鲁教一级下册语文全册教案.doc

1 / 176 一年级语文下册备课 全册备课 一、一、 教材分析教材分析 本册教科书包括“识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个 部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能 力的提高。课文部分包含 33 篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每 个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际 的训练。 二、二、 教学目标教学目标 学会 20 篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要 求认识 490 个常用字，会写 290 个字。 三、三、 教学重难点教学重难点 学习 33 篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识 490 个常 用字，会写 290 个字。 四、四、 教学设想教学设想 识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本 笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字 贵在精，而不在多。 课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的 方法，体会其中的感情运用。 口语交际部分联系学生的生活实际开展。 五、五、 进度安排进度安排 第一单元：18 课时 第二单元：14 课时 第三单元：16 课时 第四单元：12 课时 第五单元：12 课时 第六单元：12 课时 第七单元：12 课时 2 / 176 第八单元：12 课时 六、六、 采取的措施采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含 义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情 景中学习。 七、七、 应注意的问题应注意的问题 在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并 还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认 字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。 第一单元 设计理念：设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。 教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、 走进社会大课堂。 设计思路：设计思路： 本组教材，无论是识字 1 的春天韵文，还是柳树醒了 春雨 的色彩 邓爷爷植树 ，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导 本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借 助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观 察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自 己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 教学重难点教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排进度安排：识字 11 课时 第一课柳树醒了2 课时 第二课春雨的色彩2 课时 第三课邓爷爷植树2 课时 3 / 176 第四课古诗两首2 课时 语文园地一 2 课时。 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元检测 2 课时 单元补救 2 课时 采取措施采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效 果。 应注意的问题应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变 化，让学生多观察生活。 一年级语文表格式电子备课 课题识字 1（新授课）课时一课时 设计 理念 知识与技能知识与技能：认识 17 个生字，会写 万、丁等 6 个字。 过程与方法过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读韵文。 情感态度与价值观情感态度与价值观：感受春天的美好。 材料 准备 教学 方法 春景图、课件 欣赏春景图，熟练朗读韵 文，联系实际，做好教学 工作。 设计 思路 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境 中学习生字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 创设情境，激 趣导入 欣赏春景图，练习说话。 （展示春景图）你看见了什么？ 课件展示：小燕子唱春天 来了，让我们一起走进美 4 / 176 初读韵文 识字写字 课件出示带拼音 的生字，指名读， 齐读。 理解韵文，理解韵文， 领略春天领略春天 1、以小组为单位 进行朗读比赛。 （教师参与其中， 与学生共同比赛， 共同评议，并相 应指导。 ） 2、给最佳合作小 组送上小燕子的 礼物。 朗读背诵朗读背诵 看图引导背诵。 指名背， 全班齐诵全文。 用最美丽的语言说给小燕子听 吧，他会把最美自由读韵文， 要求：读准字音，遇到生字多 读几遍。 互相提醒字音，说说自己 的记字方法 交流识字方法，相应指导 书写要求会写的字。 1、分小组合作朗读。要求： 团结互助，互相提醒，共同 努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 （教师参与其中，与学生共同 比赛，共同评议，并相应指导。 ） 丽的春天吧！） （展示春景图）你看见了 什么？用最美丽的语言说 给小燕子听吧，他会把最 美的花送给你。 经过朗读大擂台，我们 又来到了智慧图前，谁 能把文中的词语贴在图中 合适的地方？（出示春景 图，让学生把词语贴在图 中相应的地方） 拓展拓展 升华升华 请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好 吗？ 5 / 176 板书板书 设计设计 识字一识字一 春回大地春回大地 万物复苏万物复苏 柳绿花红柳绿花红 莺歌燕舞莺歌燕舞 冰雪融化冰雪融化 泉水丁冬泉水丁冬 百花齐放百花齐放 百鸟争鸣百鸟争鸣 课后反思： 通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情， 产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。 一年级语文表格式电子备课 课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时 设计 理念 知识与能力知识与能力：认识 8 个生字，会写 6 个字。朗读课文，背诵课文。 过程与方法过程与方法：知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观情感态度与价值观：喜欢观察春天。 材料 准备 教学 方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 教学内容与课件结合，生 动形象地开展教学。 设计 思路 在理解课文的基础上，认识本课 8 个生字，会写说、话等 6 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 6 / 176 展示作品展示作品 导入新课导入新课 板书课题：板书课题： 柳树醒了。柳树醒了。 学生读题，学生读题， 认读认读 醒醒 字字 初读课文，初读课文， 整体感知整体感知 1、听录音，说说柳 树 在谁的帮助下醒 了。 春雷（闪电）春雨 春风 春燕 2、分小节自由读课 文，要求读准字音， 读通顺。说打算怎 么记 合作识字合作识字 细读课文，细读课文， 指导朗读。指导朗读。 分小组展示春天的图画。 全班交流，通过展示台展示 优秀作品。 听录音，说说柳树 在谁的帮 助下醒了。 春雷（闪电）春雨 春风 春燕 分小节自由读课文，要求读 准字音，读通顺。 1、学生在文中圈画生字，读 一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：那个字最难记？给 小朋友们提个醒。 你从什么地方知道柳树醒了？ 分小组读书交流。 A、 指名读。 B、 相像：春雷会跟柳树说 些什么话呢？ C、 如果你是春雷，那就把 这悄悄话说给组员们听吧。 D、用自己喜欢的方式读第一 （展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生 自由说） 春风中，柳树展示出它婀 娜多姿、俏皮可爱的样子， 你愿意让柳树变得更美吗？ （请同学上来画一画） 比赛读，评选朗读高手 。 7 / 176 节。 拓展 升华 1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。 2、积累春天的词语看谁最棒！ 板书设 计 柳树醒了柳树醒了 春雷春雷 春雨春雨 春风春风 春燕春燕 我爱春天我爱春天 课后反思： 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识 字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 一年级语文表格式电子备课 课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时 8 / 176 设计 理念 知识与能力知识与能力：朗读课文，背诵课文。 过程与方法过程与方法：知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观情感态度与价值观：喜欢观察春天。 材料 准备 教学 方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 分小节朗读，最终达到能 背诵课文。 设计 思路 让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学 生掌握识字的方法并能主动识字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 复习导入复习导入 读背课文读背课文 1 指名分小节朗读课 文，喜欢这一小节 的其他同学可以一 起读。 实践活动实践活动 仿照课文续编诗句， 再说一说。 如：春天跟-说话 了。 说着说着， 1.自由读读课文，再现课 文中的生字。 2.开火车读生字。 3.完成课后我会读 会背课文的站起来，齐背 课文。 学生练习说话，培养想象力 学生书写，师生评议。 指名分小节朗读课文， 喜欢这一小节的其他同学 可以一起读。 会背课文的站起来，齐背 课文。 教师范写学生认为最难写 的字。 9 / 176 指导写字指导写字。 1、出示我会写中 的生字 2 会背课文 的站起来，齐背课 文。 拓展 升华 1、贺知章曾写过一首诗咏柳 ，回家背给父母听。 2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？ 板书设 计 柳树醒了 说 话 枝 梢 春 高 课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法 并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 一年级语文表格式电子备课 课题2 春雨的色彩（新授课）课时第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 11 个生字， 会写你、绿等 7 个字。 过程与方法：正确、流利的朗读 课文。 情感态度与价值观：了解春天景 物的特点，感受春雨给大地带来 的变化，喜爱春天这个季节。 