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职业道德与法律教案 篇一：职业道德与法律1至8课教案汇总 教案 第一课塑造自己的良好形象 一、提升自己的人格魅力 一、教学目标 1认知 理解自尊自信的重要性 2情感态度观念 尊重自己和他人平等待人、真诚礼貌珍惜自己的人格尊严 3运用 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去从点滴做起塑造健康人格 二、教材分析 1教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点） 什么是自尊和自信对于这个问题学生都有自己的理解但很多学生的理解存在着失误和偏差对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为而要引导学生学会自尊自信必须先从认识上解决问题 2）珍惜人格尊严努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中知的问题往往是比较好解决的但要落实到学生的思想和行动中去却存在着相当的难度在本节课的教学中使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题而引导学生从自己做起从日常生活的小事做起自觉珍惜自尊自信加强修养努力成为一个自尊自信的人对于这节课来说不仅是重点也存在着实实在在的难度 2结构线索 本课时的主题是“做自尊自信的人”教材从认识自己入手在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性然后再进入践行的层面帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径自觉加强修养成为具有健康人格的自尊自信的人 三、学情分析 中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段一方面他们有着强烈的自尊心渴望成为一个自尊自信的人另一方面多数同学对于自尊和自信理解得并不全面存在着一些认识和行为上的偏差还有相当一部分学生有着较强的自卑情结通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法帮助他们更自信地走好今后的人生道路 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等 五、教学过程 【创境激趣】 有这样一个故事：有一天个国王独自到花园里散步使他万分诧异的是花园里除了小小的忘忧草其它的花草树木都枯死了园中一片荒凉后来国王了解到橡树觉得自己没有松树高大挺拔因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上不能直立不像桃树能开出美丽可爱的花朵于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多比不了别人而无精打采而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微独自欣赏着自己茂盛地生长 【引思明理】 师：这个故事对你有什么启发古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言你认为人认识自己重要请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了原因是因为它们真的很差劲没有活下去的理由了忘忧草为什么能愉快地活着 师生一起讨论 老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会不是因为它们自身的缺陷而是自信心和自尊心出了问题而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差那么人通过些途径可以更好地认识自己呢 1.正确认识自己： 学生以四人小组为单位结合教材第8页中“相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论并派代表发言在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法 老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点只有正确认识自我才能做出符合自身实际的人生选择 案例：小明上课时很怕站起来回答问题很多时候他知道答案但又怕自己回答不好因而不敢举手有时候老师指定他来回答他会显得犹豫、畏缩要是回答得不够准确他会灰心、自责暗暗地想：“看来我真的不行”即使答对了他心里也会不踏实觉得自己是侥幸愧于接受老师的好评小明觉得自己的自尊心太强了使自己不敢表现自己 2.做自尊自信的人 小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现自尊心强应该有些表现平时同学们的些行为是自尊心强的表现 我们的自尊心和自信心一般会受到些因素的影响 学生根据自己的体会进行回答老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等 看看下面的同学他们的自尊和自信出了什么问题 A同学：我一个男孩子个子还不到165cm站在人群中总是觉得比别人矮一截唉！ B同学：我口才不好专业技能在班里也不是最好的学历又不高我注定是没有什么大作为的 C同学：虽然我十分努力在文体活动中表现也很突出动手能力也不错老师都夸我有礼貌同学也喜欢和我交往但文化课的成绩就是上不去因此我一直都觉得抬不起头来 老师点拨：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了学生讨论老师鼓励学生大胆谈出自己的看法 学生讨论之后老师提供下列故事： 故事1.彼得.丹尼尔小学四年级的时候常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好脑袋不行将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个有一次一个朋友念了一篇思考能致富的文章给他听彼得深受震动从此发愤图强变成了另外一个人后来他事业有成买下了他当年打架闹事的街道并且出了一本书,名叫菲利普太太你错了 故事2.