家庭图谱的详解课件.ppt

家庭治疗之家谱图,传统诊疗模式,发现问题集中注意它(无能、无助、无望感)朝后看式的注意增强寻找直线因果关系及解释责任判定（完全责任/豪无责任）去情景化（行为和背景分离）诊断（精神病），传达医学病理模式并固化为个体特征,系统家庭治疗的反流程,更多发展机会将注意力拓展到无症状的时空朝前看（假设性尝试选择的可能性）循环因果观，效应、功能和维持因素提示病人有责任（施加影响的可能性）再度情景化（时空、关系）用系统假设巩固意义的联系软化“疾病”概念，将个体特征化为行为序列,三、源家庭的家谱图工作,家谱图,源家庭工作起源于上世纪40-50年代，系统家庭治疗家Bowen在对家庭系统进行探索和研究过程中，发展出来了家谱图技术麦高狄(McGoldrick）等人将它进一步完善，使之实用化,家谱图,用图示的技巧，表现家庭有关信息,显示家庭中三代及以上的关系示意图，家庭关系路线图家庭的现状，评价家庭的模式，家谱图可以从生物、心理和社会几方面提供有用的信息；建立良好的治疗关系、规划治疗方法、以及评价治疗的效果等除了家庭治疗以外，在家庭医学、社会工作和其他领域中，都有较广泛的应用（McGoldrick，1999）,家族图谱的制图规则,家庭的结构现状(生理、心理、社会)家庭的关系模式,同卵双生,怀孕,人工流产,自然流产,出生即死,双胞胎,领养的孩子,寄养的孩子,亲生的孩子,9,农民,工人,工人,职员,职员,工程师,教师,高级管理人员,商人,医生,教授,教授,教师,医生,律师,IP-抑郁症,1960s,1940s,1920s,现实版王贵与安娜传统大家庭、阶级（层）流动性、“门当户对”的神话与现实,家谱图应用,持续搜集信息呈现多元信息，以家庭人际为背景了解家庭帮助当事人和家人认识和接纳多元的信息建立人和系统的连接。把家谱图作为礼物给家庭，以发挥长期干预的作用符合中国文化特点,用家谱图探索自己和家庭,完成后,再看看家谱图你看到了什么?你听到了什么?你的感受是什么?(情绪身体知觉)你有何联想和回忆?与对方分享你的经历,自我分析,我的家庭是怎样的？我在自己家庭中看到了什么？我的家庭在生命的周期中发生了怎样的变化？什么事情对我的家庭产生了重大的影响？我的父母是怎样的人？他们对自己的影响是什么？在我自己的原生家庭中，我的角色是?,加深对系统治疗的理解看到资源和韧力，系统自身的力量更多可能性,弗洛依德的家谱图,案例1的两系家谱图(1),16,家谱图绘制时间:2006年8月,案例1两系家谱图(2),17,家谱图绘制时间:2006年8月,案例1的家谱图(3),18,案例2的家谱图(1),19,M1980武汉,20,M1980武汉,案例2的家谱图(2),21,M1980武汉,用家谱图探索自己和家庭,完成后,再看看家谱图你看到了什么?你听到了什么?你的感受是什么?(情绪身体知觉)你有何联想和回忆?与对方分享你的经历,自我分析,我的家庭是怎样的？我在自己家庭中看到了什么？我的家庭在生命的周期中发生了怎样的变化？什么事情对我的家庭产生了重大的影响？我的父母是怎样的人？他们对自己的影响是什么？在我自己的原生家庭中，我的角色是?,加深对系统治疗的理解看到资源和韧力，系统自身的力量更多可能性,2019/12/16,25,可编辑,三、家庭生命周期(FamilyLifeCycle),对象和议题,儿童：内向（和自己处不好）；外向（和别人处不好）青少年：高危人群，暴力攻击，中途辍学；药物；不当性行为；焦虑，抑郁成人初期（大学生）：生涯，感情，人际成人：生涯，婚姻与家庭，变态，生活适应，存在议题，妇女受虐，性侵，家暴，性别主义老人：失落，统合，生理问题,家庭生活周期,哈利（Haley）：“生活周期”引入家庭治疗领域，所谓“问题”常常出在家庭生活周期发生变化或中断之时，它常常意味着，家庭在克服某一阶段中的问题时遇到麻烦根据卡特尔（E.A.Carter）和麦高狄（McGodrick）的见解，家庭生活周期可以细分成六个阶段。每个阶段又对应着一个情感过渡的过程及关键原则(McGoldrick,1999),家庭生活周期,1、独立成人阶段（0-20岁）2、新婚成家阶段（21-25岁）3、养育新人阶段（26-30岁）4、子女成长阶段（31-44岁）5、家庭空巢阶段（45-60岁）6、夕阳晚景阶段（61-？