（思想政治教育专业论文）民办中学学生思想道德状况及对策研究——以湖南省邵阳市为例.pdf

丰两要 近年来，湖南省“科教兴湘 战略实施力度加大，各市的民办教育发展迅速， 邵阳市的民办教育发展尤为突出。民办教育的快速发展，一方面缓和了公办资源不足 与民众教育需求的矛盾，为广大学生提供了更多接受教育的机会。另一方面，办学经 验不足、思想道德教育制度不健全导致部分民办中学学生的道德观出现了偏差。本文 旨在以邵阳市的民办中学学生作为研究对象，通过问卷调查、走访询问、文献综合等 方式全面掌握邵阳市民办中学学生思想道德教育的现状，对民办中学学生在思想道德 形成和发展过程中产生的问题进行分析，提出加强当前民办中学学生思想道德教育的 对策，以期促进民办中学教育更加持续稳步发展。 本研究共分为五章：第一章主要阐述该研究的背景，揭示了进行该研究的目的、 意义和方法。第二章对民办学校等概念进行界定，介绍邵阳市民办教育的基本情况和 对中学生影响较大的道德原则。第三章主要分析民办中学学生思想道德现状及存在的 主要问题。主要从学生的思想品质、价值取向、道德情感、心理素质和行为方式等方 面对民办中学学生和公办中学学生的思想品德进行调查与比较分析，指出两者在思想 道德方面产生差异的各个方面。第四章从社会环境、家庭教育、学校教育以及学生自 身因素四个方面对民办中学学生思想道德问题产生的原因进行分析和研究。第五章论 述加强民办中学学生思想道德教育的对策。加强德育的首要地位，改进德育方法和更 新德育内容，建立社会氛围、抓好家庭教育、搞好校园教育三位一体的系统化教育体 系，共同努力，全面提高民办中学学生的整体素质，促进民办中学学生身心健康成长。 关键词：民办中学学生；思想道德状况；对策研究 湖南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要，湖南日报，2 0 0 5 i a b s t r a c t i nr e c e n t y e a r s ，w i t ht h ei m p l e m e n t a t i o no ft h es t r a t e g yt h a t d e v e l o p i n gh u n a n t h r o u g hs c i e n c ea n de d u c a t i o ni nh u n a np r o v i n c e ，t h en o n g o v e r n m e n t 觚d e de d u c a t i o ni n c i t i e s d e v e l o p s f a s t ，e s p e c i a l l y t h a ti n s h a o y a n g i ti st h er a p i d d e v e l o p m e n to f n o n 。g o v e r n m e n tf u n d e de d u c a t i o nh a st w oc o i n s o nt h eo n eh a n d ，t h e r i s i n go f n o n 。g o v e r n m e n tf u n d e de d u c a t i o na l l e v i a t e s t h es i t u a t i o no ft h e c o n t r a d i c t i o no f i n s u f f i c i e n ts t a t e - r u nr e s o u r c e sa n dt h ed e m a n do f n o n g o v e r n m e n tf u n d e de d u c a t i o n m o r c e d u c a t i o n a lo p p o r t u n i t i e sa r e p r o v i d e dt ot h es t u d e n t s ，o nt h eo t h e rh a n d ，t 1 1 em o r a lv a l u eo f c i v i l i a n - r u nm i d d l es c h o o ls t u d e n t sh a v es o m e q u e s t i o n s ，w h i c hi sc a u s e db ye x p e r i e n c eo f r u n n i n gs c h o o li n s u f f i c i e n c y ，a n di d e o l o g i c a la n dm o r a le d u c a t i o np r i n c i p l ei m p e r f e c t t i f f s p a p e ra i m sa tr e g a r d i n gt h es t u d e n t si nc i v i l i a n r u nm i d d l es c h o o la st h er e s e a r c ho b j e c t ， m a n a g i n gt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fi d e o l o g