爱因斯坦4岁才会说话7岁才会认字老师的评价是：“反应迟钝满脑子不切实际的幻想”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家他死后还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处 故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子在众人眼中他也是个前途无“亮”的学生艺术学院考了三次还考不进去他叔叔绝望地说：孺子不可教也罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家 故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲被无数人崇拜的拿破伦身高162cm男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm现任总统梅德韦杰夫163cm 老师提出问题： 1）听完上面的故事和数字你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系 2）对于一个青年学生来说决定未来前途的最关键的东西应该呢 （学生回答老师参与学生的讨论引导他们认识到对于个人发展来说坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的） 老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题现在同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有些作用呢自尊与自信仅仅是个人的问题它与集体和国家有没有联系 请学习小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用老师适当加以补充并导入下一个问题： 3.珍惜人格尊严努力塑造健康人格 老师：看来我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要那么我们怎样才能不断地完善自己的人格成为一个自尊自信的人呢学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容归纳出塑造健康人格的一些途径 【体验导行】 1.反思一下看看自己是不是一个自尊自信的人 2.以小组为单位找找生活中不够自尊的表现并以文字或图片的方式展示出来板书设计 一、提升自己的人格魅力 1.正确认识自己： 2.做自尊自信的人 3.珍惜人格尊严努力塑造健康人格 六、教学反思 1.思想的转变必须是一个主动内化的过程因此在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性才能使教育取得良好效果 2.以学生活动为落脚点实现有效的小组合作学习将学习过程由小组成员协作完成并给学生提供展示的机会有助于学生积极主动地学习和探究 职业道德与法律 教案 第一课塑造自己的良好形象 二、礼仪修养显个人魅力 教案作者：韩艳蓉 职称：中学政治一级教师 工作单位：佛山市南海区信息技术学校 一、教学目标 1.认知 了解个人礼仪的基本要求理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义提高个人礼仪素养养成文明礼仪习惯 篇二：职业道德与法律教案 职业道德与法律教案 前言走进职业道德与法律 总第1课时 一、教学目标 1、明白为什么学习本门课程初步了解教材内容及逻辑线索掌握学习方法； 2、培养学生对自己人生的珍惜引导学生自觉追求真善美 3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范陶冶道德情操增强职业道德意识养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识树立法治观念增强法律意识成为懂法、守法、用法的公民 二、教学时数：2课时 三、教材分析 教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程； 2、新课程改革理念 四、学情分析 职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性使学生通过本门课的学习后能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质 五、教学方法 采用情景教学法、案例研究法小组合作法等 六、教学设计 【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容（人生之路要靠自己走） 【教学过程】 板书 （一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性 1、为什么要学习本门课 为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质 2、本门课程的性质和任务 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观对学生进行道德教育和法制教育其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质引导学生树立社会主义荣辱观增强社会主义法治意识 3、主要内容结构（1）、道德的主要内容 （2）、法律的主要内容 （二）、如何学习这门课程 1、学好这门课程需要懂得它的意义； 2、学好这门课程需要联系自己的实际； 3、学好这门课程需要加强实践环节； 4、学好这门课程需要我们积极参与评价； 5、学好这门课程需要探索适合自己的方法 七、教学反思 1在教学中筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计但必须要以课本要掌握的理论知识为依据不能离题万丈才能收到好的教学效果 2.在课堂教学中设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验尽管使学生入情的方式因人而异因内容的不同而不同但最根本的一条就是教师要动情教师强烈的感情会使学生受到感染开启学生感情的门扉 第一课2增添我们的魅力 一、教学目标 认知：了解个人礼仪的基本要求明确个人礼仪的重要性理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义 情感态度观念：珍惜人格尊重自己塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣 运用：养成遵守个人礼仪的习惯自觉遵守并践行个人礼仪规范保持良好的自我形象 二、教学重点与难点 重点：个人礼仪的基本要求 难点：个人礼仪蕴含的道德意义 三、教学时数:1课时 四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等 五、教学资源 人教版职业道德与法律P510；PPT课件 六、教学准备 教师：准备多媒体课件搜集相关案例资料准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组 学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范做好表演的准备 七、板书设计 八、教学过程 （一）导入新课 1.教学内容 引导学生阅读教材第一单元导语设问导入本课要学的知识 2.教师活动 （1）探究活动一：小童成为国航的实习生提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象从些方面塑造 （2）用PPT出示单元和第一课知识结构图 （二）研习新课 第一目：个人礼仪是我的一张名片 1.教学内容 （1）个人礼仪的内涵、地位和作用 （2）讲究个人礼仪的意义 2.