岁）,家庭生活周期,不同的社会状况、不同的民族与文化、不同的经济发展水平，对家庭生活周期都有一定的影响，并由此形成一些不同的特征。随着社会变迁，不同的家庭也呈现出多种多样的家庭生活周期状态，不一定按次序走完此六个过程,家庭生活周期,家庭治疗的重要任务之一，在于帮助家庭理解生命周期和家庭生活周期的概念，帮助对方共同寻找自己目前家庭问题与家庭周期中常见的问题之间的关系，共同努力寻找问题的关键所在，并寻求解决问题的最佳途径,家庭面临环境变化或发展挑战时，家庭必须适应成员的成长和改变,如果不能改变结构以顺应改变的环境就可能出问题家庭中每一代的发展都会对一个和其它所有成员有影响(上有老下有小)当个人出现心理症状的时候，我们要思考也许是整个家庭卡在某个发展阶段上了症状的出现源自家庭没能很好适应外部的改变或其自身的发展和转折期（结婚、生孩子、离婚、搬家、成员死亡、疾病、各种灾难等）,家庭问题的出现,家庭治疗的适应症,(1)家庭成员有冲突，经过其他治疗无效(2)“症状”在某人身上，但是反映了的却是家庭系统有问题(3)在个别治疗中不能处理的个人的冲突(4)家庭对于患病成员的忽视或过分焦虑于治疗(5)家庭对个体治疗起到了阻碍作用(6)家庭成员必须参与某个病人的治疗,家庭治疗的适应症,(7)个别心理治疗没有达到预期在家庭中应有的效果(8)家庭中某人与他人交往有问题(9)家庭中有一个反复复发、慢性化精神疾病病人,家庭治疗的适应症,家庭中有处于青少年期的成员个体症状与家庭交流互动有关症状主要表现为：情绪-行为问题（抑郁、焦虑等），摄食障碍，学习问题，独立-依赖问题禁忌证：重性精神病,三、首次访谈的内容,自我介绍，弄清谁是谁，家谱图来询原因-问题行为-治疗目标诊疗背景-症状的意义症状发展过程-何时改善-何时恶化疗效评价标准提问暂停，结尾干预,家庭治疗的流程,首次访谈门诊预约适应证尽量一开始就邀请全体重要人物访谈中的注意事项疗程及其间隔进行中的访谈结束访谈,提问与干预,提问本身就是干预干预的技术：家庭作业观察-记录：记红账改变条件-背景的作业单双日-角色互换水枪作业悖论处方,家庭治疗中常见的提问方式及目的,循环提问制造信息差异性提问明确差异澄清性提问正本清源假设性提问制造可能资源取向的提问强化资源改善-恶化性提问理清条件前馈性（指向未来）提问设计未来责任回归性提问倡导负责奇迹性提问弄假成真,建设性提问的回答并非简单的“是”或“不是”。建设性提问的回答必须是要经过激发和构思产生的。建设性提问的回答不是已知的。,开头的问题,我怎样才能帮助您？假设这次会谈对您有所帮助，那您是怎样知道的？谁所受的捆扰最多？谁所受的捆扰最少？其它的人谁还应该来？谁约定次此会谈？为什么要约定这次会谈？您认为您正受着的捆扰，您是怎么感到的？在010的评定中，您目前正处于哪个水平？在约定此次会谈时，您处于什么水平？什么原因导致了出现这种差距？,探究问题的描述,之前您在何时、何地已遇到这类问题或感情？您是否能说明一下什么原因导致这个问题始终存在？假如会有改变，您害怕什么变化？什么是可能发生的最坏的事？,探寻资源问题以及寻找例外,在您的个人生活中什么会维持现状？不要限于您已描述的问题您的生活中什么事进展得最为顺利？过去什么对您有用？您怎样应付这种（或类似的）处境（准确地描述）？那么什么是有用的（准确地描述）？谁支持您？怎样支持您？您所记得的最近一件事情是什么？那么有什么不同呢？,来龙去脉的问题,谁会关心？Whohasaconcern？哪一个？Whichone？为什么？Why？为什么现在？Whynow？关于谁？Regardingwhom？达到什么目的？Forwhichpurpose？和谁？Withwhom？,指向未来的问题,什么是您能够看到最早暗示您将变好的迹象？您何时注意到向好的方面发展的改变？这将会有什么不同？您其它的生活方面将出现什么样变化（准确地描述）？对谁会产生影响？谁是第一个知道这种改变的人？她或他是怎样知道的（准确地描述）？她或他对于这种变化会有什么反应（准确地描