材料 准备 教学 方法 从课外读物中收集春 天的词句。 利用课件，图文结合， 达到最好的教学效果。 10 / 176 设计 思路 看懂图画，了解课文内容，认识 11 个生字，会写你、绿 等 7 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、一、 体验生活，体验生活， 引入课题引入课题 现在正是三月春 回大地的时候 二、二、 初读课文，初读课文， 整体感知整体感知 开展游戏活动， 学习字词 学生自由读课文，注意 读准字音。 1出示课文插图或播 放多媒体课件，说说图 中画了哪些鸟？（贴三 种鸟的图片 三、初读课文，三、初读课文， 整体感知整体感知 1、出示带拼音的 词语。 2、出示本课 11 个生字，全帮各 个小组轮流读。 3、识字小擂台。 四、情景感悟，情景感悟， 对话朗读对话朗读 五、 认识并书写认识并书写 生字：淋 洒 滴 自由读，各小组在组长 带领下分组朗读 选一名识字大王读生 字，其他同学在自己的生 字卡片中找到，并快速举 起来 （1）三种鸟分别认为春 雨是什么色彩的？他们 的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到 不同的植物上，用了不 同动词的表示动作的词， 能找出来吗？ 指导朗读：不对；不 对，不对 你们瞧 ；你们看 花了， 花也了。 11 / 176 拓展 升华 1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。 板书 设计 春雨的色彩 线 论 题 颜 淋 洒 滴 油 欢 课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟 分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能 渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。 一年级语文表格式电子备课 课题2春雨的色彩（复习课）课时第二课时 设计 理念 知识与能力：正确、流利地朗 读课文。 过程与方法：了解春天景物的 材料 准备 教学 从课外读物中收集春 天的词句。 12 / 176 特点，感受春雨给大地带来的 变化。 情感态度与价值观：喜爱春天 这个季节。 方法结合歌曲，重在朗读。 设计 思路 看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写你、 绿等7个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 复习导入复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片滴 ，欢，题。学生组 词。比比谁是组词大王 。 3、读一读书上读读说 说中的词语。 4、任意选择生字，分 小组互相组词。 小雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽 13 / 176 二、朗读课文，朗读课文， 分角色朗读。分角色朗读。 三、表演唱表演唱 春雨沙沙 四、指导书写指导书写 1、出示我会写 中的生字，学生 观察后，自由说 说怎样才能写好 这些字。 学生师范写，评 议。 五、学生师范写， 评议。 1、小组内分角色朗读 课文，练习表演。 2、男、女同学和教师 一起分角色表演。 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 我要出土 哎哟哟 我要长大 展示学生作品，点评。 拓展 升华 画一幅画，展现春雨的色彩。 板书 设计 春雨的色彩 你 油 洒 论 欢 草 花 课后反思：本课学生主要学习了写字， “花” 、 “草”这些字学生以前 接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所 以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。 一年级语文表格式电子备课 课题3、邓小平爷爷植树（新授课）课时第一课时 14 / 176 设计 理念 知识与能力：认识13个生字， 会写已、节等7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读 课文。 情感态度与价值观：通过朗读， 使学生对邓小平爷爷产生崇敬之 情；有植树绿化的意识，乐于为 绿化环境而努力。 材料 准备 教学 方法 收集有关邓小平爷 爷与植树节的资料。 邓小平的画像。 结合植树节的来历 开展教学。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、节 等7个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、一、 谈话导入，谈话导入， 揭示课题揭示课题 春天来了，柳 树醒了，桃花红了， 这万物复苏的季节， 是植树的好日子。 请了解植树节来历的学生 作简单的交流介绍。 了解植树节 15 / 176 二、自主学习，、自主学习， 认读生字认读生字。 1、自由读课文， 借助拼音读通课文， 读准生字字音，了 解课文大意。 二、二、 朗读感悟，朗读感悟， 展示交流展示交流 抓住文中的长句子 及关键词句进行品 读。 四、写字指导写字指导 请学生上台在 田字格中演示生字 的书写。教师相机 指导或示范，重点 指导双人旁的写法。 。 1985年的植树节，是 个令人难忘的日子，为什 么呢？请自由读课文。 同桌互查，生字认识 没有，课文是否读通。 学生独立描红，临写。 教师巡视指导，随 时掌握课堂中的各种情 况，给学习有困难的学 生适当点拨。 交流课前收集的资 料，讨论老师出示的问 题，理出组内解决不了 的疑问。 老师相机出示邓小 平画像，播放歌曲春 天的故事，并适当做 补充介绍，激发孩子们 对邓爷爷的敬仰之情。 拓展 升华 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或 示范，重点指导双人旁的写法。 