i c a la n dm o r a le d u c a t i o no ft l l e s n l d e n t si i l c i v i l i a n r u nm i d d l es c h o o li n s h a o y a n gc o m p r e h e n s i v e l yw i t ht h em e t h o d sl i k e q u e s t i o n n a i r es u r v e y ，i n t e r v i e wa n de n q u i r y ，a n di n t e g r a t i o no ft h el i t e r a t u r e ，a n a l y z i n gt h e p r o b l e m si nt h ei d e o l o g i c a la n dm o r a lf o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n tp r o c e s so ft h es t u d e n t s a n dp u t t i n gf o r w a r dt h ee d u c a t i o n a lc o u n t e r m e a s u r et os t r e n g t ht h ei d e o l o g i c a la n dm o r a l e d u c a t i o no ft h es t u d e n t s t h i si st op r o m o t ec o n t i n u o u sa n d s t a b l ed e v e l o p m e n to f c i v i l i a n - r u nm i d d l es c h o o le d u c a t i o n t h e r ea r ef i v e c h a p t e r si nt h i sr e s e a r c h t h ef i r s t c h a p t e rm a i n l ye x p o u n d st h e b a c k g r o u n do ft h i sr e s e a r c h ，r e v e a l st h ep u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c ea n dm e t h o d s t h es e c o n d c h a p t e rd e f i n e st h ec o n c e p to fc i v i l i a n - r u ns c h o o la n dt h eb a s i cs i t u a t i o no fc i v i l i 锄姗 e d u c a t i o ni ns h a o y a n ga n di n t r o d u c e st h em o r a lp r i n c i p l e sw h i c hi n f l u e n c es t u d e n t sv e r y m u c h t h et h i r dc h a p t e ra n a l y z e sc u r r e n ts i t u a t i o no f i d e o l o g i c a la n dm o r a lc h a f a c t e r0 f s t u d e n t si nc i v i l i a n - r u nm i d d l es c h o o la n de x i s t i n g p r o b l e m s c o m p a r ea n da n a l ) 7 z et h e i d e o l o g i c a la n dm o r a lc h a r a c t e ro ft h es t u d e n t si nc i v i l i a n r u nm i d d l es c h o o l 锄ds t a t e r 岫 m i d d l es c h o o lf r o mm a n ya s p e c t s ，i n c l u d i n gt h em o r a lq u a l i t y ，v a l u eo r i e n t a t i o n ，m o r a l s e n t i m e n t ，p s y c h o l o g i c a lq u a l i t y ，a n dw a yo fa c to ft h es t u d e n t s m e a n w h i l e ，i n d i c a t et h e a b s t r a c t v ：t f i o u sa s p e c t sc a u s i n gt h em o r a ld i f f e r e n c eo ft h ei d e o l o g i c a la n dm o r a la s p e c to ft h et w o p a r ti e s 1 1 h ef o u r t hc h a p t e ra n a l y z e sa n dr e s e a r c h e st h ec a u s e so fi d e o l o g i c a la n dm o r a l ! _ s t u d e n t si nc i v i l i a n - r u nm i d d l es c h o o lf r o mf o u ra s p e c t s ，i n c l u d i n gt h e c n ：。