浅谈如何提高高中英语写作能力[权威精品]

浅谈如何提高高中英语写作能力 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 许多学生反映自己的英语写作要么十分 “ 中文式 ” ，全无英语的味道，要么就是作文干巴巴的，显得没有一点文采。英语做文是高中生学英语一个比较难的综合性项目，它涉及到英语词汇量、语法、词组、同义词辨析、写作技巧等知识，这些都是作文难写的原因。高中英语作文分数占高考英语分数的五分之一， 但是笔者从是教学以来深有感触，在学校英语作文老师让学生做得比较少，因为从教师这方面来说，给学生留一篇作文，需要改 80 篇左右的文章，每篇作文里的错别词，中国式英语、用错的语法都需要纠正，特别是语法，每个学生的错误都不一样，不能在课堂上统一讲解，只能一个一个的改，而且最少要用一段文字才能大致解释清楚一个语法点，改完 80 篇文章大约需要半天时间，很累、相当辛苦。所以老师基本上都不留作文，即使留了，做到批改细致的也很少，这也是作文难写的原因。根据笔者近几年的评卷经验，认为英语写作中普遍存在一些问题。有些学生也很头疼， 经常跑来问为什么写作常得不到高分，下面我就针对英语写作简单谈一下自己的管窥之见。 一、英语写作中普遍存在的问题 笔者在英语作文的阅卷工作，发现高中生写作能力偏低，英语写作是高中英语教学的薄弱环节。主要存在如下问题： 1、英文书法不够漂亮规范 人们常说 “ 字是门面 ” ，英文写作也不例外。相信每一位老师都愿意读到赏心悦目的作文。书法美感的作文往往使人眼睛为之一亮，不由感叹 “ 好漂亮的书法呀！ ” 从而给人留下好的第一印象。而赏心悦目的卷面能改变十分辛苦的评卷老师的 “ 审美疲劳 ” ，如 果书写较差，分数将会降低一个档次。当然表里如一更高一筹，所以我们要追求书面表达的语言美和外在美的和谐统一。但是要想练就一手漂亮的书法，却非一日之功。但是只要能坚持三，四个月时间，英文书法一定会大有长进，脱胎换骨。 2、汉式英语 学生用英语写作时常常受汉语思维影响把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，于是就产生了我们经常说的所谓 “Chinglish” 。 误： My spare time lovers are playing computer games ， swimming ， and listening to popular music. 正： In my spare time， I enjoy playing 或 Im fond of playing 或 my favorites are playing 或 my hobbies are （注： “ 业余爱好 ” 不能写成 “spare lover” ， “lover” 是 “ 情人 ” 的意思。）还有，学生写作中经常出现的 “good good study ， day day up ” ，在受到外国朋友赞美时，经常会说 “where ？ where ？ ” 等，这些都不符合英语语法习惯，属于汉式英语 。英语写作中句子要避免汉式英语。 3、语法方面的错误 有些学生已经有了比较好的立意和表达意向，而且也拥有进行表达所需的词汇量？语法和句法知识，然而一写作文就捉襟见肘？错误百出。原因何在？主要是由于对英语的句子结构以动词为中心，同时各有特定的搭配掌握不牢固。很多学生在写作时常常缺乏表达思想的语感，运用能力较差，无法确切把握在某种情境下该用什么词，该怎么使用。比如在定语从句中关系代词尤其是关系副词的使用，在下面两道题中有很多学生都会犯 错。 （ 1） Ill never forget the days （ which） we spent last year. （ 2） Ill never forget the days （ when ） we worked together last year. 在第一道题中很多学生都会误填 when ，句义也明白，就是对定语从句句子结构中关系代词所做的成分没理解。 4.只会写简单句，不会增加句子的复杂性。 学生在写英语作文时，常常因为找不到合适的词语表达自己的 思想就放弃了许多有一定内容和深度的想法，因而避重就轻，反复使用一些简单句型，结果写出的作文语言干巴，不连贯，内容贫乏，表意不清。以下是增加句子复杂性的常见方法，也是得高分的 “ 亮点 ” 。 a.改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词做状语等。 