板书 设计 邓爷爷植树 万里无云 春风拂面 布满汗珠 不肯休息 成了天坛公园一处美丽的风景 课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于 学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面， 16 / 176 也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料， 这样能加深学生对本课课文的理解。 一年级语文表格式电子备课 课题3、邓小平爷爷植树（复习课）课时第二课时 设计 理念 知识与能力：认识13个生字，会 写已、节等7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读 课文。 情感态度与价值观：通过朗读， 使学生对邓小平爷爷产生崇敬之 情；有植树绿化的意识，乐于为 绿化环境而努力。 材料 准备 教学 方法 收集有关邓小平爷 爷与植树节的资料。 邓小平的画像。 小组合作互相质疑， 互相解惑，教师辅导。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、 节等7个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、巩固生字、巩固生字 1、出示带有生字 的句子，指名读， 教师了解学生读 长句子的情况， 及认读生字的情 况 1、小组互帮互助，牢记 生字。 互相交流识字方法， 加深学生对生字的记忆 2、读生字，给生 字扩词。 你还有那些字不 太认识吗？快和 2、你还有那些字不太认 识吗？快和小组同学交流 交流，看看别人有什么好 办法记住生字。 17 / 176 小组同学交流交 流，看看别人有 什么好办法记住 生字。 二、朗读质疑朗读质疑 1、自由读课文， 把不懂的地方画 出来。 3、全班讨论交流 各小组没有解决 的问题。 4、齐读课文。 三、总结评价总结评价 小组内提出不懂的词 句或问题，互助解决。 全班讨论交流各小 组没有解决的问题。 拓展 升华 如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇 水，并做观察记录。 板书 设计 邓爷爷植树 已 节 岁 亲 经 的 行 课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已” ，在这节课里 我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前 时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快， 很容易。 一年级语文表格式电子备课 课题4古诗两首（新授课）课时一课时 设计 理念 知识与能力：用自己喜欢的方法 认识本课要求认识的字。会写7 个生字。 材料 准备 教学 课件， 教学生用自己喜欢的方 法识字、写字 18 / 176 过程与方法：用自己的方法识字， 练习背诵课文，能正确书写生字。 情感态度与价值观：体会春天的 美丽和古诗的魅力。 方法 设计 思路 教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、谈话导入谈话导入 板书课题板书课题 认读生字古 、诗、首。 4、下面我们学习 第一首古诗，谁能 读准？（板书：春 晓） 二、初读感知初读感知 1、老师范读。 2、谁勇敢的站起 来读给大家听听 三、再读感悟再读感悟 1、出示课文插图。 2、这么美的画面， 大家一定很喜欢吧！ 那该怎样读这首诗 呢？ 让学生说一说，学了 前面几篇课文，你觉得春 天是怎样的？ 学生自由读，要求读 准字音，读顺诗句。 分小组互相检查生字 的读音，互相纠正读错的 生字。 你看到了什么？（指 名说）诗中哪里讲了鸟？ 读给大家听听。同学们， 瞧，（指画面）你想说什 么？ 哪里讲了花？演示花 落地的过程。 学生自学为主 古代的人也喜欢春 天，他们写了好多好多 的诗篇来歌颂春天、赞 美春天，今天我们将学 习描写春天的古诗。让 学生学习怎样描写春天。 花怎么顽皮的落到地 上去了？请小朋友读读 整首诗，用一句诗来告 诉我。 把眼睛闭上，听老师 读古诗，问你的眼前浮 现了什么？ 19 / 176 3、指导朗读。 A、指名读。B 男 女赛读；c 齐 读。 四、读诗想画面读诗想画面， 指导背诵。 五、讲解村居讲解村居， 学生自己朗读，说 出自己的感悟，教 师适时指导。 拓展 升华 这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春 天吧！ 板书 设计 古诗两首 古 声 多 处 知 忙 首 课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了 解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起 来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调， 也掌握了。 一年级语文表格式电子备课 课题语文园地一(新授课)课时第一课时 20 / 176 设计 理念 知识与能力：引导学生发现识字规律， 自己小结识字方法。 过程与方法：积累有关春天的词语。 正确书写句子。 情感态度与价值观：激发写句子的兴 趣。 材料 准备 教学 方法 生字词语卡片 生字教学采用对比教 学方法。 设计 思路 在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园 。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、导入导入 （出示课件：春天 的花园图） 春天来到了，你们 看，花园里的花多 美呀！瞧，花园里 来了几个字宝宝， 你认识它们吗？ 二、我会认我会认 1（出示课件） 我们来和这些好 朋友打个招呼吧！ 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣 小组学习：小组里的小伙 伴互相交流一下，读了这些 字，你们有什么新发现吗？ 小组学习：互相认读生字， 记忆生字。 小组内互相传看作业本， 识记同学的名字。 按照刚才小朋友发现 的识字方法熟字加偏旁 、熟字换偏旁，同学们 来认识这生字，看看哪个 小组的同学认的又快又好。 