o t l i l l e i l to fs o c i e t y ，f a m i l ye d u c a t i o n ，s c h o o le d u c a t i o na n dt h ef a c t o r so fs t u d e n t s t h e f i f t hc h a p t e rd i s c u s s e st h a ts t r e n g t h e nt h ec o u n t e r m e a s u r eo fi d e o l o g i c a la n dm o r a l e d u c a t i o no fs t u d e n t si nc i v i l i a n - r u nm i d d l es c h 0 0 1 s t r e n g t h e nt h ep r i m a c yo fm o r a l 、( i 1 1ti - i 11ijj o ret h em o r a lm e t h o d s ，u p d a t et h ec o n t e n t so fm o r a le d u c a t i o n ，a n d e s t a b h s hat im i t y t y p ee d u c a t i o n a ls y s t e m sc o n s i s t i n go fe s t a b l i s hs o c i a la t m o s p h e r e ， f a m i l ye d u c a t i o na n ds c h o o le d u c a t i o n m a k ej o i n te f f o a st oi m p r o v et h eo v e r a l lq u a l i t yo f t h es tu d e n t si nc i v i l i a n 一1 1 1 1 1m i d d l es c h o o lc o m p r e h e n s i v e l ya n dp r o m o t et h ep h y s i c a la n d p s y c h o h ) g i c a lh e a l t h yg r o w t ho f s t u d e n t si nc i v i l i a n - r a nm i d d l es c h 0 0 1 kcy w o r d s ：c i v i l i a n r u nm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ；i d e o l o g i c a la n de t h i c a ls t a t u s ； c o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h 1 1 1 l 导论 l 导论 1 1 选题背景 在党和政府“积极鼓励、大力支持、j 下确引导、加强管理 方针的指引下，我 国的民办教育有了长足的发展，已经成为我国社会主义教育事业的组成部分。“民办 教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。各级政府要把发展民 办教育作为重要工作职责，鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举 办等多种形式兴办教育。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出一 批高水平民办学校。” 民办教育事业的迅速发展导致部分学校以市场需求为出发点，重点在提高学校的 硬件设施和学生的学业成绩，而忽略了学生思想道德水平的提升，再加上社会复杂环 境及其西方思潮的影响，不少学生的世界观、人生观、价值观发生了巨大变化，道德 水准下降，因此必须充分认识到加强民办中学学生思想道德教育的必要性和迫切性。 基于民办教育在发展过程中思想道德教育存在的问题，笔者选择了民办中学学生思想 道德状况及对策研究作为自己研究生学位论文的研究题目，希望通过对民办中学学生 思想道德方面问题的研究，掌握当前民办中学学生思想道德建设面临的新情况、新问 题，把握民办教育的实际和民办中学学生的特点，有针对性地提出加强民办中学学生 思想道德教育的对策。 1 2 研究基础 为了解民办中学学生思想道德教育的现状，拓宽研究思路，笔者从中国知网、超 星数字图书馆、江西农业大学读书馆查询相关资料，对国内外研究情况有了一个粗略 的了解，国内学者研究中学生整个群体的思想道德状况及特点的文章和著作很多，这 些资料为研究民办中学学生这一群体的思想道德提供了依据，具有重要的参考价值。 