用音乐营造幼儿园和谐环境.doc

.用音乐营造幼儿园和谐环境宿迁市宿豫区第一实验小学幼儿园 叶敬珍摘要：音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性情、开发智力、提高审美素养等重要的教育作用。音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。用音乐营造幼儿园环境，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染和潜移默化的教育。正文：音乐是荡涤人们心灵的清泉，音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性情、开发智力、提高审美素养等重要的教育作用。音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。用音乐营造幼儿园环境，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染、潜移默化的教育。 目前，环境作为重要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注，许多幼儿园注意到了环境的教育影响，如，为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境；创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境；利用幼儿美术作品布置环境，使幼儿在环境美的感受中，获得成就感，等等。环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐”、“寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。 幼儿园环境音乐有两部分：一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的主题活动，播放的音乐。首先介绍配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐。环境音乐可以借助幼儿无意识记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择十分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。 这里根据幼儿园一日不同生活环节，举例选择部分曲目，供老师们选择音乐时参考。 早晨入园时选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。如，管弦乐杜鹃圆舞曲、童声合唱我们多么幸福(郑律成曲)，小鸟，小鸟，小提琴独奏春之歌(门德尔松曲)，木琴独奏我是人民的小骑兵。 这部分音乐可以在入园之初播放，配合幼儿入园晨检，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。播放音量要适中，避免音量太大，嘈杂。 晨间活动或户外游戏时可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。如，管弦乐小步舞曲(贝多芬曲)，童声白兰鸽小毛驴童年（罗大佑词曲），Midi音乐骑兵进行曲(晨耕曲，张宝源配器)，民族管弦乐金蛇狂舞(聂耳编曲)、彝族舞曲(蔡馥如编曲) 等。游戏时音乐音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。 当孩子们将要早操时，巡逻兵进行曲（弗兰克米查姆）适时响起，孩子们会迅速集队准备做操，这是老师与孩子约好的集队音乐。做完早操后，孩子们会踏着优美的钢琴曲进到活动室准备早点，一切都会有序、自然、和谐。进餐音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。选择愉快平和、优美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。可以选择这类乐曲给幼儿听，如，钢琴曲童年(班得瑞曲)，电子琴与管弦乐约定(台湾流行歌曲改编)，轻音乐天空之城(宫崎骏曲)，长笛、小提琴、钢琴三重奏云雀(格林卡曲)，民族管弦乐曲彩云追月(任光曲，彭修文配器)等。 这时音乐播放音量要稍弱，让优美动听的音乐化为背景，为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。 在睡眠前播放音乐为幼儿入睡作准备。选择安静柔和、优美舒缓的音乐，摇篮曲或摇篮曲风格的音乐，使幼儿情绪稳定、舒适、平和，营造催眠的安静、温馨氛围使他们能较快地入睡，睡得恬静安详。如，小提琴独奏摇篮曲(勃拉姆斯曲)，大提琴独奏梦幻曲(舒曼曲)，钢琴独奏月光奏鸣曲第一乐章(贝多芬曲)、摇篮曲(瞿琮词郑秋枫曲)、槟榔树下摇网床(黄淑子词，苏文进曲)等。 这些音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。 在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。如，钢琴独奏幽默曲(德沃夏克曲)，管弦乐好猫咪咪，电子琴与弦乐队加伏特舞曲(戈赛克曲)，二胡独奏光明行(刘天华曲)等。这些音乐播放时，音量要适中稍弱以不影响幼儿游戏为宜。 离园前，一天美好的幼儿园生活即将结束，小朋友的心情是复杂的，有的小朋友舍不得离开幼儿园，想多玩一会儿，有的则盼着家长快来接回家。离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福、美好，乐意明天再来。如，钢琴独奏牧童短笛(贺绿汀曲)、也可播放儿童歌曲爱我你就抱抱我，通俗歌曲让爱住我家亲亲我的宝贝， 家长进到幼儿园里听到这些温馨的歌曲，心中溢满对家、对孩子浓浓爱意，增进了亲子感情。 配合一日生活环节播放的环境音乐，可根据环节时间的需要，安排播放时间。播放的音乐作品，最好有播报曲目、演唱演奏形式、作者，使幼儿不仅对音乐作品有印象，对有关作品的知识也有所了解，使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象，而且对旋律和曲名等知识都有记忆，以便今后再认。 每一环节可选择810首中外音乐作品备用，播放时，选择23首音乐作品，组成这一阶段的环境音乐，反复播放。每两周或一个月，更换一次。 为了配合幼儿园的主题活动，播放的音乐是要应时应景的。比如在春季，会让孩子们听到儿童歌曲春天在哪里、春眠不觉晓民乐交响曲春的序曲等；在夏季孩子们会听到夏天的秘密、数鸭子；秋季有秋日呓语（塞内维尔图森曲）、儿童歌曲小树叶、丰收歌供幼儿欣赏；冬天会有雪绒花（理查德.罗杰斯）、雪孩子（段孝萱曲）、小雪花、初雪（班得瑞曲）等供幼儿欣赏。孩子们在乐曲中感受季节轮回，自然变幻莫测。在“五一”劳动节前后让孩子们欣赏跟“劳动”有关的歌曲，如卖报歌、我们爱劳动、劳动最光荣等；在“三八”妇女节前后播放世上只有妈妈好、妈妈，我想你、老师，您好、每当走过老师窗前等歌颂女性的乐曲烘托节日气氛。音乐是没有国界的语言，精心挑选的乐曲会让孩子孩子们知道：现在是什么季节、什么节日、如何表达我们的情感、我们的生活多么美好！此外，在幼儿园播放音乐，特别要注意音响质量优美、和谐、动听，避免音量过大、嘈杂。一定要选择优美高雅