只要我们做个有心人， 每天都能结识新的汉字朋 友呢！ 21 / 176 （学生自由读字） 2、集体交流：小组 派代表汇报，总结 识字方法。 3、抽读生字卡片， 学生说一说怎么记 住这个字。 三、展示台展示台 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！ 板书设 计 语文园地一 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁- -灯 鸟-鸣 课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规 律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 一年级语文表格式电子备课 课题语文园地一（新授课）课时第二课时 22 / 176 设计 理念 知识与能力：引导学生发现识字规律， 自己小结识字方法。 过程与方法：积累有关春天的词语。 正确书写句子。 情感态度与价值观：激发写句子的兴 趣。 材料 准备 教学 方法 生字词语卡片 联系农村实际，教学 花园果园 。 设计 思路 在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园 。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、我会读、我会读 1、过渡：（展示美 丽的春景） 春天的景色真美呀， 我们来读几个和春 天有关的词语。 2、扩展练习：你们 还知道那些春天有 关的词语？ 二、我会写我会写 1、过渡：我们已经 会写很多字了，我 学生分小组自由读词语， 要求把字音读准。 抽读词语卡片。 看看谁先知道我们要写的是 什么句子？（学生自由读拼 音） 学生自由朗读花园果园 小组互相读短文（正音） 小组互相交流短文写的是 什么。 比一比哪一组的小朋友最 春天的景色真美呀，我们 来读几个和春天有关的词 语， 我们已经会写很多字了， 我们知道了字可以组成词， 词可以组成句子，现在我 们来写两个句子吧！ 小组互相评议，推荐 写的好的同学在展示台上 展示。 给背的好的小朋友配 乐，配画面朗诵。 23 / 176 们知道了字可以组 成词，词可以组成 句子，现在我们来 写两个句子吧！ 2、教师范写春字。 3、比一比，哪个同 学写的句子最漂亮？ （学生书写） 三、读读背背读读背背 先把短文背下来？ 拓展 升华 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。 板书设 计 花园果园 我们村成了花园。 我们村成了果园。 课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所 以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们 的学习效率。 附：单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 24 / 176 单元检测补救 2 课时 第二单元 设计理念： 本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让 学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱 家里的每一个人。 设计思路： 本组教材，无论是识字 2 的三字经，还是看电视 胖乎乎的 小手 棉鞋里的阳光 ，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本 组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助 汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人 传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料， 在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。 教学重难点：认识 68 个字，会写 37 个字。能感受到自己温暖 的家，会爱自己的家人。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字 2：1 课时 看电视2 课时 胖乎乎的小手1 课时 棉鞋里的阳光1 课时 月亮的心愿1 课时 语文园地二1 课时 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时 采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每 25 / 176 一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里 是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。 应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时， 让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。 一年级语文表格式电子备课 课题 识字 2（新授课） 课时一课时 设计 理念 知识与能力：认识14个生字，会写 “洗”、“认”等6个字。 过程与方法：正确、流利、有节奏的 朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。 情感态度与价值观：产生尊长辈、爱 劳动、爱家庭的意识，努力成为一个 人人夸的好孩子。 材料 准备 教学 方法 一张全家福的照片、 生字卡片 利用照片让学生体 验家庭的温暖，开展教学。 设计 思路 自主学习，认识 14 个生字，会写“洗” 、 “认”等 6 个 字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 26 / 176 一、 照片导入，照片导入， 唤醒情感唤醒情感 我们都有温暖 的家。我们爱自己 的家，爱爸爸妈妈， 爱家里的每一个人。 你们是怎样爱自己 的家的呢？