1 2 1 关于国内的研究综述 我国学者们的研究主要集中在如下领域： 。中华人民共和国氏办教育促进法，2 0 0 2 年1 2 月2 8 日第九届全国人民代表大会常务委员会第三 十一次会议通过 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 1 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵刚市为例 关于思想道德现状的研究。很多研究者从价值观、人生观、思想觉悟等角度，阐 述了中学生思想道德的现状。黄翔在他的硕士毕业论文中提n - “当前，广大中学生 思想活跃，积极进取。从总体上看，当前中学生思想道德面貌的主流是积极、健康、 向上的。 王福兰老师提出：“当前中学生思想状况的主流是好的，思想道德素质呈 稳步提升趋势。 曹娟同学认为，“中学生的总体状况足思想觉悟比较高，有正确的 人生观和世界观，对中华民族悠久历史和优秀传统文化有一定的了解：在发展市场经 济条件下，既有成就自我的强烈愿望，也有回报社会的拳拳之心；学习目标明确，随 着知识的增多，考虑问题较为周全。” 张振宇提到，“多数学生具有正确的思想观念 和良好的道德规范，人生观主流健康向上；价值观取向总体较好；良好个人品德受到 普遍珍视：社会公德规范得到广泛遵守。可以说，当前中学生思想道德状况的主流是 积极、健康、向上的。 关于影响思想道德因素的研究。大多数研究者认为，影响中学生思想道德的环境 因素包括家庭、社会和学校三个方面。李文涓老师认为，“在当代，影响中学生思想 道德行为的因素是多方面的，既有家庭、学校环境的影响，又有社会环境的影响，学 校教育起着主导的作用。但是，学生生活在学校、家庭、社会三度空间中。学校教育 离不开家庭和社会的配合，随着社会的日益开放，家庭和社会对学生政治思想和道德 品质的影响越来越大。因此，必须注意家庭、学校和社会教育的整体性和一致性，形 成教育的合力，努力营造一个良好的思想道德教育的大环境。 曾莉提出，“对于学 生在思想道德方面存在的问题，原因是多方面的，主要是家庭、学校、社会三位一体 缺乏联动机制。 张民平认为，“受改革开放和市场经济负面作用的影响，广大学生 逐渐产生拜金主义、享乐主义思想；教育者缺乏“以人为本”的教育理念，是中学生 思想道德教育缺乏实效性的根本原因；传统的“应试教育”的思想，重智育而轻德育、 片面追求升学率的现象依然存在；一些家长在家庭教育中缺乏科学方式，家庭教育方 法简单滞后，给中学生思想道德的形成带来负面影响。 o 黄翔对2 l 世纪中学生思想道德教育的探索 d 】江西师范大学，2 0 0 5 _ 千福兰浅析中学生思想道德教育 j 胜利油田党校学报，2 0 0 7 ，( 0 3 ) ：1 1 8 一1 1 9 曹娟诸城市青少年思想道德教育现状及对策研究 d 青岛大学，2 0 0 8 吼张振宁增强中学生思想道德教育实效研究 d 曲南师范人学，2 0 0 5 李文涓当代影响中学生思想道德的环境因素 j 中国校外教育，2 0 0 8 ，( 0 2 ) ：0 6 曾莉加强和改进未成年人思想道德建设的思考 j 达州新论，2 0 1 0 ，( 0 2 ) ：3 6 4 0 张民平和谐教育与中学生思想道德教育探讨 d 内蒙占师范人学，2 0 0 8 2 l 导论 关于加强思想道德教育措施的研究。岑申提出：“民办学校的学生既有公立学校 学生的共性，又有不同于公立学校的特殊性。因此，应根据民办学校学生的特点，改 变传统做法，创造自己的模式。第一，必须让学生对良好的品行有一定的正确认识， 落实学生的思想道德行为和良好习惯。第二，寓思想道德教育于各学科教学、社会活 动、日常管理、社区教育之中。第三，我们可以采用形式多样的教育方法，形成纵向 和横向的教育活动。 靳敬朴老师提到：“面对中学生思想道德教育存在的问题，要 下大力气加以解决。其途径是：首先要摆正思想道德教育的位置。其次，建立学校、 社会、家庭齐抓共管的合作教育体系。通过学校、社会、家庭的通力合作，营造出良 好的育人环境，中学生思想道德教育就会迈上新台阶，取得可喜的成绩。”圆曹红战在 增强青少年思想道德教育实效性研究中指出：“增强青少年思想道德教育实效需 要重视师德建设，充分发挥教师主导作用；修正家庭教育误区，把养成教育作为家庭 教育的核心任务；括跃社区文化，为青少年成长营造良好的社区环境。 1 2 2 关于国外的研究综述 ， o 从搜集的资料来看，国外学者对思想道德教育的研究也非常重视。国外学者苏霍 姆斯基认为，学校教育的理想就是要使受教育者达到个性的全面和谐发展，成为社会 进步事业的积极参加者。他主张学校中任何工作都应当含有深刻的德育意义，反对为 德育而德育。他从广义去理解德育，把道德看作精神生活，认为一个有道德的人就是 一个精神生活极其丰富的人，把德育工作引到一个更广阔的天地。 薯 “韩国非常重视道德教育，把它作为富国强国之本，作为立国兴国之基。韩国学 校德育在推动本国社会发展的进程中，坚持以弘扬民族精神为核心，并在兼容东西方 古今德育之精华的基础上不断改革和完善，进而形成了富有时代精神的、有民主特色 的现代学校德育体系。韩国立足于动员学校、家庭和社会的力量，三者互助配合、协 调一致，形成对青少年进行道德教育的巨大合力，大大增强教育的效果。”