一年级美术过年啦教案

精品文档 一年级美术过年啦教案 一、教材分析 本课属于“综合探索”学习领域的课程。 春节，俗称大年，是中华民族第一大节，作为正月岁首的春节，在中国经历了两千多年的悠久历史，形成了丰富多彩的习俗内容，主要包括办年货、装饰门庭、爆竹除夕、守岁等。 本课通过“看年货”“做年货”“扮环境”“比作品”“一起乐”的教学流程，借助阅读、参观、制作、评比、游戏等方式，将过年、“办”年货、装饰环境为主题活动，让学生通过多种多样的感受，认识和了解中国过年的民间习俗。在整个教学过程中，用书法、剪纸、彩塑等美术表现方式，欣赏、创作、交流的美术活动形式贯穿始终。既突出了美术学科的特点，又营造了浓烈的过年的喜庆气氛，让同学们在潜移默化中，感受过年的快乐心情。 二、教学思路 采用“探究体验尝试”的教学策略。探究过年的文化起源，在综合探究学习领域中，以造型游戏的方式，采用音乐、视频相结合等方式，进行有关过年的主题的想象、创作和展示活动。在教学中，首先看动画讨论年的由来，年的习俗，发现人们在过大年时的一些做法，通过大家合作，自制年货，一起享受过年的乐趣。 三、教学建议 动画导入 1. 同学们喜欢过年吗？谁知道过年是哪一段时间？ 一般指除夕和正月初一，在民间从除夕到正月十五都称为过年。 2. 关于“年”还有一个传说呢！谁能告诉我们？ 看一段剪纸动画片除夕的故事 神话传说除夕的故事：古时候有一个怪兽叫“夕”，每逢腊月三十晚上，就出来危害百姓。聪明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。为了纪念这次事件，于是大家就把腊月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。过年时，家家贴对联，放爆竹。过年的风俗一直延续到今天。 观察感悟 1. 过年的时候，各族人民都以最隆重的形式来庆祝。看，图中的人们都在干什么？ 贴对联、贴窗花、舞龙、买年货。 2. 想一想：过年为什么要准备年货？ 增加喜庆的气氛，祈求来年的富足安康。 3. 找一找：图中都有什么样的年货？认真观察它们的形状和颜色，说一说。 窗花、福字、爆竹、糕点、鱼等。 探究体验 1. 全班分成四组进行造型活动。 一组，剪窗花； 二组，塑年货； 三组，画年画； 四组，做面具。 2. 制作窗花和年货，让我们的教室充满过年的喜庆气氛。 窗花制作方法 仔细观察，什么样的窗花最好看？ 颜色：选用鲜艳的颜色。 折叠：两折或三折，不要折得太厚。 形状：外形整体，方形、圆形、花形。 花纹：运用点和长短大小不同的形状来剪。 展开：就是一张好看的窗花。 塑年货 运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法制作水饺、玉兔包等年货。 画年画 画年画，将自己美好的祝愿融入到年画中。 做面具 用彩纸拼贴的方法制作“年”和“夕”的面具，可进行扮演。 3. 作业要求 各组选一个主题进行合作，用作品装饰教室，营造过年的气氛。 给自己的作品取个好听吉庆的名字。 整理桌面和地面的纸屑，保持整洁。 作品展示 用自制的作品来装饰教室，让教室也来传递我们期盼过年的喜庆心情。 课堂教学设计 _一年级_年级_美术_学科 一年级上册美术教学计划 一、学生情况分析： 1、学生由学前班转入小学，习惯比较差，易失去注意力。、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 二、教材分析： 本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。 四、教材重点，难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 五、提高教学效率的主要措施； 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 一年级上册美术教学进度安排 第1课 认识美术工具 主备：段艳 教学目标： 知识与技能:引导学生认识各种美术工具和材料。 过程与方法:引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 情感态度与价值观:引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备： 教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品 教学过程： 引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 发展阶段 鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。 课后反思: 第2课 大家都来做 主备：段艳 教学目标： 知识与技能:引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 过程与方法:启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 情感态度与价值观:强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教学重、难点： 教学气氛既要热烈，又要有序。 课前准备： 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学过程： 交流阶段： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。 思考与讨论阶段： 分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装臵艺术作品。 发展阶段： 带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 收拾与整理： 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展： 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 课后反思: 第3课 彩线连彩点 主备：段艳 教学目标： 知识与技能:引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造 的乐趣。 过程与方法:引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面 概括成的形态进行重新组合。 情感态度与价值观:绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学准备: 师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。康定斯基作品选。 教学过程： 一、引导阶