四年级作文之北师大版四年级上册作文教案.docx

北师大版四年级上册作文教案【篇一：北师大四年级语文上册作文全册教案】 习作一我的老师 教学目标： 1从学习写作的角度读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写 得细腻感人的方法。 2根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 3通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。 教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 教学过程： 第一课时 （一）复习师恩难忘，明确写法。 1指导学生重读师恩难忘。 （1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ （2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 2学生朗读思考，教师检查点拨。 3师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。 （二）学习例文悠扬的钟声，领悟写法 1自读例文，想一想： （1）作者选择的事例有什么特点？ （2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。 2分小组讨论、交流。 （1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 （2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。 （3）相应地写出“我”的感受和反应。（三）阅读习作要求，运用写法 1指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 4拟题，完成初稿。 第二课时 一、继续习作，反复修改。 1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3.组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 第三课时 一、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。 二、教师小结 1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 第四课时 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.习作二 写月亮 教学目标： 1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。 2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文 教学过程： 第一课时 一、 导入新课，明确要求。 1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想到的向老师同学 们说说好吗？ 2、提出讨论要求，小组互相讨论。 （1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。 （2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。 二、 指导作文。 1、 出示月亮的投影，观察、想象。 2、在小组准备的基础上指名口述。 3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。 （1）你心中的月亮是什么样子的？ （2）你对它有什么期望或将来你的理想是什么？ 4、指导学生按照顺序口述。 （1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。 （2）指名说一说，全班评议、补充。 三、 各自写作文。写完之后自己加题目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。 要注意： 1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。 2、 把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。 第二课时 一、继续初稿，自行修改。1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 2、要求书写工整，语句通顺. 第三课时 指导修改 1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。 4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 第四课时 讲评作文 讲评重点： 1、 叙述是否具体，想象是否丰富多彩。 2、 是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。 讲评过程 一、 回顾作文的写作要求。 二 对这次作文进行总体评价。 三、 讲评优秀作文。 这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。 四、 讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理 不清楚等问题。 五、 朗读优秀作文。 其他学生模仿修改作文。 习作三 收获 教学目标： 帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。 学习过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书） 2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。 3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以我收获了为题完成一篇习作。（将作文题补充完整） 二、说说写写闯三关 过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？ 