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信心决定高度 细节决定成败蕲春三中 刘理礼 2013年高考成绩已揭晓，我校第九次荣获黄冈市高考优胜奖，我班喜获丰收：50人参考，全部上本科线，期中二本以上30人。下面我就班级管理工作的问题谈谈个人的一点体会。 我认为，对整个高三备考而言，三月调考以后的工作至关重要。古谚语云：“行百里路半九十”，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，则锦上添花；若失败，则功败垂成，前功尽弃。 一、 树立信心、永不言败、你的未来不是梦 1、三月调考是新的起点 相对于高考，三月调考的意义重大。首先是从考试时间、试卷结构、评卷模式等方面全真模拟高考，实战演练效果突出。其次是对前期复习备考情况的综合检评，相对于元月调考，三月调考对知识点掌握情况的检测更加全面和完整。再次是三月调考成绩在全市很有参考价值，一般而言，一个学校的高考上线人数与三月调考上线人数基本吻合。 正因如此，老师、学生、家长十分关注，期望值很高。三月调考成绩揭晓后，大多数同学因为没能达到自已的目标，变得悲观失望，信心低落。此时，所谓的“三月调考定局论”迷住了大多数人的双眼。 但我认为，三月调考是学生提高成绩的新起点：有句歌词“不经风雨，难以见彩虹”，三月调考是同学们第一次遭遇真正的狂风暴雨，经历多次风雨的洗礼，他们才能见到最美最美的彩虹。经历三月调考这场风雨后，还要进入专题复习和综合演练，通过对知识的归纳总结、网络构建和综合训练，将使学生的能力和速度得到大大的提高。这里列举几个同学三月调考和高考成绩用以佐证：叶治民高考成绩524分、三月调考成绩468分，胡姗姗515、473，黄蓉510、456，叶坤515、430。由此可见，三月调考的好坏不能决定高考的成败，无论三月调考成绩如何，只要坚定信念，不懈努力，挖掘潜力，高考一定会取得优异的成绩。作为班主任，我觉得此时要把调整学生的信心作为头等大事来抓，让学生把三月调考作为新的起点，画一条斜向的线条，终点就是高考。 2、班主任的信心是源动力 列夫托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”。在高三后期，很大程度上比拼的是信心，对一个班级而言，班主任的信心影响科任老师和学生的信心，从而影响一个班级的成败，因而作为班主任要不轻言放弃。事实上，三月调考后，我也一度情绪低落，因为三月调考上线人很不理想，但通过和科任老师一起分析讨论，觉得有一部分学生还有一定的潜力，只要我们老师们齐心协力，激发学生的斗志，挖掘出学生的潜力，完成学校下达的重本任务还是有希望的。从此以后，我一直坚信只要不放弃就有希望的信念。 3、科任老师的信心是桥梁老师的信心可以通过课堂教学传递给学生，六科老师做了以下几点：1、面带微笑、充满信心地上好每节课。2、上课多鼓励，少批评，有幽默感，让学生在宽松愉快的环境中学习。3、找情绪低落、信心不足的学生谈心，帮他们调整心态、树立信心4、帮学生分析存在的问题，谈解决的方法和策略 5、在试卷和作业本上写上激励性的话语。6、鼓励他们进行适度的体育锻炼和娱乐活动，坚持有规律的生活，做到张弛有度。 4、学生的信心是关键信心是力量的源泉，是成功的基石。但增强学生的信心才是关键。如何增强学生的信心： 找问题、明方向、耐心细致找信心：每次调考我们老师都会同学们分析试卷，找准问题，然后帮他们制定切实有效的措施，使他们看到希望，从而坚定信心。 换角度、变方式、千方百计树信心：在高三后期，每当学生情绪低落、信心不足时我们就适时的安排活动以提升他们的信心。三月调考后，王国权高考励志演讲的一段视频，重新燃起了学生的信心，四月调考后一次励志晚会，让同学们坚定了团结一心、同甘共苦的决心，五月调考后，花开不败、邓亚平的故事等文章鼓舞学生的斗志，还有王校长、叶书记、叶主任的报告让同学们喊出了不抛弃、不放弃的誓言。 二、 缓解压力、平和心态、笑看失败与成功 有一首歌谣这样描述高三学生：“一个读书郞，二人伴书房，三更才熄灯，四更就起床，五更进食堂，六门功课忙，七天不休息，八小时太长，九十分及格，实在太紧张”。这是说高三学生复习压力太大，特别是高考前夕， 一次次的调考，真可谓是一波未停，一波又起。加上随着高考的日渐临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡，为了有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，宠辱不惊，同时又积极进取，我做了以下工作： （一）单独谈话：不同的学生心理要求不一样，排解心理压力的方式也不一样，其中谈心法是比较好的。单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。面对考试进步的学生，我说“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对考试退步的学生，我说“没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，通过总结，让你发现了自己学习中存在的问题，不也是一件好事吗？通过及早发现问题，吸取教训，就必然能取得高考的成功。”值得强调的是，每次调考后，科任老师们都主动积极地找学生谈话，对调整学生心态起到了很好的作用。 （二）要求学生做情绪的主人，坚信胜利是属于我的。你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以开展笑容；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。人无全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我无为！我要求学生每天早晨起床时对自己说：我一定要实现目标，我一定能实现目标。每天早晨对着镜子对自己微笑，想着：“我是最棒的”。我要求学生对不快之事一笑付之，欢欢喜喜，坚持到底。 （三）缓解家庭压力：高三学生一大部分压力，来源于家庭。有些学生坦言不愿面对父母，尤其是不愿听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。我在高三后期常通过家校通的形式，将高三学生的心理特点及学生对家长的意见和要求反馈给家长，请