（指名 读导语） 二、初读儿歌，、初读儿歌， 合作识字合作识字 三、读懂儿歌，三、读懂儿歌， 懂得道理。懂得道理。 师生轮读儿歌： 男生读，女生听； 女生读，男生听。 这节课，老师给大家带 来了一张照片，你们一看就 知道这是一张“全家福” ，有 慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸 爸妈妈，还有可爱的孩子们。 你看了之后，有什么感受， 想说什么吗？ 1、用自己喜欢的方式读 儿歌，遇到绳子，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流： 读了儿歌，你知道了什么 互相当小老师提醒字 音，如：认、错、扫、事。 看看谁的方法好，能 帮助大家记住字形。 小组汇报学习效果。 全班交流，教师相机 指导朗读。 拓展 升华 学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。 板书设 计 识识字二字二 父父 父母父母 父父亲亲 错错 认错认错 错过错过 27 / 176 事事 故事故事 心事心事 改改 改正改正 改改动动 课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌， 帮助孩子们记忆字型和读音。 课文本身是有一定节奏感和韵律感的， 所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流 畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文 明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。 一年级语文表格式电子备课 课题 5 看电视（新授课） 课时第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 14 个生字， 会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 过程与方法：有感情的朗读课文，体 会家庭成员之间的亲情。 情感态度与价值观：初步感知诗歌的 韵律美，喜爱读诗歌 材料 准备 教学 方法 课件，生字卡片 学生留心观察家人都喜欢 看哪些电视节目。 结合学生在家里的实际情 况，开展教学，引发学生 思考， “秘密”是什么？ 设计 思路 认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 28 / 176 一、猜谜揭题猜谜揭题 1 猜谜语 小小一间房， 只有一扇窗，唱歌 又演戏，天天翻花 样。 （打一家用电器） （板书：电视） 二、初读感知初读感知 三、自主识字三、自主识字 1 借助拼音自由 读。 2 自愿试读，纠 正字音。 3 检查识字情况： 变序开火车读。 四、读写结合读写结合 1、指导学生看 图。 2、学习课文 1、交流课前调查情况。 2、说说你最喜欢看什么 电视节目？你知道爸爸妈妈 喜欢看什么电视节目吗？ 1、学生选择自己喜欢的 方式自由读课文。标自然段 序号，遇到不认识的字和不 理解的地方做个记号。 2、小组内互相请教，解 决疑难。 识记生字交流：说说自 己的识记方法。 想：这是谁的家？他家 都有哪些人？他们在做什么？ 交流课前调查情况。 全班交流。说说自己 学会了什么，谁教会了自 己什么，小组内有什么问 题不能解决。 拓展 升华 1、把本课回家读给父母听。 2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学 29 / 176 习。 板书设 计 5 看电视 爸爸 足球迷 京剧 奶奶 京剧 球赛 让妈妈听听音乐 看看舞蹈 课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高， 效果很好。达到预期效果。 一年级语文表格式电子备课 课题 5、看电视（新授课） 课时第二课时 设计 理念 知识与能力：有感情的朗读课文。 过程与方法：体会家庭成员之间的亲 情。 情感态度与价值观：初步感知诗歌的 韵律美，喜爱读诗歌。 材料 准备 教学 方法 课件，生字卡片 联系自己家里的情况， 说话练习。 设计 思路 认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、朗读感悟朗读感悟体会：奶奶放弃了自己对课文的感悟，围绕 30 / 176 1、读第二节，想想 奇妙在哪里。 2、读第三节，想想 奇妙在哪里。 3、学生朗读，读出 老人对儿女子孙的 浓浓爱意。 4、读第四节，想想 奇妙在哪里。 5、读第五节，想想 每个人心里都装着 什么东西。 6、学习第二节至第 五节。 联系自己家的情 况，用“因为 所以”造句 二、写字指导、写字指导 2、老师范写难 字，学生观察。 3 学生练写，教 师巡视。 喜欢的京剧，换成了足球频 道；奶奶不看电视却看我们， 和我们一起拍手欢笑。 学生朗读，读出老人对 儿女子孙的浓浓爱意。 小组讨论：用“因 为所以”造句，然 后全班进行交流。 学生读“我会写”的字 后，谈识字方法及自己的发 现。 “奇妙”一词展开。 教育学生互敬互爱， 为了他人的快乐，放弃自 己喜欢的东西。 学生评议，再练写，鼓励 学生一次比一次有进步。 31 / 176 拓展 升华 把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。 。 板书设 计 5 5 看看电视电视 因因为为所以所以。 。 秘密：秘密：对对家人的关家人的关爱爱 课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电 视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文 学习。 首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认 识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就 是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要 相互理解，相互帮助。 