教师活动 （1）探究活动二：三种形象、三种结果用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象显示三种什么结果直接原因给我们什么启示 （2）讨论和归纳相结合导出个人礼仪的内涵点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片）强调我们要讲究个人礼第二目：展示一丝不苟的仪容仪表 1.教学内容 （1）仪容仪表的内涵（2）个人仪容仪表修饰的要求（3）讲究仪容仪表的意义 2.教师活动 （1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用给我们什么启示 归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表）根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一 （2）探究活动四：观察与讨论 要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨 围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示）点评学生列出的优点和不足归纳仪容仪表的基本要求 （3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片说说一合唱队更易成功成功原因有何启示在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象引发学生讨论 对学生的讨论作适当点评、引导根据学生对象补充列举仪容仪表失误的例子同时注意细节 第三目：展示风度翩翩的形体姿态 1.教学内容 （1）形体姿态的内涵和特点 （2）形体姿态包含的内容及要求 （3）面部表情的主要构成因素与要求 2.教师活动 （1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价 引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”重视个人整体素质的提升用PPT出示要点：“行为心表”展示风度翩翩的形体姿态 （2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情）用PPT出示规范动作图片引导学生对照教材要求进行评价 对学生表演进行赏析性点评结合学生讨论结果归纳形体姿态要求 请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片接着讲述“队礼”故事引导学生对比思考进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意懂得形体姿态礼仪的重要性加强形体姿态养成训练 第四目：展示吐露心声的文明语言 1.教学内容 （1）语言的功效 （2）注重语言修养的意义 （3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 2.教师活动 （1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示” 引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料感受并体会其情景 PPT出示要点：“言为心声语为人镜”展示吐露心声的文明语言 （2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示）观察一组反应最快请该小组回答并表演之后请学生列举常用礼貌用语教师补充介绍 （3）请学生谈谈语言粗俗的危害并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯在讨论基础上导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面用PPT出示强化文明意识训练语态形象塑造文明话语形象关注声音形象 （三）课堂小结 （四）课堂练习； （五）课后作业 第一课第二框让别人悦纳我们 一、教学目标 认知：了解交往礼仪的基本要求理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义 情感态度观念：尊重他人平等待人；体会交往礼仪的亲和作用善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识 运用：养成遵守交往礼仪的习惯自觉遵从并践行交往礼仪规范让别人悦纳我们 二、教学重点与难点 重点：交往礼仪的基本要求 难点：交往礼仪蕴含的道德意义 三、教学时数:1课时 四、教学方法:情景教学法、案例探究法、小组合作法等 五、教学资源 人教版职业道德与法律P1016；PPT课件人教网本课程的有关资料、图片 六、教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”学生：预习课文查找与交往礼仪有关的资料； 七、板书设计 八、教学过程 （一）导入新课 温故知新引出课题 教师活动 1.问：个人礼仪由几个部分组成接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象 2.在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面）明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容设问导入：什么是交往礼仪交往礼仪主要包括些方面 （二）研习新课 第一目：交往礼仪是我的一张通行证 1.教学内容 （1）对朋友要以礼相待 （2）交往礼仪的内涵及其作用 （3）遵守交往礼仪的要求和意义 2.教师活动 （1）探究活动一：小王与小葛成了朋友 组织学生表演小品根据情景逐一设问讨论、归纳、板书 用PPT出示问题：小王交了新朋友小刘疏远了小田这是为什么遵守交往礼仪给对方留下什么印象和感受同学之间是否应该讲究交往礼仪如何讲究 对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳导出交往礼仪的内涵强调我们待人要尊重、友好明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证）从而使我们朋友遍天下 第二目：善于与他人交谈 1.教学内容 （1）遵守交谈礼仪的作用 （2）交谈礼仪的内容与要求 2.教师活动 （1）探究活动二：善言与不善言 组织学生模拟情景提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等表扬四位同学进行赏析性点评 用PPT出示问题：经理高明在何处顾教授为什么不高兴归纳说明善言能传递信息和情感增进了解和友谊但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈只有这样方能 篇三：职业道德与法律教案完整版 职业道德与法律教案 第一课塑造自己的良好形象 一、提升自己的人格魅力 六、教学反思 1.