“韩国 在实施学校道德教育过程中，始终把国民精神教育作为德育工作的核心任务，把传统 道德教育作为德育之根本。韩国学校德育已形成完整的目标体系和符合学生年龄特 点、循序渐进的德育内容。从德育目标来看，小学阶段以培养学生良好的道德习惯为 。岑申，干建社世纪之交的民办教育 m t j t 波：宁波 i j 版社，1 9 9 9 靳敬朴关于中学生思想道德教育的几点思考 j 徐州教育学院学报，2 0 0 7 ，( 1 2 ) ：1 8 0 一1 8 1 曹红战增强青少年思想道德教育实效性研究 j 考试周刊，2 0 1 1 ，( 0 8 ) ：2 1 2 张鸿燕韩国学校道德教育特色之探析 j 外国教育研究，2 0 0 2 ，( 0 3 ) ：1 0 1 2 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵辟1 市为例 主；中学阶段以内化道德规范，培养学生正确的道德观念为主。韩国初中德育开设道 德课，每一个年级的课程内容都不相同，内容包括三个方面：个人生活领域、家庭 邻罩生活领域、国家民族生活领域。个人生活领域主要是加强对道德的认识；家庭、 邻里、学校生活主要是让学生懂得在家庭、邻里和学校生活中的理解和道德问题，从 而正确处理好这些关系；国家、民族生活主要对学生进行民族主义和客观存在主义教 育。 美国没有明确采用思想道德教育这一概念，但非常重视公民教育、爱国教育、道 德教育、宗教信仰等，方式多样，成效显著。“美国的思想道德教育推崇人本主义的 教育理念，关注个人的价值、人的尊严、人的发展，尊重人的主体性，并不断走向人 性化和人道主义。从思想道德教育内容来看，注重把爱国主义、民族精神与个体的道 德品质、社会信仰结合起来，关注个人本身的发展。从思想道德教育实施方法来看， 主张人本主义的德育模式。美国以法律的形式规定各级各类学校开设的思想道德教育 课程包括公民课、道德哲学课、品德课等。同时，把所有课程都作为思想道德教育的 阵地，将德育融合于各种专业课中，把学术伦理作为道德教育的重要内容。在美国， 许多学校都非常重视和家长的联系，政府、学校、家庭和各种社会机构已日益结成了 一个互相协调、自觉配合的思想道德教育网络，形成了对广大的社会成员进行思想道 德教育的合力，体现了系统性和整体性特点。”圆 道德教育，正越来越成为日本教育工作者最关切的问题。国立教育研究所副所长 小岛提出，学生的科学知识教育与道德教育要维持平衡；流通科技大学校长森川提出， 搞现代化，道德教育不能丢，只有物质生活丰富，精神生活也丰富，才是人生的理想。 日本中学的德育，是按照日本的准则，注重学生性格和理想的态度、行为的培养，以 完善人格、培养公民意识为目的。日本学校的道德教育要求与全社会的道德规范基本 是一致的。 这些调查研究给文章的写作提供了丰富的理论依据和借鉴价值，但是这些研究成 果对地域性的研究相对薄弱、对民办学校的研究多集中在运行机制和管理体制上，这 些空缺给笔者提供了新的切入点，期望通过本论文的研究，能为新形势下研究民办中 学学生思想道德状况这一课题起到抛砖引玉的作用。 潘立韩国中小学道德教育的现状与特点 j 教学与管理，2 0 0 3 ，( 1 1 ) ：7 4 - 7 7 嘻黄紫华，柴莉美国思想道德教育的经验与启示 j 西南民族人学学报( 人文社科版) ，2 0 0 6 ， ( 0 6 ) ：2 4 6 2 4 9 4 l 导论 1 3 研究的目的、意义及方法 通过调查研究，为了达到以下几个目的：第一，全面掌握民办中学学生的思想道 德现状，使广大教育工作者了解民办中学学生思想道德发展的总体趋势。第二，提出 加强和改进民办中学学生思想道德教育的措施，对策研究将有助于提高民办中学学生 思想道德教育的实效性。第三，为今后的民办教育工作提供数据参考和背景资料。 在进行科学文化教育的同时，加强思想道德教育，对引导民办中学学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，从而实现中华民族伟大复兴的共同理想；加强以爱国主 义、集体主义、为人民服务为内容的道德观念，形成良好的道德品质，具有高尚的道 德情操；加强社会实践，锻炼坚忍不拔的意志，抵制错误的思想观念具有重大意义， 主要体现在以下三个方面： 第一，从理论层面来看，丰富了思想道德教育的理论。民办中学与公办中学在教 学根本目的上是一致的，但在教育方式、管理体制、教学内容上存在着很大的差异， 学生在学习能力、心理特点等方面也与公办学生存在着不同，这就决定了民办中学的 思想道德教育必须有自己的教育模式。因此，对当l j 民办中学学生的思想道德状况进 行调查研究，探讨加强思想道德教育的对策，是丰富现代思想道德教育理论体系的重 要途径。 第二，从现实的层面来看，拓宽了民办学校的发展空间。一所学校的发展不仅取 决于学生的学习成绩，更取决于学生的思想道德水平。民办学校要获得更宽的发展空 间，关键在于培养出德才兼备的学生。只有培育出全面发展的学生，学校才会立于不 败之地。 第三，从国际层面来看，抵御了西方腐朽思想道德理念侵蚀。西方敌对势力不愿 意看到中国日益发展壮大，他们利用m s n 、书籍、网络等大众媒介向青年学生传播 西方错误的价值观念，如拜金主义、享乐主义、个人主义等，意图腐蚀学生的思想， 淡化学生的爱国热情。