写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。 一年级语文表格式电子备课 课题 6 胖乎乎的小手（新授课） 课时第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写 “看”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：积累语言，感受 材料 准备 教学 方法 课件，绘画用笔，纸 谜语导入，引起学生学习 兴趣。 32 / 176 阅读的乐趣。 设计 思路 通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、一、 谜语激趣，谜语激趣， 引入课文引入课文 小朋友，你们 喜欢猜谜语吗？我 出一则谜语考考你 们， “两棵小树十个 杈，不长叶子不开 花，能写会算还会 画，天天干活不说 话。 ” 二、初读课文，初读课文， 整体感知整体感知 1、再读课文，把课 文读通顺，读流利。 自读课文，借助拼音读 课文，用熟悉的符号标出难 读的生字词，多读几遍 学生提出难读的生字词， 如后鼻音的生字：情、等。 做“小小播音员”带读带 拼音的生字。 A 学习小组讨论：用什 么方法记忆每个生字？ B 交流讨论结果。 （引导 学生总结识字的方法） 2 写字指导。 C 游戏帮助记忆。 （以开火 车或找朋友的形式认读去 掉音节的生字） 指导学生再读课文， 边读边想像文中人物对话 时的动作、神情。 交流讨论结果。 （引导学生 总结识字的方法） 33 / 176 过渡：小朋友， 别忘了每次我们认 识新朋友后的任务， 把生字宝宝送回家。 三、自主识字，三、自主识字， 指导写字指导写字 拓展 升华 回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。 板书设 计 6 胖乎乎的小手 小手给爸爸拿过拖鞋 给妈妈洗过手绢 给姥姥挠过痒痒 课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。 2、学生喜欢谜语，学习积极性高。 一年级语文表格式电子备课 课题 7 棉鞋里的阳光（新授课） 课时第一课时 34 / 176 设计 理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写 “妈” 、 “奶”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读课文。 情感态度与价值观：有关心长辈的愿 望，学会体贴长辈。 材料 准备 教学 方法 生字卡片，课文插图。 看图听故事，引发学 生学习兴趣。 设计 思路 在理解课文的基础上，认识 13 个生字，会写“妈” 、 “奶”等 8 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、看图说话，看图说话， 导入新课。导入新课。 1、你们喜欢看 图讲故事吗？仔细 看图，根据图中的 内容想一想，说一 说。 2、出示课文插 图。 二、初读课文，初读课文， 感知内容。感知内容。 学生看图，自由练说后， 指名说故事。 我们能不能给这个故事 取一个名字？ 学生借助拼音自由读课 文，边读边画出难读的字词。 1、各小组派代表指出读 音要注意的字词。 2、请小老师范读领读， 多种形式读。 学生随机认读课题中 的生字 其他同学边听边画： 课文中有哪几个人物？哪 些字音读时要提醒大家注 意？ 1 小组交流：课文中有 哪几个人物？哪些字音读 时要提醒大家注意？ 提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己想 35 / 176 小组同学互读 互听或接读课文。 三、互相交流，认 读生字。 1、老师相应出 示学生指出的字词。 2、师生共做识 字游戏。 三、看图对文，看图对文， 情感升华。情感升华。 1 出示课文插图， 找一找与插图相应 的段落。 3、学生自读自纠，互读 互纠。 想一想，小峰这样做， 妈妈会说什么？奶奶会说什 么？ 提出什么问题？自己问自 己答。 2、全班交流。 3、读了课文，你们还 能提出哪些问题，让同学 回答？ 拓展 升华 1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？ 板书设 计 7 棉鞋里的阳光 午 合 奶 妈 晒 盖 眼 睛 课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇 较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮 36 / 176 长辈做事情。 一年级语文表格式电子备课 课题 8、月亮的心愿（新授课） 课时第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 14 个生字，会写 “女” 、 “太”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读课文。 情感态度与价值观：在父母生病 或有困难时，有体贴、照顾父母的愿 望和行动。 材料 准备 教学 方法 生字卡片，插图。 自己朗读与分角色朗 读相结合。 设计 思路 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或 有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、谈话导入谈话导入 1、板书：心愿。 “心愿”是什么意 思？ 2、将课题板书 读了课题，你想知道什 么？ 自读课文，读准字音，遇 到不认识的字读读拼音或问 问小伙伴。 指名分段读课文，正音。 学生自评、他评。 小组合作学习。读读议 议：“月亮刚开始说得去 跟太阳公公商量商量，让 37 / 176 完整：月亮的心愿 （生读课题） 二、初读课文，初读课文， 感知内容感知内容 指名分段读课 文，正音。学生自 评、他评。 三、在读课文，在读课文， 朗读感悟。朗读感悟。 1、同桌合作读 读课文，说说月亮 的心愿是什么？ 2、下位找小伙 伴分角色读一读课 文的 37 自然段， 指名读。读后你知 道了什么？ 请你用一句话夸 一夸珍珍。 3、有感情的朗 读课文。 