思想的转变必须是一个主动内化的过程因此在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性才能使教育取得良好效果 2.以学生活动为落脚点实现有效的小组合作学习将学习过程由小组成员协作完成并给学生提供展示的机会有助于学生积极主动地学习和探究 第一课塑造自己的良好形象 六、教学反思二、礼仪修养显个人魅力 1在教学中筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计但必须要以课本要掌握的理论知识为依据不能离题万丈才能收到好的教学效果为了达到这一目的本节课通过让学生表演和学生自己收集素材等方式把要学的东西和学生的实际联系在一起加深了学生对知识点的认识 2.在课堂教学中设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验尽管使学生入情的方式因人而异因内容的不同而不同但最根本的一条就是教师要动情教师强烈的感情会使学生受到感染开启学生感情的门扉 第一课塑造自己的良好形象 三、交往礼仪营造和谐人际关系 一、教学目标 1认知 （1）了解交往礼仪的基本要求 （2）理解交往礼仪蕴含的道德意义 （3）体会交往礼仪的亲和作用 2情感态度观念 尊重自己和他人平等待人、真诚礼貌 3运用 养成遵守交往礼仪的习惯 二、教材分析 1教学重点 自觉践行交往礼仪规范 从理论角度看了解交往礼仪的基本要求理解交往礼仪蕴含的道德意义体会交往礼仪的亲和作用最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上这是学生学习和践行的重点内容从实践角度看自觉践行交往礼仪规范有重要的亲和作用可以在交往中表达尊敬、沟通思想、联络感情、增进理解从现实生活看交往关系是人类社会中最基本的关系中职学生在与老师、同学、实习单位人员等的日常交往中需要自觉践行相关的交往礼仪规范 2教学难点 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用 在日常生活中任何交往活动都离不开礼仪礼仪是人际交往的前提条件是交际生活的钥匙目前存在着一些这样的现象：部分学生学了道德规范实际行为上却往往达不到基本道德的水平这是与交往礼仪教育的缺乏分不开的交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式提高人们的文明意识养成人们文明行为的习惯促使良好社会风尚形成使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序努力推进整个社会精神文明程度的提高 3结构线索 本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”教材从了解交往礼仪的基本要求和内容入手帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用从而养 成遵守交往礼仪的习惯自觉践行交往礼仪规范 三、学情分析 中职学生正处在一个重要的发展阶段身心变化大情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母内心容易苦闷、孤独和烦恼一方面多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制缺乏与人交往的知识和技巧容易在人际交往中出现偏差造成不和谐的人际关系；另一方面他们又有迫切的交往愿望乐于与人沟通渴望提高自己的人际交往能力学习交往礼仪知识可以帮助学生调节不良情绪提高交往中的品德修养培养和增进接纳别人的意识为自己赢得一个良好而和谐的人际关系为今后的顺利就业和适应社会打下基础 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等 五、教学过程 【创境激趣】 马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中的必然伴侣”在生活中我们几乎每天都要与人打交道我们的生活离不开与人交往我们与他人可以因共同做一件事而喜悦可以一起体味生命中的每一次感动一起在人生的道路上相互扶持在今天的课上让我们先来测试一下自己的交往能力 展示：人际交往能力小测试 1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动 2.我不喜欢说话有时宁愿用手势也不用语言 3.我不愿和任何人的目光接触 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题 6.父母总是对我管束严厉动辄训斥 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓 10.爸妈从不过问我的任何事 11.老师对我特别挑剔专爱跟我过不去 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼 13.在路上看到老师我总是设法躲避 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话 15.我觉得老师对我太不公平了 a.是b.不一定c.否 积分规则：选a计1分选b计2分选c计3分将各题得分相加统计总分 得分说明：40分以上说明你乐于与人交往人际互动良好 2040分说明你与人交往意愿与能力不是很突出 20分以下说明你的人际交往意愿与能力偏弱 通过测试我们可以对自己的人际交往能力有一些了解在与人交往的过程中我们需要不断学习以提高交往的能力更好的与人和谐相处这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙交往礼仪 【引思明理】 师：课前我们已经分组布置了预习任务下面请各组同学的代表将本组准备的内容进行展示 1.交往礼仪的基本要求 一组学生代表：我们组的任务是展示交往礼仪的基本要求首先让我们复习一个概念个人礼仪（个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面这是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现）位同学能讲讲什么是交往礼仪 生：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则师：这里应该注意的是在我们社会主义社会中良好的人际关系是以集体主义为指导体现的是相互服务、竞争合作、团结和谐的关系 一组学生代表：在了解了交往礼仪的概念后让我们着重来学习一下交往礼仪的基本要求请大家看一组我们搜集的材料 镜头一：风总要和太阳争执谁的力量大风说：我可以证明我的力量是巨大的你看地下正走着一位身披大衣的老者我能比你更快速地将他的大衣脱掉于是太阳躲进乌云里风使出它所有的威力狂吹但是风吹得越大那老者越将他的大衣牢牢抓住最后等到风筋疲力尽停下来时太阳从云彩里钻了出来对那位老者投去微笑不久那位老者便用手将他前额的汗水拭去并轻轻脱掉身上的大衣太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力”