或： 是： 损： 已： 非义： 2下列加点字“之”的用法判断正确的一项是：（）（1）今有人攘其邻之鸡者 （2）或告之曰（3）是非君子之道 （4）请损之A（1）（2）（3）（4）都相同 B（1）（3）相同，（2）（4）相同C（1）（2）相同，（3）（4）相同D（1）（2）（3）（4）都不相同3翻译下列句子。（1）今有人日攘其邻之鸡者。 译：_（2）是非君子之道。 译：_（3）如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 译： 4这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 六、课后作业1完成导学案“拓展阅读”练习。2背诵刻舟求剑，掌握全部词义，翻译课文。古代寓言二则第二课时参考答案二、自主预学（四）1.（1）这儿是我的剑掉下去的地方。 （2）不是很糊涂吗？2. 有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？（五）叙述楚人丢失剑和找剑的过程。 议论，讥笑楚人找剑的方法是糊涂的。（六）四、课堂练习（一）1从其所契者入水求之2B（二）1吕氏春秋察今 吕不韦2zhu j q3渡，从水上经过 代