高中语文第四专题烛之武退秦师第二课时教案苏教版必修.doc_第1页
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文档简介

课题烛之武退秦师 左传总课时数第 节教学目标1、培养学生阅读、理解、翻译文言文的能力。2、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学重难点重点：1、借助语境来推断文言词语的意义。2、培养学生阅读、理解文言文的能力。难点：学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。教学参考语文教学参考书 鼎尖教案授课方法学讲教学辅助手段多 媒 体无专用教室 无教学过程设计教学二次备课一、朗读课文并翻译二、归纳整理（一）、归纳重点词语。明确1、 若山有小口，仿佛若有光 （似乎、好像 副词）若舍郑以为东道主 (假如，连词)余悲之，且曰：若毒之乎 （你，代词）2、 说及郡下，诣太守，说如此 （陈述，动词）故为之说，以俟夫观人风者得焉（杂说，古代的一种文体，名词）秦伯说，与郑人盟 （通“悦“，高兴 ，形容词）3、辞辞曰：臣之壮也，犹不如人 （推辞，动词）停数日，辞去 （告别，动词）不辞劳苦 （推脱，动词）4、鄙言语粗鄙 （庸俗浅陋，形容词）越国以鄙远，君知其难也（边境，名词）肉食者鄙，未能远谋 （浅陋，形容词)5、微人微言轻 （细小，轻微，形容词）微闻鼠有作作索索 （暗暗的 形容词）见其发矢十中八九，但薇颔之（稍微、略微，副词)6、之 辍耕之陇上 (往、到，动词)子犯请击之 (指秦军，代词)课前5分钟演讲1、学生朗读课文，并点重点句子翻译。2、归纳重点的词语分小组抄写后解释教学过程设计教学二次备课是寡人之过也 (的，助词) 臣之壮也，犹不如人 (助词，不译，取消句子独立性)（二）文言知识梳理：1、词类活用晋军函陵 (“军”，名词作动词)若亡郑而有益于君。(“亡”，动词使动用法)邻之厚，君之薄也 (“厚”、“薄”形容词活用为名词)越国以鄙远 (鄙，名词意动用法，以为鄙；远，形容词用作名词)朝济而夕设版焉(“朝”、“夕”，名词活用为时间副词)既东封郑，又欲肆其西封(“东”、“西”,为方位名词作状语；封，名词活用作动词)2、 通假字焉用亡郑以陪邻？ (陪，通“倍”，增加)共其乏困 (共，通“供”，供给)何厌之有？ (厌，通“餍”，满足)秦伯说 (说，通“悦”，高兴)失其所与，不智 (知，通“智”，明智)3、 古今异义字 行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) 若舍郑以为东道主 (以为，古义：把作为；今义：认为) 微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子，多用于外交场合)亦去之(去，古义：离开；今义：往，到)4、文言句式以其无礼于晋 （介词结构后置）佚之狐言于郑伯曰 （介词结构后置）夫晋，何厌之有？ （宾语前置，“有何厌”）是寡人之过也。 （判断句）5、问题：烛之武怎样说服秦伯的？请用原文回答。三、课堂小结学会归纳概括文中的文言知识，并掌握4、 整理文言知识并边读边整理，处理学案分小组抄写后讲解【明确问题】（1）坦言无奈 以退为进 （郑知之矣）。（2）坦言利害 动摇基础 （邻之厚，君之薄也）（3）变换角度 以利相诱 （君亦无所
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