四年级起始课程.doc

小学语文起始课程四年级语文上册起始课程【我上四年级了！】课程背景： 四年级是小学过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。设计此次起始课程是为了激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。课程目标：1.整体感知四年级语文课程框架内容，并找出与以前学习的异同处。2.激发学生的求知欲，培养学生概括和思考的能力。对比课本异同火眼金睛（）课程框架：回顾好习惯温故知新（）我上四年级了！提高默读速度理解课文主要内容习得方法体会关键词句的作用课程内容：第一课时：了解本册课程框架导语：夏天的炎热正在渐渐退去它的温度，在度过了一个愉快而又充实的暑假之后，我们迎来了充满希望、充满挑战的新学期。新的学期你们升入了小学四年级,这是小学生活非常关键的一个学期，面对新的学习和生活，你做好准备了吗？让我们一起开启新的旅程吧！回顾假期，畅谈收获师：大家的暑假生活一定非常快乐，非常充实吧！你能将自己记忆最深刻的一段与大家分享吗？可以说说自己游玩的事情，也可以说说自己取得的收获。同学畅所欲言。活动一：火眼金睛（一）浏览新书，兴趣盎然1、 同学们你们看，我们手中的这本语文书就是我们的好朋友，它能教会我们知识，让我们不断进步。让学生双手捧着语文书，轻闭双眼，把头深深地埋进课本里，深呼一口气，闻一闻书中特有的香气，闻后让学生说说自己的感受。2、 让孩子们说一说在封面上你看到了什么？3、 读读语文书中最重要的部分目录师：这学期我们的语文书上有许多新增的内容，大家有没有兴趣知道？下面，请你打开课本，观察一下课本目录，看一下这学期我们要学习哪些文章，读一读文章的题目。4、 看插图猜文章仔细看看目录中的这些插图，猜猜它是哪篇文章的？你是怎么猜出来的？（二）寻找异同，深入探究请同学们仔细看看这册教材，看看谁能找到它与上册教材的相同和不同之处？1、小组讨论：温馨提示：（1）小组成员首先每人仔细翻看课本，找出相同和不同之处。 （2）组内轮流发言，推荐一人记录发言内容。 （3）推荐一名小组代表进行汇报，其他成员可进行补充。2、全班交流。教学预设：相同之处：（1）继续围绕专题组织单元，每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分；（2）结合专题继续安排“综合性学习”；（3）语文园地的内容依然由五个板块组成。不同之处：（1）本册开始在每组课文后安排“词语盘点”；（2）综合性学习的要求提高了，不再出现“综合性学习提示”；（3）本册在理解内容的深度上、阅读方法的要求上，较之以前有所提高； （4）丰富了课文内容，增加了外国童话和中国古词的学习。（5）教材中精读课文数量减少，略读课文数量增多。第二课时：习得方法 学以致用活动二：温故知新（一）同学们，不知不觉你们已经成为四年级的学生了。三年的时间里我们养成了许多良好的课堂学习习惯，一个假期过去了，你还记得吗？ （二）学生交流【好习惯】听讲习惯：上课注意力集中，做到认真倾听。坐姿习惯：头正，身直，臂开，胸离，足平。写字习惯：要做到“三个一”，同时注意握笔的姿势。读书习惯：读书时，脚放平，头不歪，身要正。活动三：习得方法 学以致用（一）通过上节课的学习，我们已经知道了四年级的语文学习较之以前存在着许多的不同，面对这些不同之处，相信你一定会有很多好方法。下面就让我们开动脑筋，一起去探究吧！（二）同桌交流，总结方法。（三）全班交流，各个击破。不同一：词语盘点的加入方法指导：从本册开始，在每组课文后都安排了“词语盘点”，词语盘点是对本组课文所学生词进行归纳总结，是为了让我们进行自查、自测。读读写写中的生字，要求我们在正确认读的基础上，按照正确的笔画规律进行书写。对于读读记记中的生字，能够自主运用多种识字方法进行识记。不同二：“综合性学习”不再出现学习提示方法指导：在综合性学习中，要明确任务，知道自己要做些什么，该怎么做，有目的地搜集相关的资料，共同讨论，学会合作。不同三：学习内容和方法上有所提高方法指导：1.提高了默读的速度本学期，在默读课文时，要在不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度训练。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。2.学会理解课文主要内容的方法（1） 抓住重点词句理解课文；（2） 联系生活实际深入思考展开联想和想象；（3） 联系自己的生活体验，入情入境的朗读课文。3.体会关键词句在表情达意方面的作用（1） 潜心阅读，找准关键词句，通过关键词正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法；（2） 抓住关键词句，细心琢磨、体会作者的文字；（3） 联系上下文理解词句在具体语境中的含义和表达作用，理解句子后再回到文本，整体体会文章的思想感情。课程评价：对于表现积极的小组和个人，据学校情况可颁