由于民办中学学生的特殊性，加强思想道德教育，提高学生的 思想觉悟和政治素质，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，不能通过强制压服 的办法，只能通过说理、教育的方法来解决，以积极的姿态接受全球化的挑战。 本项研究主要以实证主义方法论为指导，具体研究方法有三个。一是文献检索法， 通过查阅国家政策、理论知识与德育工作者的著作来梳理目前已有的关于民办中学学 生思想道德教育的研究成果，对民办中学学生的思想道德现状进行深入的了解、探讨。 s 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵阳市为例 二是问卷调查法，对湖南省邵阳市部分公办学校和民办学校的学生进行问卷调查，通 过对比分析，得出相应的结论。三是访谈法，对部分民办中学学生及其家长、部分民 办教师进行深度访谈，力求掌握学生的思想动态、家长的教育理念、教师在教学过程 中的感悟。 6 2 概念界定及其理论指导 2 概念界定及其理论指导 2 1 对民办学校、思想道德概念的界定 民办学校是指国家机构以外的私营企业、社会团体等社会组织或者个人，利用非 国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。民办学校可以面向全社 会招收学生和学员。o 道德是指正确处理人与人之间、人与社会之间关系的行为规范或规则的总和。它 是依靠人们固有的信念、习惯、作风等观念来评价人们的行为，协调人们之间的关系。 道德是人类社会所特有的现象，只有与他人有关的行为才能构成道德问题。其实质是 社会生活对人们的一种要求。 思想道德教育是教育者按照一定的社会要求或阶级要求，有目的、有计划、有组 织地对受教育者思想上施加系统的影响，把一定的政治观念、思想意识、道德要求转 化为教育者所期望的政治思想品德的社会活动，就其广义来说，包含了政治教育、思 想教育、道德教育、以及品德能力教育诸方面，简称德育。具体地说，思想道德教育 是指以道德为核心内容的思想教育，是除了把道德教育作为其核心内容外，还容纳了 世界观、人生观、价值观、政治观以及其他有关思想观念方面的教育内容。o 2 2 邵阳市民办教育的总体情况 邵阳民办教育在被称为“惟楚有才，于斯为盛 的人才资源大省湖南省发 挥着十分重要的作用。邵阳民办教育起始于二十世纪八十年代，在短短的二十几年内， 不断发展壮大，到目前为止，民办学校的数量位于湖南省前列。了解邵阳市民办教育 的发展历程，不断总结其发展经验，有利于我们认识今后邵阳民办教育的发展态势， 更好地为湖南经济社会发展提供精神动力和智力支持。 2 2 1 邵阳市民办教育的发展概况 “邵阳史称宝庆，地处湖南省西南部，面积2 1 万平方公里，人口7 5 0 万，辖8 县l 百度白科 国缪克成德育新论 m 上海：百家出版社，1 9 9 2 ，第5 页 黄钊儒家德育学说论纳 m 武汉：武汉人学出版社，2 0 0 6 ，第3 页 上联惟楚有材”出臼左传襄公二二十八年原句是：“虽楚有材，晋实用之”，。卜联“于斯为 盛”出自论语泰伯“唐虞之际，于斯为盛” 7 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南行1 ；i ；阳市为例 市3 区中，是湖南省人口第一、地域第二大市，属湖南省经济欠发达地区。截至2 0 0 7 年9 月，全市共有各级各类民办学校1 0 1 6 所，涵盖了学前教育、义务教育、高中教育 以及职业教育等多个方面，占全市学校的四分之一，其中幼儿园7 4 6 所，小学3 8 所， 初中4 0 所，高中4 3 所，职业中学1 7 所，其他非学历教育机构1 3 2 所。全市民办学校在 校生2 0 5 万人，占全市在校学生总数的2 0 。民办学校校舍面积近1 0 0 万平方米，占全 市中小学校舍面积的八分之一。目前，邵阳市的民办教育事业仍在持续发展中，受到 各界的广泛关注，并形成了独特的邵阳现象。 邵阳的基础教育在湖南省占据着重要地位，但是由于地方财政困难所造成的教育 投入不足，公办教育无法满足人们同益增长的教育需求。2 0 0 2 年1 2 月2 8 日，我国颁布 的第一部关于民办教育的法律中华人民共和国民办教育促进法第三条规定： “民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育 应实行积极鼓励、大力支持、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳 入国民经济和社会发展规划。”这标志着民办教育事业有了法律保障。同年5 月，湖南 省人民政府出台了关于加快发展民办教育的通知，通知指出：“民办教育是崇高的社 会公益事业，是深化教育体制改革，拓展新的教育资源，满足人民群众日益增长的教 育需求，落实“科教兴湘 战略的重要措施。 邵阳市委、市政府牢牢抓住了这次 契机，出台了邵阳市人民政府关于加强民办教育发展的意见( 市政发 2 0 0 4 1 8 号) 文件，变更思路，更新观念，积极鼓励民营企业家等社会各界人士兴办民办学校，使 全市民办学校数量大幅度增长，同时也注重学校质量稳步提升，形成了以政府为主体、 社会各界广泛参与，公办学校与民办学校共同发展的新格局。 2 2 2 邵阳市民办教育的特点 邵阳民办教育有几大特点：一是政策支持，市委、市政府的高度重视，建立专项 资金来发展民办教育，奖励和表彰为民办教育做出突出贡献的集体或个人；邵阳市明 文规定，民办学校可在本市范围内的公办学校聘任教师。