（语文版）初中语文七年级下册《口技》教学设计.doc

（语文版）初中语文七年级下册口技教学设计教学目标：1积累文言词语：表示时间的词语。2学习首尾照应的方法，结构完整。3学习运用正面描写和侧面描写结合的方法。教学过程：一、新课导入：口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。今天我们要学的口技是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。 二、作者简介：林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有铁崖文集、湖舫存稿、海渔篇等。口技是他的秋生诗自序的一部分。三、朗读课文：1、听口技录音磁带，听准读音，并掌握节奏。2、学生自读课文，扫清字、词障碍。提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情吠fi(狗叫) 叱ch(大声责骂) 倾qng(斜) 顷qng(短时间)四、翻译古文：分为学生自译和学生质疑两个阶段。如：注意并掌握下列字词的意义 善：擅长。 厅事：大厅、客厅。 施：放置。 会：集会，恰逢。 坐：通假字，同“座”，座位。 俄而：不久 奋：举起 五、整体把握；1 复述课文，并概括课文主要内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。2文章结构：全文可分为三部分。第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。这部分是全文的主体，描写口技艺人所表演的三个场面：四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。第一层（第二段），写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。第二层（第三段），写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。第三层（第四段），写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作。第三部分（第五段），写表演结束时的情景。再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，突出口技表演者技艺的高超。六、合作探究： 1、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音（及表演内容）。 由睡而醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱 由醒复睡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声 失火救火：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声-无所不有 2、找出表演者所用的道具 一桌、一椅、一扇、一抚尺 3、观众的反应 表演前：满座寂然，无敢哗者 由睡而醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。由醒复睡：宾客意少舒，稍稍正坐。失火救火：宾客无不变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。 4、作者能描写成功的原因 *正面描写与侧面烘托相结合。 正面：精彩复杂的内容；侧面：简单的道具、观众的热烈 七、拓展延伸（任选其一） 1、举出生活中所看到的最精彩的表演。 2、模仿写作：用正面与侧面结合方法描写人物或场景。 八、布置作业：用正面与侧面结合方法