【原文】 The old man couldnt help crying when he heard the good news. 【修正】 Hearing the good news， the old man couldnt help crying. b.作文中的句子的句型要富有变化，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。 倒装句。如： Only in this way can we learn English well. 强调句 . 【原文】 Jim played football ， and hurt his leg yesterday . 【修正】 It was Jim that/ who played football and hurt his leg yesterday. c. 一篇优秀的英语书面表达不但要做到要点齐全，语言准确，还要做到前后连贯，结构完整。就要求我们切忌叙述跨度过大，不能机械组合，而要巧妙地运用一些过渡性词语，使文章前后贯通，浑然一体。常见的过渡词有： at first ，then， at last/finally/in the end， bothand ，eitheror ， notbut ， not only but also 5.词汇方面 写作测试学生英语单词的再现 能力，在考试中学生单词基础不扎实的问题很容易暴露出来。有的学生反映说很多单词很熟悉，但不知为什么写作文时就是想不起来或者用错地方或者拼写不正确。这也反映出学生记单词过程的误区。记单词是仅仅记住如何拼写吗？当然不是。从记忆到熟练运用这一能力的转换是教师在引导学生学单词时需要注意的。 另外汉语中的一些习惯搭配，比如： “ 虽然 但是 ” ； “ 因为 所以 ” ； “ 既然 就 ” 等，在句子中不能被拆散使用。英语在词的搭配方面有其自身特点。英文中两者只能用一个，例如用了 because（因为）就不能用 so（ 所以）；用了 although（尽管）就不能用 but（但是）；汉语中条件句一般放在主句前边，而英语则在主句之后等。但是中国学生在英语写作中经常出现类似的错误。 6.误用、滥用标点符号 ，以及忽视字母的大小写 我们知道，有些单词大写和小写所表示的意思不同，如“China” （中国）与 china（瓷器）等。此外，英语句子开头的首字母也要大写，如： He is a teacher .句中的 He 应该大写； Chinese 为专有名词，也应该大写。但是在写作中经常有同学忽略这一点。 此外，在写作 中有些学生整篇文章一 “ 逗 ” 到底，没有其他的标点。我们在平时应引导学生正确的使用标点符号。英语中句号为 .（实心），省略号为 “” （汉语为六个），英语中没有顿号 “ 、 ” ，常用逗号代替，也没有 “ ” ，常用大写或斜体表示书名、文章名、电影、戏剧等。可是有些学生常把汉语中的符号和英语中的符号混淆。如： 【原文】 China Daily is one of my favourite magazines. 【修正】 China Daily is one of my favourite magazines. 冰冻三尺非一日之寒。要想使英语书面表达达到完美，应该注意平时的积累和训练，要坚持背诵经典课文或写作范文，平时有了一定的积累，写起文章来才能得心应手，要多积累一些经典句型，用在作文比较显眼的位置，会使文章增色不少。作文中用到的英语要尽量符合英语习惯，你可以多看一些英语文章，或者多看一些范文，平时要多练习，数量了就会有话可说了，一周可以写两篇练习一下。英语作文是不难的，但是必须经常练习，注意一些基本的章法，就像汉语中的作文一样，必须得经常练习。 另一方面，这些在高考作文中经常出现的语法 错误足以说明，学生的语法概念并不清楚，最起码是在实际运用中不清楚。所以，在教学中教师应有意识地注重培养学生在实际写作中有关语法方面的应用能力。 阅读相关文档 :让语文学习如花儿般开放 简论幼儿安全教育存在的问题与改善策略 浅谈初中英语教学中如何培养学生自主学习能力 浅谈信息技术与英语教学优化整合带来的正面效应 浅析如何提高初中语文课堂提问有效性 老师 ,别把不良情绪带进课堂 新课改下初中政治课堂教学方法探究 语文综合性学习提高素养 对 “ 撤点并校 ” 后农村义务教育的建议 让学生成为写作的主人 当今中小学校教育技术装备存在的不足及对策分析 浅谈初中英语教学中如何提高学生的口