1、读 1、2 自然段，读后 你知道了什么？ 2、 （出示图 1）从图上看 出这些吗？说说月亮笑什么 呢？ 3、 （出示图 2）看看月 亮的表情与第一幅图中有什 么不一样？ 明天有个好天气，可是后 来月亮为什么有想让明天 下雨？” 讨论：珍珍想不想去郊 游？为什么？珍珍的心愿 是什么？ 38 / 176 拓展 升华 学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父母， 写出来告诉老师好吗？ 板书设 计 8月亮的心愿 晴天郊游 下雨照顾妈妈 课后反思：1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。 2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行 个别教育。 一年级语文表格式电子备课 课题语文园地二(新授课)课时第一课时 设计 理念 知识与能力：积累词语。熟读背诵 鞋 。 过程与方法：引导学生发现汉字规律， 自己小结识字的方法。 情感态度与价值观：初步了解多义词。 材料 准备 教学 方法 生字词语卡片 生字教学采用对比教 学方法。 设计 思路 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 初步了解多义词。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 39 / 176 一、导入、导入 （出示课件：春天 的花园图） 春天来到了，你们 看，花园里的花多 美呀！瞧，花园里 又来了几个字宝宝， 你认识它们吗？ 二、我会认、我会认 1（出示课件） 我们来和这些好 朋友打个招呼吧！ （学生自由读字） 2、集体交流：小组 派代表汇报，总结 识字方法。 3、抽读生字卡片， 学生说一说怎么记 住这个字。 三、展示台展示台 漂 票（火车票） 飘 完 元（元旦） 园 小组学习：小组里的小伙 伴互相交流一下，读了这些 字，你们有什么新发现吗？ 小组学习：互相认读生字， 记忆生字。 小组内互相传看作业本， 识记同学的名字。 按照刚才小朋友发现 的识字方法熟字减偏旁 、熟字加偏旁，同学们 来认识这生字，看看哪个 小组的同学认的又快又好。 只要我们做个有心人， 每天都能结识新的汉字朋 友呢！ 40 / 176 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！ 板书设 计 语文园地二 漂 票（火车票） 飘 完 元（元旦） 园 课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规 律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 附：单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元检测补救 2 课时 第三单元 设计理念： 本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主 题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生 活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、 41 / 176 走进社会大课堂。 设计思路： 本组教材，无论是识字 3 的对对子韵文，还是两只鸟蛋 松 鼠和松果 美丽的小路 ，都向学生们提供了一个爱护环境保护地 球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入 手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并 启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学 习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。 教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕 专题，学习收集有关资料。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字 3：1 课时 两只鸟蛋2 课时 松鼠和松果2 课时 美丽的小路2 课时 失物招领1 课时 语文园地三1 课时 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时 采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效 果。 应注意的问题：本单元要让学生多说说为什么要保护地球，我 们应该怎样保护地球，提高学生爱护地球的意识。 一年级语文表格式电子备课 课题 识字 3（新授课） 课时一课时 42 / 176 设计 理念 知识：会读11个字，会写6个字。 能力：正确、流利、有节奏的朗 读儿歌 情感：懂得儿歌中的良好品质。 产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识， 努力成为一个人人夸的好孩子。 材料 准备 教学 方法 课件 利用课件，学生家里的春 联展开教学。 设计 思路 自主学习，认识 11 个生字，会写“千” 、 “夕”等 6 个字。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、一、 课件导入，课件导入， 唤醒情感唤醒情感 我们生活在美 丽的地球上，地球 是我们共同的家园， 我们大家都爱她。 （指名读导语） 这节课，老师给大家带 来了一首对对子，我们刚过 完春节，在过春节时我们大 家家家户户都贴春联是吗？ 那春联时怎样写成的呢？今 天我们来学一学怎样对对子。 互相当小老师提醒字 音，如：雾、霜、霞、蝶。 看看谁的方法好，能 帮助大家记住字形。 小组汇报学习效果。 43 / 176 二、初读韵文，初读韵文， 合作识字合作识字。 三、读懂韵文，读懂韵文， 懂得道理懂得道理。 师生轮读韵文： 男生读，女生听； 女生读，男生听。 1、用自己喜欢的方式读 韵文，遇到生字，多读几遍。 2、分