三年级语文第2单元7拉萨的天空（第1课时）教案苏教版.docx

7拉萨的天空拉萨的天空是一篇写景美文。本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟、壮丽、圣洁;表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章语言生动优美、清新凝练,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。纵观这第二单元三篇课文,都是写景美文,能激发学生热爱大自然和祖国的思想感情,写法也相似。而拉萨的天空位于本单元三篇课文中的末篇,它已从学习知识转化为学习方法,因此教学此文应重视学生学习能力的培养。1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求,体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物热爱向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。【重点】1.理解课文内容,了解课文第1自然段是总起段落,第24自然段分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝,理清文章写作的顺序。2.在学生能正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。通过语言体会拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会拉萨天空的美丽。【难点】理清文章的结构层次,品读语言,想象句子所表现的意境,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习并及时做出鼓励性评价。【教师准备】1.搜集有关拉萨的资料。2.本课的课件。【学生准备】1.搜集有关拉萨的资料。2.利用早读时间自主朗读课文,正确认读生字词语。联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利地朗读课文。2课时第课时1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。【重点】正确、流利地朗读课文,理解生字组成的词语。理解“湛蓝”“纯净”“明洁”等词语。【难点】理清文章脉络,了解课文主要内容。方法一揭题质疑:(板书:拉萨。)师:通过课前预习,你对拉萨有了哪些了解呢?生交流课前预习搜集到的拉萨的资料。师:让我们先欣赏那里的迷人风光。(出示一段拉萨的视频,主要以拉萨的天空为主)师:观看视频,说说你的感受。生:今天我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏拉萨的天空。(课题补充完整)设计意图从题目入手,并通过学生对资料的介绍训练学生搜集相关信息与处理信息的能力。视频的播放,创造情境,引发学生对拉萨天空的向往之情。方法二创设情境,导入新课。1.课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置。师:同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。你能从地图上找出来吗?(生上台指出,师板书:拉萨)师:拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。(补充板书:的天空)2.资料展示。师:课前预习布置大家搜集关于拉萨的资料,谁来展示一下?学生介绍课外搜集的相关资料。(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力)3.师小结:拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。(出示课件)师:看到这样的天空,你想到了哪些词?生:蔚蓝、一碧如洗、湛蓝(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象)师:作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番。(齐读课题)(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读)设计意图课一开始,就为学生创造了一种美的教学情境。以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。一、初读课文,整体感知1.检查生字词的识、写。(1)识读生字词语,读准生字的读音。PPT出示:美妙纯净视线不忍离开蓝晶晶依山而建圣地窗帘(2)结合学生的预习单,指导写规范。重点指导写好“窗帘”,写好上下结构的字。2.初读课文,学习词语,初步读懂课文。师:这篇课文中有很多词语可能是你第一次读到,看看下面的词语,你能读正确吗?自己试读。(按照课文内容和词义大致分类别出示,以利于积累)PPT出示:日光城湛蓝透亮蓝宝石映衬越发纯净对照越发明洁让人神往紧紧吸引不忍离开隆冬盛夏蓝晶晶依山而建雄伟壮丽拉萨圣地湛蓝的天圣地的窗帘指名逐段读课文,边听边画出词语,读词语,结合上下文尝试理解词语,读懂课文内容。师:指名读第1自然段,听听能不能读正确、流利。出示词语,读正确。PPT出示:日光城湛蓝透亮蓝宝石结合课文和查字典理解词语。师:你知道“日光城”的意思吗?(教师可以结合学生了解情况简单介绍:拉萨位于青藏高原,地势高,空气稀薄,尘埃和水汽含量少,日照强烈,日照时间长)师:你能结合“蓝宝石”理解“湛蓝”“透亮”的意思吗?(要查字典理解“湛”是深的意思,懂得“湛蓝”是“深蓝”的意思。)师:再齐读第1自然段,让我们一起看看蓝宝石一样湛蓝、透亮的天空。师:指名读第2自然段,听听能不能读正确、流利。你有不理解的地方吗?设疑:为什么说“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天”?(引导学生先明白拉萨地势高,在那里看天空,觉得天空特别低,好像伸手就可以摸到)师:“掬一捧蓝天可以洗脸”是什么意思?(查字典理解“掬”的意思是“用两手捧”)出示词语,读正确。PPT出示:映衬越发纯净对照越发明洁师:再齐读课文,展开联想,你看到了哪些景物?分别是什么样子的?指名读第3自然段,听听能不能读正确、流利。师:什么是“让人神往”?从这一自然段中哪些词语可以看出这个意思?PPT出示:让人神往紧紧吸引不忍离开出示词语,读正确。再齐读课文,体会蓝天多么让人神往。师:指名读第4自然段,听听能不能读正确、流利。出示词语,读正确。PPT出示:隆冬盛夏蓝晶晶依山而建雄伟壮丽理解“隆冬盛夏”“依山而建”,看图理解布达拉宫是依山而建的。再齐读课文,看看蓝晶晶的天,雄伟壮丽的布达拉宫。师:指名读第5自然段,听听能不能读正确、流利。理解“藏语”“圣地”;给“圣”组词,在这里是神圣的意思,拉萨是西藏的首府,在西藏人民的心中是神圣的地方。3.整体感知课文内容。师:读了课文,你看到什么样的拉萨的天空?还看到了什么?其中你最喜欢的景色或句子是什么?设计意图鼓励学生积极交流,说出自己的读书收获;初步感受拉萨天空的美和文章语言的美。二、精读感悟,入境入情过渡:拉萨的天空是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。师:齐读第1自然段,哪些词语描写了拉萨天空的特点?生:湛蓝、透亮。师:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)师:读一读,让同学们听听。指名读,齐读。师:作者光用“湛蓝”“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方生:像蓝宝石。师:“蓝宝石”是什么样子的?生:非常蓝,闪闪发光。师:这是用清水洗过的蓝宝石。咱们一起再来读读。生齐读。师:谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?PPT出示:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像。生1:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像倒挂在天空的一汪湖水。生2:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像无边的海洋。生3:拉萨的天空湛蓝、透亮,好像清水洗过的蓝绸带一样。师:是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第1自然段读一读。学生有感情地朗读。设计意图精读课文,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片,让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上,初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话,训练了学生的思维、想