部分民办学校校长是由邵阳 教育界有声望的名牌教师出任，凭借他们丰富的教学经验和管理经验，为学生的发展 提供了有力的保障。二是注重开展素质教育，对学生采取的是宽进严出的要求，毕业 高标准。始终坚持以质量求生存，以实施素质教育谋发展。三是强化硬件，“在发展 1 7 f l l l 阿l 民办教育发展概况，湖南民办教育网 2 湖南省实施中华人民共和国民办教育促进法 办法，湖南省人民代表人会常务委员会公告第 7 4 号 8 2 概念界定及其理论指导 过程中，始终把民办学校的办学条件作为重中之重，不打政策擦边球，不降低门坎。 严格按照普通初中、高中的设置标准批准建校，发展了一批上档次，上规模的民办学 校。”四是引资办学，实现投资主体多元化。在投资方式上，n i g h 市积极倡导多种 办学，鼓励民营企业家兴办学校，鼓励社会办学力量以股份制形式兴办学校。 2 3 对中学生影响较大的道德原则 道德的基本原则是道德对人们各种行为的基本要求，是维持整个社会道德体系的 重要内容，对中学生影响较大的道德原则主要包括爱国主义、集体主义、个人主义、 享乐主义、拜金主义等原则。 2 3 1 爱国主义 爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。爱国主义包含对国 家大政方针的认同和强烈的民族自尊心、自信心，在我国体现的是热爱社会主义，坚 持中国共产党的领导，维护祖国的尊严和完整统一，坚决与敌对势力抗争到底，为争 取祖国的独立富强的奋斗精神。热爱祖国，是中华民族的光荣传统。长期以来，一中 华民族不畏艰险，反对外来势力的侵略，“国家兴亡、匹夫有责” 已经成为中华民族 的一种精神力量。爱国主义依靠各种形式的行为来表达，比如展示国旗，唱国歌， 参加群众集会，关心国家大事等。 2 3 2 集体主义 集体主义是以社会为主体，协调人与人、人与国家或集体利益之间的道德基本原 ， 则。集体利益同个人利益间存在着辩证统一的关系，它一方面强调集体利益高于个人 利益，主张在个人利益与集体利益发生冲突时，个人必须无条件的服从集体利益，以 保全集体利益的实现。另一方面，它强调集体必须尽最大努力保护每个成员的正当利 益，关注个人的幸福、个人尊严及个人价值的实现，促进二者的共同发展。因此，集 体主义并不是要束缚个人才能的发展，更不是妨碍个人价值的实现，相反，只有集体 才能调动各个成员的创造性和积极性，在集体的保护下，才能真正实现个人的价值。 2 3 3 个人主义 个人主义是从西方传入中国的一种错误的价值观，是资产阶级的道德原则。以个 邵阳民办教育发展概况。湖南【屯办教育网 。冉度白科，词条解释 顾炎武( 1 6 1 3 1 6 8 2 年) 。日知录卷十三正始 9 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵i j i i 市为例 人为中心，个人利益、个人尊严、个人自由至高无上，不可侵犯，最大限度的追求个 人的私利，谋取金钱和地位，满足个人的需求，只要个人权利，不尽个人义务；只求 个人幸福，不尽个人责任。在他们看来，国家利益、集体利益是没有价值的，不值得 他们去奋斗。为达到个人的目的，有时不惜牺牲集体利益甚至国家利益。近几年来， 受个人主义思潮的影响，许多学生把个人利益放在更重要的位置，当自身利益得不到 满足时，就会满腹牢骚，对社会充满怨恨，甚至做出损坏公物，破坏社会秩序的行为， 因而产生对社会和集体的离心力。 2 3 4 享乐主义 享乐主义早已有之，每个人都应该自由自在的追求和享受人生的幸福生活，而快 乐是幸福生活的开始和目的，我们应一切从快乐出发，最终目的也是得到快乐，这是 享乐主义的基础。享乐主义是从人的自然属性出发，把满足人们生活需要的吃、穿、 住、行当做从事其他活动的基础，把寻欢作乐作为人生最高追求和全部内容。如果眼 睛、嘴巴等得不到放任，那就是人本性的压抑。人生在世，短短几十年，应及时行乐， 吃饱，喝好，穿讲究体面，玩得尽情尽兴，挥霍钱财，享受物质生活带来的快乐，而 忽略了事业、理想等精神生活。享乐主义对中学生的影响很大，有的学生精神空虚， 肆意挥霍父母靠辛勤劳动赚来的钱财。 2 3 5 拜金主义 拜金主义是指盲目崇拜金钱，以金钱为标准来衡量一切事物和看待一切问题，它 是一种金钱就是一切的思想观念。拜金主义是资产阶级的价值观，主要体现在以下几 个方面：一是对金钱本身的认识。拜金主义的核心就是金钱万能，认为有了钱就能过 上等人的生活，谁有钱谁就值得尊重。在世界上所有的东西中，钱是最重要的。二是 对赚钱手段的认识。拜金主义主张为了钱不择手段，无视亲情和友情，无视法律法规， 为了赚钱能出卖人格、出卖朋友、甚至牺牲国家利益。把金钱作为评价人的唯一尺度， 忽视了道德、友情等金钱以外的人生价值。拜金主义的思想会诱发中学生极端利己行 为和违法乱纪的现象，会导致思想颓废，道德堕落。我们必须批判和抵制资产阶级拜 金主义思想的腐蚀。 3 民办中学学生的思想道德现状 3 民办中学学生的思想道德现状 为全面了解民办中学学生的思想道德状况，笔者从调查研究入手，2 0 1 0 年6 月至 1 0 月期间，在邵阳市树人中学、邵阳市四中、邵阳市五中部分教师的帮助下，通过调 查问卷、访谈以及心理咨询等方式，对六百余名学生的思想道德基本情况开展了调查。 