进入第一关： 1、出示第一关：想一想：我收获了这个作文题目，你准备写哪方面的收获？ 2、指名回答。 3、根据提示把所想的记在纸上。 4、指名读出自己所写的。 5、师小结并板书：确定内容。 进入第二关： 1、过渡：略 2、出示第二关：小组交流：在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？ 3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在纸上，可以列小标题，也可以简单地写几句。 4、写好后说给组内同学听，注意说的时候要注意两点：一要按照一定的顺【篇二：北师大版小学语文四年级作文备课教案】 北师大版小学语文四年级作文备课教案 授课年级：小学四年级 授课人：刘文虎 第二单元：月亮 我眼中（心中）的月亮 教材解读： 不同的作家，笔下的月亮是不同的。可以写自己对月亮的观察或中秋赏月的情境，也可以自由发挥，写一写未来的月亮会发生怎样的变化，还可以写在月球上的生活。写作范围宽泛，有利于学生自由发挥。 学情分析： 学生学过一些有关月亮描写的诗句、文章，也有一定感性认识，但感受比较空洞，不知如何观察。 教学目标： 让学生由初步了解月亮到进一步了解中外月亮文化；培养学生热爱美、追求美的思想情操；培养学生自主学习和协作探索的能力。 教学重点： 引导学生感受月亮的美，激发他们学习写月亮的兴趣； 教学难点： 能熟练地背诵与月亮有关的名篇佳句，仔细观察月亮。 课前准备： 培养学生动手查找、收集资料的能力；培养学生从因特网上获信息的能力。 课时安排： 1课时。 教学过程： 总体思路： 1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？ 2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 一、引入：引入课题。 1、提问：在浩瀚的太空中，什么星球离我们最近？ 2、提问：在蓝色的夜空下，月亮是不是很美啊？ 3、出示第图片，提问：这是诗人眼中的月亮，在诗人眼中，月亮似乎更多情、更别样?看到这幅图，你们会联想到哪些诗句？ 4、出示课题：下面，就让我们走近月亮，去感受月亮的美。 二、望月 1、 外国人眼中的月亮。 我们先来看一下外国人眼中的月亮。 外国人把月亮奉为他们心中的什么？（女神），可见，月亮在外国人心中是很美的。 2、 月亮在唐诗宋词中的美称。 你们知道月亮在唐诗宋词中还有其他名称吗？下面，我们来看一下，在以下这些诗句中，诗人把月亮称做什么？ 3、 小结：从以上这些称呼可以看出，月亮在中华民族心中也是很美的，月亮这么美，大家想不想进一步去认识她啊？好，下面让我们一起来“赏月”，进一步认识诗文中月亮的美。 三、 赏月： 1、收集诗文的月亮文字。 课前，老师已经布置了每个学习小组收集描写月亮文字的任务，下面，我们来看一下各小组的任务完成情况。 2、自由发言： 收集文字时，我们发现，唐诗宋词中的月亮诗多不多？哪位诗人的月亮诗最多？我们再看一下以下的数据： 以上的这些数据不由得引起我们的思考：为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自然景物？诗人对月亮寄托了怎样的感情？ 3、 小结：从同学们的发言中，我们知道，月亮有着丰富的内涵，可以寄托诗人丰富的感情，所以，从远古的诗经到当代的诗歌，月亮都是诗人的宠儿，是文学作品中一个永恒的主题。 对月亮有了进一步的认识后，下面让我们一起进入追月这个环节。 四、追月成果汇报及评价 （一）成果汇报 1、每组各自选择一首自己喜欢的月亮文字进行学习。 2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句，为所选的诗句配上图片、音乐，制作成演示文稿。 3、在课堂上展示学习成果。 （二）评价： 1、自评的内容为团队合作这一项。 2、小组互评：按照第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组的方式，评价内容包括内容和整体效果两项。 3、评价等级分为：一般优秀4、教师小结：通过四个小组的展示以及小组之间的评价活动，可以发现，我们的同学积极发挥自己的长处，积极地、主动地参与学习，很好地完成了老师布置的任务。下面，让我们一起进入下一个环节诵月。 五、诵月真情诵朗月 1、每个小组朗诵一段自己最喜欢的写月的文字。 要求： 要有感情，咬字清晰，读音准确，声音宏亮。 2、评价：采用互评的方式，第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组。 小结：听了同学们的朗诵，我们可以看出，他们的表现都很出色，大胆沉着、声音宏亮，并能根据自己的理解诵出自己的感情。 六、教师总结：刚才同学们真正被月亮的美感染了。下面，就请大家把心中的感动写下来，完成下面的作业。 七、作业：以“我心目中的月亮”为题，写一篇小作文。 要求： 1、语句通顺，没有错别字。 2、字数为400字。 教学反思： 第3单元：民族之花 民族之花 教材解读： 在中华民族这个大花园中，盛开着56多争奇斗艳的奇葩，是他们共同的芬芳，才使这个花园五彩缤纷，花香四溢；是他们共同的努力，才使这个花园创造了无数的奇迹、 学情分析： 有一定的民族文化了解，但不能抓住每个民族的特点，不容易区分。 教学目标： 增加对民族文化的了解，培养热爱祖国民族文化的情感。 教学重点： 抓住民族文化特点，能有具体的描述。 教学难点： 要抓住一个民族话题的一两点来写，不要面面俱到。 课前准备： 查阅相关的民族知识。 课时安排： 1-2课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 通过本单元草原、中国结、做客喀什等，我们知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处今天。每个民族都有自己的文化习俗，下面我们就来说说。 二、图片展示，激发兴趣： 1、教师出示一些少数民族少年儿童的图片，让学生观察。 2、说说你所看到的，同桌互相交流。 三、小组交流课前所准备的、了解到的各民族文化习俗。 1、交流所知道的民族文化习俗（工艺品、故事或服饰打扮、生活习俗） 2、说说你是通过什么方法知道这些资料。 四、全班开展交流。 教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 五、