此次调查，以笔者编制的邵阳市中学生思想道德状况调查问卷为调查工具，调查 内容涉及学生的理想信念、社会公德、心理素质等几个方面。本次调查共发放问卷6 5 0 份，回收问卷6 0 8 份，回收率为9 3 5 4 ，有效问卷5 9 5 份，有效率为9 1 5 4 。( 如图 l 所示) 问卷共有3 5 道题目，完全是客观选择题或者判断题，采取无记名调查形式， 更能增强调查数据的真实性和可信度。调查结果采用s p a s s 、e x c e l 进行录入汇总分 析。 图l调查对象的基本情况统计表单位： 3 1 民办中学学生思想道德的积极表现 民办中学学生作为中学生的有机组成部分，其思想道德状况与公办学校学生的思 想道德状况都呈现积极向上，健康和谐的发展趋势。具体表现在以下几个方面： 3 1 1 具有较强的爱国精神和民族自豪感 国旗，作为一个国家的标志物，对国旗的态度足以反映一个人的爱国情感。调查 统计表明，绝大部分学生具有较为强烈的爱国主义情感，有8 0 2 6 的学生觉得每周 一举行的升国旗仪式很有必要：9 0 6 1 的学生表示作为一个中国人感到自豪( 如图2 所示) 。 图2 关于爱国精神的问题 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵刚市为例 调查结果显示，有5 2 4 3 的学生表示经常通过报纸、电视、广播等渠道及时了 解国家大事，把个人的发展与国家的利益联系起来，关心国家的前途和命运。被访问 的几个政治老师一致表示学生在课堂上表现活跃，对社会现象都有自己的观点和认 识。在“您对哪些时事政治感兴趣”的回答中，选择对军事和社会经济生活感兴趣的学 生占多数( 如图3 所示) ，这一调查结果表明民办中学学生关心国家的发展，关心科 教改革，关注热点问题，说明他们的政治态度都是积极向上的。 图3 关注时事政治的主要内容 3 3 9 8 2 军事 2 4 9 4 _ 科教 圈 围家政策社会经济生活 3 1 2 具有崇高的人生理想和正确的人生价值 人生理想是人生观的一个重要内容，是鼓励人们积极向上的动力，是事业成功的 关键。在学习的生涯中，会遇到种种挫折，拥有一定要实现理想的精神力量，会帮助 他们战胜一切困难。我国两弹元勋邓稼先同志，就是因为有了报效祖国的崇高理想， 毅然放弃了美国优越的工作和条件，在荒漠中试验了二十几年，终于取得卓越的成就。 关于“最羡慕的人”的回答反映了学生的人生理想，对某一职业的羡慕程度反映了对 它的向往，先给定一个范围，然后朝着既定的方向努力奋斗。在给定的答案内，依次 是科学家、军人、英雄、企业家、文体明星、政治家。从调查数据可以看出，羡慕的 对象是依据对社会的贡献程度来排列的，反映了学生愿意为建设社会主义现代化而努 力奋斗。( 如图4 所示) 1 1 图4 最羡慕的人 7 4 4 一3 1 7 3 3 民办中学学生的思想道德现状 人生价值是人的需要同人生活动的一种关系，即人的实践活动对社会阶级、其他 人和自己所做的贡献的意义。一个人有没有价值和价值的大小，不在于他的社会地位 高低、金钱的多少，而在于他是否能根据社会和人民的需要做出贡献。贡献的大小是 衡量人生价值的主要标志。科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的价值不在于它得到了 多少，而在于他贡献了多少。”在“最想成为什么样的人”的回答中，近三分之一的 学生想成为对社会有贡献的人( 如图5 所示) 。说明很多的学生愿意把自己所学的知 识和才能献给人民，造福于人民，为社会做出更大的贡献，以实现自己的最大价值。 1 事业有成的人 3 0 7 4 阳 翌：! 墅 图5 最想成为的人 壁 蠡 隋醑豸丽习 1 2 6 2 3 1 3 具有良好的社会公德心和同情心 在社会生活中，只有人人自觉遵守社会公德，才能保障每个人的生活秩序得以正 常的运行。“社会主义的社会公德，是指以为人民服务为核心，以集体主义为原则， 以“五爱 为基本要求的社会主义社会道德，具体包括礼貌待人、助人为乐、爱护公 物、保护环境和遵纪守法五个方面。”回民办中学学生作为建设社会主义精神文明的中 坚力量，要正确处理好个人与集体、国家之间的关系，要充分认识到自觉遵守社会公 德的重要性，做遵守社会主义社会公德的模范。 本次调查主要从使用文明用语、助人为乐、向社会献爱心等方面对民办中学学生 的道德行为进行评定。从调查结果看，绝大多数民办中学学生的社会公德是积极向上 的。如：6 7 9 6 的同学不乱扔垃圾或随地吐痰；7 7 3 5 的同学关爱他人，在公交车上 会主动让座给老弱病残孕；在同学遇到不幸时，8 6 。7 3 的同学表示会帮助班里有困难 的同学或向社会献爱心；有4 7 8 9 的同学表示经常使用文明用语( 如图6 所示) 。以 上数据都反映出绝大多数民办中学学生的道德行为是健康的，他们讲文明、懂礼貌、 o 罗国杰思想道德修养教程 m 北京：中央广播电视大学出版社，1 9 9 8 ，第3 0 1 页 1 3 民办中学学生思想道德状况及对策研究以湖南省邵阳市为例 关心他人的道德风尚值得学习。 图6 您在行动上是否符合以下说法? 问题是 否 不确定 1 您是否经常乱扔垃圾或随地吐痰 2 您是古愿意帮助班里有困难的同学或向社会献爱心 3 在公交车上，您是否会主动给老弱病残孕让座 。 c i 77 7 常使用文明用语 2